Презентации без категории

ПРОБЛЕМА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ В наше время во всем мире атмосферный воздух загрязняется вредными веществами. К сожалению, человек сам создает себе то, что его убивает. Например, автомобиль, его выхлопные газы содержат свинец и другие, вредные для здоровья человека вещества. В городах воздух очень сильно загрязняют вредные выбросы промышленных предприятий. При этом полностью человек не осознает всю опасность, поэтому я хочу рассказать о проблемах загрязнения воздуха, как бороться с ними. Проживание рядом с предприятиями, которые загрязняют окружающую среду,  радиация, выхлопные газы и тому подобное. При каждом вдохе человек совершает значительную работу. Дыхательный объем – объем воздуха, вдыхаемого и выдыхаемого при нормальном дыхании, в норме 300 – 900 мл. Если бы эту энергию можно было бы использовать, то за одну ночь груз в один килограмм был бы поднят на 690 метров. Средний житель большого города вдыхает около 500 миллиардов пылевых частиц ежедневно. Не удивительно, что порядка 80% своих ресурсов иммунная система человека расходует на нейтрализацию воздействия неблагоприятной окружающей среды. Зафиксировано превышение в атмосферном воздухе уровня предельно допустимой концентрации (ПДК -- показатель безопасного уровня содержания вредных веществ в окружающей среде) пыли -- в 1,2 раза, диоксида азота -- в 1,3 раза, формальдегида -- в три раза. В результате все это приводит к хроническим заболеваниям дыхательной системы, острые респираторные инфекции верхних дыхательных путей, грипп и пневмония т. д..

Аннотация Предлагаемый проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Наглядное моделирование является эффективным методом в развитии связной речи у старших дошкольников с речевым недоразвитием. Опорные картинки, стилизованные изображения реальных предметов, карточки-символы, различные по форме и по цвету, помогают детям выстроить логичный, последовательный, от простого к сложному, повествовательный рассказ, активизировать мыслительную деятельность, а также слуховой, зрительный и тактильно-двигательный анализаторы, которые часто выступают как компенсаторные механизмы. Практическая значимость проекта для учителей-логопедов и воспитателей детского сада заключается в описании методических приемов коррекционной работы по совершенствованию связной речи средствами наглядного моделирования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Цели и задачи проекта: Цель проекта - формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР средствами наглядного моделирования. Задачи проекта: Научить детей пользоваться схемами, помогающими составлять описательные рассказы о деревьях, овощах и фруктах, диких и домашних животных, временах года, игрушках и др. Научить детей пользоваться сенсорно-графической программой исследования предмета, которая показывает детям, что от перестановки порядка признаков последовательность рассказа не нарушается. Дать понятие о моделях, включающих опорные стилизованные картинки, которые напоминают детям о так называемых «ключевых» словах рассказа и способствуют правильному определению последовательности высказывания. Развивать навык описания предметов и явлений в различных играх и упражнениях. Развивать познавательный интерес, мышление, наблюдательность, любознательность детей. Воспитывать правильную связную речь детей.

Себя, как в зеркале, я вижу О данном портрете поэт отозвался так «Себя, как в зеркале, я вижу и это зеркало мне льстит». Орест Адамович Кипренский Родители А.С.Пушкина

Девиз: Земля – наш общий дом. А дом нужно беречь и охранять. Наша планета пока что жива, Но без защиты погибнет она!

Икона 18 века, украшенная жемчугом Жемчуг и коралл – они лекарство от печали, я так слыхал. В. А. Жуковский

Психолого- педагогическая диагностика - один из компонентов педагогического процесса Психолого- педагогическая диагностика- направлена на изучение индивидуально- психологических особенностей ученика и социально- психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно - воспитательного процесса. Особенности диагностики личности ребенка В основе диагностики личности ребёнка лежит тестирование, как процесс количественного измерения индивидуально-психологических различий, надежность, валидность, достоверность. Интерпретация полученных при помощи методик данных может осуществляться на основе использования двух критериев: при качественном сравнении с нормой или эталоном, в качестве которого могут выступать представления о непатологическом развитии или социально-психологические нормативы, с последующим заключением о наличии или отсутствии определенного признака; при количественном сравнении с группой с последующим заключением о порядковом месте среди других.

Здоровьесберегающая организация учебного процесса. 1.Образовательный процесс должен носить творческий характер. 2. У учащихся особенно чувствительной является нервная система, поэтому важным во время урока является: а) Чередование различных видов учебной деятельности. б) Использование различных методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих обучающихся. в) Проведение физкультурных минуток. г) Важное значение имеет эмоциональный климат на уроке. 3. Экологическое пространство. 4. Социализация личности ребёнка. Гимнастика для глаз Упражнение выполняется стоя, руки на поясе, плечи развернуты. Плакат находится впереди вверху, укреплен над доской. С помощью стрелок указаны траектории, по которым должен двигаться взгляд в процессе выполнения физкультминуток: вверх – вниз, влево – вправо, по часовой стрелке, по восьмерке. Каждая траектория отличается от других цветом. Это делает схему яркой, красочной и привлекает внимание.

