Детские презентации

Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без существования в нём игрушек. Именно они служат для него той средой, которая позволяет выражать свои чувства, исследовать окружающий мир, учит общаться и познавать себя. Зачем ребёнку любимая игрушка? Имеются ввиду те игрушки память о которых ребёнок пронесёт через всю, свою жизнь, а, возможно, и подарит своим детям. У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую бывает поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда – нибудь уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть. В «подружки» маленькие мальчики и девочки скорее выберут мишку, котёнка, зайчика, существо близкое ему и понятное.

Все родители воспитывают детей в меру своего умения и понимания жизни и редко задумываются о том, почему в определенных ситуациях поступают так, а не иначе. Однако, у каждой мамы в жизни бывают моменты, когда поведение любимого ребенка ставит в тупик. А может быть сами взрослые, применяя радикальные методы воспитания, делают нечто такое, из-за чего потом бывает стыдно? В своих ошибках вы не одиноки, все родители их время от времени совершают. Но всегда лучше учиться на чужих ошибках, не правда ли? Ошибка первая - обещание больше не любить "Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить" Мнение родителей: Почему дети так часто спорят по поводу любой нашей просьбы? Может быть, они делают нам назло, как быть? Призывать к здравому смыслу? Да они просто не слышат, что взрослые им говорят. Угрожать? Это больше не действует. В таких случаях многие используют своеобразную козырную карту: "Теперь мамочка больше не будет любить тебя". Как часто многие из нас произносят эту фразу. Мнение психологов: Обещание больше не любить своего малыша - одно из сильнейших средств воспитания. Однако эта угроза, как правило, не осуществляется. А дети прекрасно чувствуют фальшь. Единожды обманув, вы можете на долгое время потерять доверие ребенка - малыш будет воспринимать вас как людей лживых. Намного лучше сказать так: "Я буду тебя все равно любить, но твое поведение я не одобряю".

Урок кубановедения Кубань – мой край родной!

Задачи: 1. Ознакомить родителей с ядовитыми растениями Ленинградской области 2. Научить распознавать ядовитые растения по их внешнему виду и местам произрастания 3. Ознакомить родителей с правилами поведения и оказания первой помощи при отравлении детей ядовитыми растениями Цель: знать правила поведения в чрезвычайных ситуациях, связанных с ядовитыми растениями Багульник болотный Встречается в заболоченных хвойных лесах, сфагновых болотах; сплошной покров. Ядовитые органы. Надземная часть; ядовитый («пьяный») мед. Картина отравления. Отравление может наступить при приеме багульника внутрь, вдыхании паров эфирного масла, а также путем поражения кожи и слизистых. Основные симптомы: слабость, сонливость, тошнота, рвота, усиленное потоотделение, снижение АД, тахикардия. В тяжелых случаях — нарушение дыхания, удушье. Часто отравление наступает при сборе ягод голубики, растущей по соседству на болоте. Эфирное масло багульника может конденсироваться на поверхности ягод голубики (сизый налет). Первая помощь. Прием водной взвеси активированного угля; при необходимости — искусственное дыхание.

Выраженной тенденцией развития современного общества являются его информатизация, сопровождаемая все более широким и интенсивным внедрением информационных технологий в различные сферы человеческой деятельности. Всего три десятилетия назад казалось, что компьютер - это сложный и загадочный прибор отдаленного будущего, который доступен только избранным. А сегодня, благодаря своей многофункциональности он полезен человеку любой профессии. Именно универсальность компьютерных средств определяет их развивающий эффект в образовании. Многолетний опыт работы педколлектива в данном направлении получил широкое практическое продолжение в реализации конкурсного проекта «Современные информационные технологии в ДОУ». Предлагаемая методика использования ИКТ в педагогическом процессе ДОУ раскрывает возможности организации педагогического процесса на современном уровне, формирует у детей восприятие современных технологий как технологического средства для решения творческих, продуктивных задач.

