Учебные презентации

Математика пришла В путь с собою позвала. Все задачи и примеры Одолеем без труда УСТНЫЙ СЧЁТ

Флешмоб - (от англ. flash mob — flash — вспышка; миг, мгновение; mob — толпа; переводится как «мгновенная толпа») — это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей (мобберы) появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия (сценарий), и затем расходятся. Флешмоб рассчитан на случайных зрителей, вызывая смешанные чувства непонимания, интереса и даже участия. Флешмоб в г. Сабадель (Испания) http://ru.wikipedia.org/wiki/Флешмоб Классика (от лат. сlassicus – совершенный, образцовый, первоклассный) – это такие произведения искусства, которые независимо от того, когда они были написаны, являются лучшими, продолжают волновать многие поколения людей. Что означает слово «классика»?

a b c d e 1 х х х х х 2 х х х х х 3 х х х х х 4 х х х х х 5 х х х х х Имеет ли право водитель велосипеда проезжать под этот знак? Имеет право. Не имеет права.

Ее надевали, идя в бой. Она выполнена из металлических колец. Не мешала в бою. Надежно защищала владельца от ударов противника. Кольчуга

На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин Именно на этом этапе важно сформировать у детей модель безопасного поведения на дорогах, улице и в транспорте, позволяющую действовать адекватно конкретной реальной дорожной ситуации. Основные задачи

Любовь - это то, от чего ты улыбаешься, даже когда устал. Терри, 4 года. Любовь - это когда ты кого-то любишь, у тебя ресницы распахиваются и из-под них вылетают звездочки. Кэрен, 7 лет Любовь - это когда твой щенок тебя облизывает даже после того, как ты его оставил одного на целый день. Мари Энн, 5 лет — чувство, свойственное человеку, глубокая привязанность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии. Любовь Немецкий психолог Э. Фромм выделяет пять типов любви: -братскую, -материнскую, -любовь к самому себе, -любовь к животным, -любовь к богу.

Дети с особыми образовательными потребностями (ООП) 2 миллиона всех детей в Российской Федерации- дети с ОВЗ 700 тысяч из них- дети-инвалиды Законодательная база «Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей» (статья 2, пункт 27) «Новая школа-это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации»

В гостях у МАНИЛОВа Подъезжая ко двору, Чичиков заметил на крыльце самого хозяина, который стоял в зеленом шалоновом сюртуке, приставив руку ко лбу в виде зонтика над глазами, чтобы рассмотреть получше подъезжавший экипаж. По мере того как бричка близилась к крыльцу, глаза его делались веселее и улыбка раздвигалась более и более.  А вот вы наконец и удостоили нас своим посещением. Уж такое, право, доставили наслаждение... майский день... именины сердца... - Сделайте милость, не беспокойтесь так для меня, я пройду после, - говорил Чичиков. - Нет, Павел Иванович, нет, вы гость, - говорил Манилов, показывая ему рукою на дверь. - Не затрудняйтесь, пожалуйста, не затрудняйтесь. Пожалуйста, проходите, - говорил Чичиков. - Нет уж извините, не допущу пройти позади такому приятному, образованному гостю. - Почему ж образованному?.. Пожалуйста, проходите. - Ну да уж извольте проходить вы. - Да отчего ж? - Ну да уж оттого! - сказал с приятною улыбкою Манилов. Наконец оба приятеля вошли в дверь боком и несколько притиснули друг друга. Вслед за Чичиковым, разъезжающим по России, Н.Гоголь ведет нас от одного помещика к другому, и чем дальше, тем больше раскрываются неприглядные картины их пошлой жизни и их низменные нравы. Деревня Маниловка немногих могла заманить своим местоположением. Дом господский стоял одиночкой на юру, то есть на возвышении, открытом всем ветрам, какие только вздумается подуть. Под двумя из них видна была беседка с плоским зеленым куполом, деревянными голубыми колоннами и надписью: "храм уединенного размышления“. У подошвы этого возвышения… темнели вдоль и поперек серенькие бревенчатые избы; нигде между ними растущего деревца или какой-нибудь зелени; везде глядело только одно бревно. Поодаль в стороне темнел каким-то скучно-синеватым цветом сосновый лес. Даже самая погода весьма кстати прислужилась: день был не то ясный, не то мрачный, а какого-то светло-серого цвета. Деревня Маниловка Иногда, глядя с крыльца на двор и на пруд, говорил Манилов том, как бы хорошо было, если бы вдруг от дома провести подземный ход или чрез пруд выстроить каменный мост. При этом глаза его делались чрезвычайно сладкими и лицо принимало самое довольное выражение; впрочем, все эти прожекты так и оканчивались только одними словами. В его кабинете всегда лежала какая-то книжка, заложенная закладкою на четырнадцатой странице, которую он постоянно читал уже два года. Один бог разве мог сказать, какой был характер Манилова. Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан ни в селе Селифан. На взгляд он был человек видный; черты лица его были не лишены приятности, но в эту приятность, казалось, чересчур было передано сахару; в приемах и оборотах его было что-то заискивающее расположения и знакомства. Он улыбался заманчиво, был белокур, с голубыми глазами. В первую минуту разговора с ним не можешь не сказать: "Какой приятный и добрый человек!" В следующую за тем минуту ничего не скажешь, а в третью скажешь: "Черт знает что такое!" - и отойдешь подальше; если ж не отойдешь, почувствуешь скуку смертельную.