Следующий раунд Ответ 10 баллов. «Ах, ничего я не вижу, и бедное ухо оглохло, Всех-то цветов мне осталось лишь сурик да хриплая ОХРА.» (Осип Мандельштам) Что за цвет – охра?

Учебное занятие – это форма организации учебного процесса, предполагающая специально организованное педагогом обучение детей Целеполагание

1.АКТУАЛЬНОСТЬ И ПРОБЛЕМНОСТЬ ВОПРОСА. Одной из актуальных проблем является сегодня изучение эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.Эмоции играют важную роль в жизни детей:они помогают воспринимать действительность и реагировать на нее.Никакое общение и взаимодействие не будет эффективным,если его участники не способны понимать эмоциональное состояние другого и управлять собственными эмоциями. Чем нам поможет песок? Всем нам хорошо знакомый песок кажется абсолютно простым и понятным.Однако на самом деле это удивительный и простой материал.И дети,и взрослые могут часами возиться на песке,строить песчанные замки или же просто наблюдать,как он пересыпается с ладони на ладонь.Песок,вода и несколько маленьких фигурок людей,животных или предметов способны помочь человеку раскрыться,выразить свои чувства и эмоции,которые порой так трудно передать с помощью слов.Игры с песком имеют большое значение для развития познавательных процессов,влияют на становление всех сторон личности ребенка,формируют гуманное,искреннее отношение к людям и всему живому,развивается связная и образная речь 2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ. ЦЕЛИ РАБОТЫ:развитие эмоциональной сферы,гуманных чувств,осознание нравственных понятий детей посредством песочной игротерапии. ЗАДАЧИ РАБОТЫ: 1.Изучать взгляды и рекомендации исследователей по проблеме песочной игротерапии. 2Разнообразить способы песочной игротерапии и разработать систему занятий с детьми. 3Создать оптимальные условия и средства развития эмоциональной сферы детей,атмосферу благополучия в детском саду.

Понятия классного часа 1) Классный час – это одна из наиболее распространенных форм организации фронтальной воспитательной работы (Н.И.Болдырев) 2) Классный час можно назвать специально организованной ценностно-ориентационной деятельностью, способствующей формированию у школьников системы отношений к окружающему миру.(Н.Е. Щуркова) 3) Классный час – это время для общения классного руководителя со своим коллективом, когда он использует разнообразные приемы, средства и способы организации взаимодействия. (Е.В.Титова) Цель: развитие индивидуальности ребенка и уникальности образа его жизнедеятельности Содержание: включает материал, необходимый для самореализации и самоутверждения; в определении темы активно участвуют учащиеся Организация: акцент - активное и заинтересованное участие каждого ребенка, актуализациия его жизненного опыта; педагог создает ситуацию выбора и успеха Личностно-ориентированный классный час

Подорожник Многолетнее широко распространённое в Евразии растение. Ранней весной начинают развиваться прямостоячие невысокие цветоносные побеги, покрытые яйцевидно-ланцетными, часто буроватыми, чешуевидными листьями. Изнанка листьев мать-и-мачехи испаряет воду слабее их лицевой стороны, а потому нижняя поверхность их теплее верхней — отсюда русское название растения. Другие русские названия: двоелистник, камчужная трава, лапуха студёная, мать-трава, односторонник, царь-зелье Мать-и-мачеха

Колесо обозрения 12,49 +0,01 Проверь округление: 1) 3,58 3,6 2) 0,45 0,4 3) 42,14 42,2 4) 7,88 8,0 5) 4,712 4 6) 0,0059 0,005

История 8 марта История 8 марта - это история борьбы женщин за свои права. 8 марта 1857 года в Нью-Йорке собрались на манифестацию работницы швейных и обувных фабрик. Они требовали 10-часовой рабочий день, сухие рабочие помещения, равную с мужчинами зарплату. Женщины работали по 16 часов в сутки, в отличие от мужчин, которые уже добились 10-часового рабочего дня. На предприятиях США в то время возникали многочисленные профсоюзные организации. После 8 марта 1857 года образовался еще один - впервые его членами стали женщины. 8 марта женщины потребовали также представления им избирательного права. В 1917 году женщины России вышли на улицы в последнее воскресенье февраля с лозунгами «Хлеба и мира». Через 4 дня император Николай II отрекся от престола, временное правительство гарантировало женщинам избирательное право. Этот исторический день выпал на 23 февраля по юлианскому календарю, который в то время использовался в России, и на 8 марта по григорианскому календарю. Международный женский день 8 марта с первых лет Советской власти стал государственным праздником. С 1965 года этот день стал не рабочим.