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству» Д.С Лихачев «ПАТРИОТИЗМ» - это «…преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу» (С. И. Ожегов) «ПАТРИОТИЗМ» - это «…не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство» (Г. Бакланов) «ПАТРИОТИЗМ» - это «…чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям (современный подход к понятию).

ЦЕЛЬ РАБОТЫ Показать родителям способы развития мелкой маторики у старших дошкольников: ниткографии, бисероплетения, Sand art (рисование на песке) НИТКОГРАФИЯ Выкладывание с помощью шнурка или толстой нити контурных изображений различных предметов, то есть «рисование» с помощью нити. совершенствует зрительное восприятие детей развивает зрительно-моторную координацию формирует плавность, ритмичность и точность движений   подготавливает руку ребенка к письму

Повестка дня: Знакомство с программой подготовительной к школе группы. Подготовка детей к школе Разное Задачи: Ознакомление родителей с критериями готовности ребёнка к школе. Анализ стереотипов родительского поведения. Вырабатывание совместного решения для улучшения подготовки детей к школе.

Занесите свои ответы в табличку: если Вы согласны с утверждением, поставьте крестик после косой черты, если не согласны, оставьте клетку пустой. Тест “Готовы ли вы отдавать своего ребенка в школу?” Тест “Готовы ли вы отдавать своего ребенка в школу?” 1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей. 2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей. 3. На мой взгляд, четыре урока — непомерная нагрузка для маленького ребенка. 4. Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают детей. 5. Ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница — его собственная мама. 6. Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать и писать. 7. Мне кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить. 8. Боюсь даже думать о том, как мой ребенок будет обходиться без дневного сна. 9. Мой ребенок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек. 10. Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью. 11. Начальная школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка. 12. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка. 13. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих сверстников. 14. Боюсь, что учительница не имеет возможности оценить успехи каждого ребенка. 15. Мой ребенок часто говорит: “Мама, мы пойдем в школу вместе!”.

Поступив в первый класс, ребёнок часто испытывает трудности с письмом: устаёт рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв, не редко встречается «зеркальное письмо», ребёнок не различает такие понятия, как лист, страница, строка, лево, право, не укладывается в общий темп работы класса. Эти трудности обусловлены слабой мелкой моторики пальцев рук, а также недостаточной сформированностью навыков зрительно-двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия, зрительной памяти. Система упражнений в значительной степени упростит эти проблемы. И в будущем поможет ребёнку лучше адаптироваться на начальном этапе этой работы. Наша цель – подготовить руку ребёнка к систематическому письму, сформировать элементарные графические умения. Тренировка мелкой моторики пальцев рук гармонически сочетается с решением различных умственных задач.

Немного истории или незнакомое о знакомом экипаж 1 Перелетая океан, Он достигает дальних стран. САМОЛЕТ Воздушный

Кто из этих композиторов входил в «могучую кучку» : 2. Средства музыкальной выразительности:

Цели: Дать родителям знания о значении пальчиковых игр в развитии речи ребёнка; Заинтересовать проблемой. Участники: родители и воспитатель. Оформление, оборудование и инвентарь: 1. На доске помещается плакат со словами В.М. Бехтерева: «Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию. 2. Выставка книг по теме собрания. Ход собрания. Информационная часть. Актуальность: На основе обследования детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Цель: раскрыть родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка Задачи: рассмотреть правила организации игровой деятельности познакомить с видами игровой деятельности Тип занятия: семинар - практикум Игры для гиперактивных детей Игры для агрессивных детей Комплексы гимнастики Пальчиковые игры Подвижные игры Игры для дома КОМПЛЕКСЫ ИГР

Какие требования выдвигает новый ФГОС ДО? Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования. Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования. Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования. Что является отличительной особенностью Стандарта? Впервые в истории дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования, ставящий главной целью формирование успешной личности. Ключевая установка стандарта - поддержка разнообразия детства через создание условий социальной ситуации содействия взрослых и детей ради развития способностей каждого ребенка. Каков должен быть выпускник ДОУ? Ребенок-выпускник ДОУ должен обладать личностными характеристиками, среди них инициативность, самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям, любознательность. Т.е. главной целью дошкольного образования является не подготовка к школе.