Личностные результаты Сформированность основ гражданской идентичности личности Готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования Сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание. Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна, прежде всего, узнать его тоже во всех отношениях. К.Д. Ушинский

Общие правила сохранения и укрепления здоровья 1. Соблюдение гигиенических норм 2. Активная двигательная деятельность 3. Закаливание 4. Правильное питание Соблюдение гигиенических норм Умываться Чистить зубы два раза в день Мыть руки перед едой, после улицы, после игры с животными Проветривать помещение Следить за осанкой

1. Что такое радиоактивность? 2. Кто открыл явление радиоактивности? 3. Какие виды радиоактивного излучения вы знаете? Что оно собой представляет? 4. Какой вид радиоактивного излучения обладает самой большой проникающей способностью? 5. Какой вид радиоактивного излучения наиболее вреден для биологического организма? Вопросы для повторения 6. После открытия радиоактивности ученые стали предлагать различные модели строения атома. Какие из них вам известны? 7. Какие частицы входят в состав атома? 8. Какие частицы входят в состав ядра атома? 9. Что такое дефект массы? Формула. 10. Как рассчитать энергию связи в ядре атома? Формула. Вопросы для повторения

Цели урока Ввести понятие точек и фигур, симметричных относительно прямой Научить строить симметричные точки и распознавать фигуры, обладающие осевой симметрией План урока Организационный момент Проверка домашнего задания (Тест) Изучение новой темы 4. Закрепление нового материала Подведение итогов Домашнее задание 6. Фотоальбом (Практическое применение осевой симметрии)

Цель: учить детей безопасности жизнедеятельности при нахождении на проезжей части. Задачи: Знакомство с предметным миром. Знакомство с правилами безопасного поведения на проезжей части. Знакомство с правилами дорожного движения. Знакомство с понятиями «можно-нельзя», «опасность», «осторожность». Правила поведения на проезжей части, должны знать все без исключения!

Человек без родины – что соловей без песни РОДИНА

АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ. Кто помогает тебе готовить уроки дома?  мама – 100%, папа – 33%, другие члены семьи – 22% В чем заключается эта помощь?  читают задание – 11%, объясняют – 66%, проверяют – 22% О чем спрашивают тебя родители, когда ты приходишь из школы?  Какие оценки ты получил? -66%, что тебе задано на дом – 33% Уроки садишься делать сам или заставляют?  заставляют – 55%, сажусь сам – 44% Как поступают родители, когда ты приносишь «двойку»?  ругают -77%, наказывают -11%, помогают исправить – 22% АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ. Чем ты занимаешься, когда возвращаешься из школы? делаю уроки – 55%, помогаю старшим – 11%, играю – 22% Какие предметы труднее?  математика – 22%, русский язык – 55%, английский язык – 22% Зачем ты учишься?   «чтобы всё знать» – 88%, «чтобы быть умнее» – 11% Как ты оцениваешь свои успехи?  хорошо – 55%, нормально – 22%, нет ответа – 22%

«Деятельность - единственный путь к знанию». Б.Шоу 1. Цель работы 2. Средства обучения 3. Виды съёмок (1 урок) 4. Что нужно вспомнить (1 урок) 5. Работы на местности (2 урок) 6. Работа в классе (2 урок) 7. Дополнительный материал: http://geo.1september.ru/article.php?ID=200204005 Составление плана местности О.А. КЛИМАНОВА, М.Н. БЕЛОВА http://www.kartgeoburo.ru/index.php?id=25 Современные технологии топографической съемки. 8. Методические рекомендации Содержание

Динамика преобразований окружающего мира такова, что человек все чаще оказывается в новых для себя ситуациях, где готовые рецепты не работают. На ученика сегодня обрушивается целая лавина многообразной, противоречивой информации. В исторической литературе присутствуют различные подходы к освещению тех или иных событий отечественной и всемирной истории. В школе учителя используют преимущественно информационное изложение материала, организуют репродуктивную деятельность учащихся. В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса. Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём. Для решения этой задачи необходимо отойти от классического формирования знаний, умений и навыков и перейти к идеологии развития, на основе личностно-ориентированной модели образования.

Для изготовления одной игрушки (хоть кота, хоть пса) потребуется пара носков кусочки фетра или пуговицы для глазок набивка (лучше всего холофайбер, но простая вата тоже сойдет). носки лучше брать новые. Итак. берем носок. выворачиваем наизнанку и кладем как показано на рисунке,  пяткой вверх.

Устный счет 17 19 21 23 25 27 29

Зимние виды спорта Чтоб здоровым быть сполна Физкультура всем нужна. Для начала по порядку - Утром сделаем зарядку! И без всякого сомненья Есть хорошее решенье - Бег полезен и игра, Занимайся детвора! Чтоб успешно развиваться, Нужно спортом заниматься. От занятий физкультурой Будет стройная фигура. Приносит удовольствие нам бег И просто, и, особенно, на лыжах.  Мы – лыжники, когда в лесу есть снег,  И бегуны, когда его уж нет. Мотаем километры день за днём,  Дыхание мы тренируем, мышцы, волю.  Бывает, очень сильно устаём,  Но любим всё же лыжный спорт до боли.  Лыжный спорт

Цель – твоё стремление, то, что надо, желательно осуществить, решить. Вспомните, какую цель поставила Варя, чтобы решить проблему с чижом? Цель: выпустить чижа на волю.

ЦЕПЬ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ЦЕПЬ ЗАГРЯЗНЕНИЯ