Необходимость изучения истории, традиций и обычаев народов, проживающих в Бурятии. Проблемы гражданского воспитания подрастающего поколения. Восстановление духовности и языка. Формирование ценностного отношения к родному краю, природе, земле, к старинным обычаям и традициям своего народа. Формирование нравственной личности, гражданина и патриота своей родины. Актуальность Развитие международных контактов Бурятии. Развитие туристско-рекреационной зоны. Развитие коммуникативной компетенции учащихся. Готовность учащихся к ведению диалога культур. Знание собственной культуры и культуры страны изучаемого языка. Сетевое взаимодействие с представителями своего этноса. Востребованность образовательного продукта в педагогической практике

Al2(SO3)3 - найдите степень окисления серы? Расставляем нам известные степени окисления. Неизвестную с.о. обозначим за Х. +3 х -2 Al2(SO3)3 Мы знаем, что сумма с.о. в простом веществе =0. Получаем уравнение с одной неизвестной. +3•2+(х+(-2) •3) •3=0 х=+4 1.Степень окисления любого элемента в простом веществе равна 0. 2.Сумма степеней окисления всех атомов, входящих в состав частицы (молекул, ионов и т. Д. ) равна заряду этой частицы. В частности, сумма степеней окисления всех атомов в составе нейтральной молекулы равна 0. (К2МnО4 – определите степень окисления марганца. (+1)• 2 + Х + (-2)• 4 = 0 Х=+6, NH4+ – определите степень окисления азота. Х+(+1) • 4 = +1 Х=-3 3.Если соединение образовано двумя элементами, то у элемента с большей электроотрицательностью степень окисления меньше нуля, а у элемента с меньшей электроотрицательностью – больше нуля. (Ca+2,N-3, C+4, S-2, I+1, Cl-1 ). 4.Максимальная положительная степень окисления любого элемента равна номеру группы в периодической системе элементов, а минимальная отрицательная равна N – 8, где N – номер группы.

Усадьба Гомулина Усадьба Гомулина в городе Павлово является объектом культурного наследия (памятник истории и культуры) регионального значения (решение Горьковского облисполкома от 03.11.83 № 559). Усадьба построена в 1885 году по заказу купца второй гильдии (скупщика металлических изделий) Василия Илларионовича Гомулина, уроженца села Тумботино. Памятник кузнецу. "Село Павловское можно назвать селением Вулкановым. Взойди во всякий дом, и ты везде увидишь наковальни, молотки, пилы, сверла, шилья и тому подобное. Всякого рода крестьяне трудятся здесь над работою ножей, вилок, ружей, пистолетов, замков и тому подобного..."

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования. Общеобразовательная школа – это базовое звено образования, которое должно развивать личность, её познавательные и созидательные способности, формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся.

…Я умён, но ум мой ещё никогда ни на чём не был основательно испытан… Лев Николаевич Толстой Устная промежуточная аттестация – это особая пора испытаний, в которых проверяются не только знания обучающегося, но и его личностные особенности, такие, как выдержка, настойчивость, умение организовать себя, целеустремлённость, коммуникативные способности. Успешное прохождение этих испытаний нельзя связывать только с наличием учебников, пособий, репетиторов. Нужно суметь мобилизовать в себе все личностные качества, необходимые для успеха.

Цель исследования: исследовать уровень умственного развития обучающихся 4-х классов и дать рекомендации педагогам. Методы исследования: 1. Тест прогрессивные матрицы Равена 2.Стандартизированная методика для определения уровня умственного развития младших школьников Э.Ф. Замбачявичене Объект исследования обучающиеся 10-11 лет Предмет исследования уровень умственного развития Дата проведения исследования:1.04.-30.04.2013 В исследовании приняло участие: 75 человек

Солнечные часы Песочные часы

Игрушка-забава - это нестандартный игровой предмет, вызывающий у ребенка чувство восторга и эмоциональный подъем, побуждающий к интенсивной веселой игре. Это смешные фигурки зверей, животных, человечков, например зайчик, играющий на барабане, или повар, готовящий яичницу. В основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность. Их назначение — позабавить детей, вызвать смех, сопереживание, радость, воспитать чувство юмора. Значение забавных игрушек:

Кукла в летнем костюме Рубаха – одностанка из цельного холста с вышивкой по вороту, запястьям, подолу и рукавам. Прямой сарафан из кумача на тонких лямках не имел застежек, ткань собиралась на груди под обшивку. Пояс – что женская честь. Обычаи и традиции требовали от женщины безоговорочного подчинения устоявшимся правилам, которые касались и внешнего вида. Представительнице слабого пола запрещалось появляться на людях не подпоясанной. В противном случае ее ждало общественное порицание. Именно поэтому пояс считался одной из главных деталей женской одежды. С конца XIX века платок стал основным головным убором вологодской женщины. Большой популярностью пользовались «аглицкие» с узором. Передник, сшитый из беленого льна или пестряди, надевали поверх сарафана и завязывали на талии. Украшали мерным кружевом, вышивкой или полосами цветной ткани. Кукла в сарафане Сарафан круглый, сшитый из нескольких прямых полотен, присборенных на груди, а также туникообразный, известный под названием «горбач»