К. Д.Ушинский - основоположник научной педагогики: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету». – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мнемотехника ЗАПОМНИЛ СОХРАНИЛ ВОСПРОИЗВЕЛ

РОДИНА Наша Родина-Россия Р О С С И Я

 Речевые упражнения Эта форма работы хороша для общего музыкального развития, так как она легка и доступна для всех детей. Использование речевых упражнений помогает развивать у ребенка чувство ритма, формировать хорошую дикцию, артикуляцию, помогает ввести ребенка в мир динамических оттенков и темпового разнообразия, познакомить с музыкальными формами.  Поэтическое музицирование Оно помогает детям ощутить красоту звучания поэзии и музыки. Благодаря поэтическому музицированию дети не только незаметно, с удовольствием заучивают стихи на память, но читают их с особым чувством и выражением, осознают связь слова и музыки.

Понятие о привычках Привычка – сложившийся способ поведения, осуществлении которого в определенных ситуациях приобретает для человека характер потребности Понятие о вредных привычках Вредная привычка – закрепленный в личности способ поведения, агрессивный по отношению к самой личности или обществу Вредные привычки серьезно ухудшают состояние здоровья человека (физическое и психическое)

«Чтобы вырасти здоровым ребенком, детям не требуется уметь читать – им требуется уметь играть» Фред Роджерс Игрушка – предмет, предназначенный для игры Игра для дошкольников - способ познания окружающего мира

Цель: раскрыть образовательные возможности загадки Задачи: познакомить со сборником «Её величество Загадка»; показать возможности созданного цифрового образовательного ресурса; раскрыть формы работы с загадкой Её величество Загадка Содержание: словарные слова сложные слова гласные после шипящих(жи,ши; ча,ща; чу,щу) устойчивые сочетания(чк,чн) парные звонкие и глухие согласные безударные гласные непроизносимые согласные удвоенные согласные Разделительные ъ и ь знаки

Проблема содружества дет­ского сада и семьи не нова, сегодня она носит творческий характер благодаря дифферен­цированному подходу. Наилучшие результаты пол­ноценного речевого развития дошкольников отмечаются там, где логопеды, воспитатели и родители дей­ствуют согласованно. Выдающиеся педагоги про­шлого считали главными воспи­тателями ребенка в дошкольном детстве родителей, предоставляя в их распоряжение специаль­ные пособия и дидактические материалы (Н.Ф. Виноградова, Л.C. Выготский, Н.Г. Година, Я.А. Коменский, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский). Вовлечение родителей в ор­биту педагогической деятель­ности, их заинтересованное участие в коррекционно-педагогическом процессе важно не потому, что этого хочет учи­тель-логопед, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка. Сейчас нет строгой регламентации работы с родителями, каждый учи­тель-логопед может самостоя­тельно выбирать проблемы, интересующие родителей, и ос­вещать их в удобной для них форме. В нашем саду осуществляются коллективные, индивидуальные и наглядные формы работы. Формы работы с родителями. Коллективная – родительские собрания, консультации, семинары, речевые праздники, фронтальные открытые показы НОД, выставки, пособий. Индивидуальные – индивидуальные беседы, индивидуальные практикумы, просмотр индивидуальных занятий, анкеты, записки – рекомендации, тетрадь для домашних занятий, библиотечка. Наглядные – речевой уголок, доска объявлений, экран звукопроизношения, информационный лист.

Относится к учебным тифлотехническим средствам Прибор «TOPAZ» доступен в шести разных моделях: 1. Базовая модель TOPAZ включает в себя увеличительную камеру, подставку для монитора и столик. При этом Вы можете использовать свой монитор. 2. Две модели, которые включают в себя все составные базовой модели, плюс 15-ти или 17-ти дюймовые стандартные ЭЛТ мониторы. 3. Две модели, которые включают в себя все составные базовой модели, плюс компактные, настраиваемые 17-ти, 19-ти и 21 дюймовые жидкокристаллические мониторы.