Учебные презентации

Фокусник достал из шляпы 42 красных платка и 18 синих. На сколько больше было красных платков? 24 60 34 На экскурсию поехало 99 человек. Из них 56 девочек, а остальные мальчики. Сколько мальчиков поехало на экскурсию? 43 179 77

Откуда взялся уголь Древний лес

АКТУАЛЬНОСТЬ: В настоящее время происходят большие изменения в экономической и политической жизни. Идет обновление знаний во всех областях, растет поток информации, которую человек должен быстро усвоить и с пользой для себя использовать. В ФГОС дошкольного воспитания, складывается потенциал для дальнейшего познавательного, волевого и эмоционального развития ребёнка. Большое значение приобретает проблема умственного воспитания детей дошкольного возраста, основой, которого является сенсорное воспитание. Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве переоценить трудно. Именно этот возраст большинством исследователей считается наиболее благоприятным для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. УСЛОВИЯ: Использование в работе дидактического пособия «Сказка про Топтыжку» педагога Мрочковской Е. В., Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада N 4«Семицветик»– как эффективного средства сенсорного воспитания в детском саду. Создание в группе предметно-развивающей среды, способствующей формированию правильных сенсорных эталонов у детей. Обеспечение преемственности воспитательных условий педагогов и родителей.

Әуенді таП 30 Мультик Мультик Халықәні Мектебім Анашым 40 ♪ ♪ ♪ 20 10 ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ 2-кезең ♪ ♪ ♪ ♪

70 химических элементов Макроэлементы Микроэлементы С, Н, О, N – 98% 0,1% - Cu,B,J,Br О-62,4% Fe,Zn,Mn С-20,7% Н-9,9% N-5,0% Mg,K,Ca,Na,P,S,Cl-1,9% Живая и неживая природа Сходства - на атомном уровне Различия - на молекулярном уровне Живые организмы неорганические вещества органические вещества (белки, углеводы, жиры, витамины, гормоны и т.д.) Неживая природа неорганические вещества

Реальность – это наш существующий мир. Фантазии - плод нашего творчества. Художник, умеющий видеть, умеет и фантазировать

Долгим был путь к современной книге. У разных народов были разные способы письма и разные материалы. На каменной плите слова высекали, на страницы из шёлка - наносили кисточкой, на пальмовых листьях - выцарапывали. До наших времён дошли "книги" на глиняных дощечках, папирусе, пергаменте, бересте. Писать люди научились раньше, чем делать бумагу и поэтому использовали камень – высекали на нём буквы. Но камень неудобный для письма  материал, так как он твёрдый, жёсткий и тяжёлый.  

Цель: Развивать у детей младшего дошкольного возраста сенсорное восприятие. елНаучить детей различать элементы декоративных росписей. Учить видеть простоту, красоту, яркость и разнообразие народного творчества мастеров России. Задача: Воспитывать у детей интерес к рисованию, лепке, аппликации; знакомить детей с декоративными предметами и изделиями; Учить выделять средства выразительности каждого вида народного искусства, сравнивать цвет, форму, величину, расположение элементов; находить сходства и различия в отдельных элементах и узорах в разных видах росписей; Учить изображать прямые и волнистые линии, различной длины, ширины, высоты; Учить рисовать предметы округлой, овальной и прямоугольной формы; совершенствовать навыки и умения работы с пластилином, клеем, с использованием салфеток.

Тема исследовательской работы: «Шоколад - вред или польза? » Цель работы: Выявить полезные и вредные свойства шоколада и воздействие их на организм. Гипотеза: Предполагаю, что шоколад приносит не только вред, но и пользу для здоровья человека. Решение поставленной цели я буду осуществлять через ряд задач: 1. Спросить у мамы о шоколаде 2. Опрос друзей 3. Познакомиться с историей возникновения шоколада; 4. Собрать сведения о вреде и пользе шоколада; 5. Установить влияние шоколада на здоровье человека; 6. Узнать с помощью всемирной паутины о производстве шоколада 7. Собрать интересные факты о шоколаде.

Население Японии (125 млн. человек) — 99,4% японцы, а также корейцы, айны и некоторые другие. Государственный язык — японский. Также распространено знание английского и китайского. Письменность — около 5000 иероглифов (кандзи). Японский язык и письменность Японский язык всегда был важной составляющей японской культуры. Преобладающая часть населения страны разговаривает на японском языке. Японский язык считается одним из самых сложных для изучения. Некоторые слова в русском языке были заимствованы из японского языка, например, цунами, суши, караоке, самурай и т. д.

Тема урока: Древняя Спарта План урока: Природные условия Лаконии. Государственное устройство Спарты. Спартанское воспитание.

Today is cold, windy, snowy, hot, sunny, worm, rainy. Read words! [^]- suddenly, sunlight, up, funny, lunch. [ei]- said, day, they, table, waist, pay, lady, explain. [dz]-join, jam, page, sandwich.

Ты на меня, ты на него, На всех нас посмотри. У нас всего, у нас всего, У нас всего по три. Три стороны и три угла И столько же вершин. И трижды трудные дела Мы трижды совершим. Все в нашем городе – друзья, Дружнее – не сыскать. Мы треугольников семья, Нас каждый должен знать! Чем отличаются эти фигуры?

Устный счет Ну-ка, в сторону карандаши! Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела. Устный счет! Мы творим это дело Только силой ума и души. Цифры сходятся где-то во тьме, И глаза начинают светиться, И кругом только умные лица. Потому что считаем в уме! Сколько цветочков нужно облететь пчёлке? 5

Проверка домашнего задания 1. Работая в группах, соберите из разрозненных слов определение понятия. Прочтите в группах притчу «Человек с горячим сердцем» Обсудите и выполните задания к тексту: а) Оределите, главных героев притчи б) Предположите, почему автор дал героям притчи такие имена? Опишите характер каждого героя с помощью понятий «добродетель» и «порок». в) Ответьте, была ли у каждого из героев сверхличная цель? Какая? г) Как вели себя герои и чем было продиктовано их поведение? д) Предположите, что вы группа художников. Вам нужно нарисовать иллюстрацию к этому рассказу. Что вы изобразили бы на рисунке? Покажите в лицах «живую картину»

Формирование психофизического здоровья детей Задачи: Продолжить работу по формированию и реконструкции здоровье сберегающего и развивающего пространства ДОУ с учетом инвидуально-типологических особенностей детей дошкольного возраста. Формировать субъектную позицию по отношению к здоровому образу жизни у педагогов, родителей и детей Оптимизировать систему мониторинга психофизического развития детей

АЗОТ Строение атома азота Физические свойства Химические свойства

Ценности, действующие в любом обществе,- это доброта, милосердие, готовность помочь попавшему в беду, скромность, мужество, справедливость, а отсюда и более глобальные ценности: Жизнь, Красота, Человек, Труд, Познание, Добро. коррекционно-развивающая программа С.И. Семенака «Уроки добра» Цель данной программы - формирование у детей доброжелательного поведения, навыков управления негативными эмоциями, осознанного отношения к нормам социального поведения.

Природа в опасности Охрана природы. Нам жить в одной семье, Нам жить в одном кругу, Идти в одном строю, Лететь в одном полёте… Давайте сохраним Ромашку на лугу, Кувшинку на пруду, И клюкву на болоте… 1. Что такое «Окружающая среда»? 2. Что изучает наука экология? 3. Приведите прмеры экологических связей: а) живое – неживое; б) неживое – живое; в) растения – животные; г) человек – природа. 4. Какое значение для людей имеет экология?