Детские презентации

Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию. В.М.Бехтерев. Нарушение речевого и двигательного развития – наиболее распространённые отклонения в формировании у ребёнка высшей психической деятельности. Регулярное повторение упражнений для пальцев и кистей рук способствует развитию внимания, памяти, оказывает благоприятное влияние на речь ребёнка. Кисти рук становятся более подвижными и гибкими, что помогает будущим школьникам успешно овладеть навыками письма. Девочки и мальчики! Посчитаем пальчики! Первый, толстенький, - большой, Указательный – второй. Третий пальчик – просто средний, У него по два соседних. А четвёртый – безымянный: Так его назвали странно. Пятый пальчик очень мал – И мизинчиком он стал. Каждый пальчик посчитали И по имени назвали! Добрый жук

Вид проекта: краткосрочный, художественно– речевой. Длительность проекта: 1 неделя Возраст детей: средняя группа (дети 4-5 лет). Цель и задачи проекта: Выявить знание детских сказок через различные виды игр; Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»(книжка-самоделка); Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Звоночек звенит, о чем нам говорит? Как в школе начинается урок? И г р а с мячом «Знакомство».

Подготовка руки ребенка к письму начинается задолго до прихода в школу. Захват погремушки, игры с пальчиками малыша, массаж кончиков пальцев, рисование, лепка из пластилина, глины, теста и многое другое поможет будущему ученику научиться красиво писать, не испытывая при этом усталости и отрицательных эмоций. Важно сразу научить ребенка правильно держать пишущий предмет. Это, как показывает практика, остается без должного внимания взрослых. Ребенок закрепляет неточный навык обращения с пишущим предметом во время рисования, письма печатными буквами, штриховки. Казалось бы, пусть пишет, как ему удобно, но правила пользования пишущим предметом разрабатывались недаром: в них учитываются правильная посадка, сохранение зрения, развитие определенных мышц руки. Ребенка, научившегося неправильно держать ручку, очень трудно переучить.

« От того, как прошло детство, Кто вёл ребенка за руку в детские годы, Что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – От этого в решающей степени зависит, Каким человеком станет сегодняшний малыш». В.А. Сухомлинский Закон Российской Федерации об образовании Статья 18 Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте. Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития интеллектуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития этих детей в помощь семье действует сеть дошкольных образовательных учреждений.

Проблема адаптации ребенка к условиям детского сада возникла с самого начала существования дошкольных учреждений и продолжает оставаться актуальной в наше время. Практически каждая семья при поступлении ребенка в ДОУ сталкивается с этой проблемой! При легкой адаптации поведение ребенка нормализуется в течение месяца. Аппетит достигает обычного уровня уже к концу первой недели, сон налаживается за 1-2 недели. Острых заболеваний не возникает. Во время адаптации средней тяжести сон и аппетит восстанавливаются через 20-40 дней, в течение целого месяца настроение может быть неустойчивым. Тяжелая адаптация приводит к длительным и тяжелым заболеваниям. Могут замедляться темпы развития. Различают три степени адаптации ребенка к детскому саду: легкую, среднюю и тяжелую.

1. Не пытайтесь сделать из ребенка самого-самого. Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо все знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это неспособны. Никогда не говорите: - «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты — тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные кораблики, «сечет» в компьютере. Наверняка найдется хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие! 2. Не сравнивайте вслух ребенка с другими детьми. Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Ведь вас самих сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между прочим) награжден очередным орденом, не переполняет стыдом и обидой? Если разговор о том, что Мишенька из второго подъезда непревзойденно играет на скрипочке, происходит в присутствии вашего ребенка, а вам в ответ похвалиться нечем — лучше все равно что-нибудь скажите. Например: «А мой Петька плеваться дальше всех умеет. И пусть все смотрят на вас круглыми глазами. Важно, чтобы Петька знал: вы любите его таким, какой он есть!

Глядит с тоской на небеса, И на ветвях её, как слёзы, Сверкает чистая роса. ( И. Никитин) * * * Но беззащитная берёза

Вреден ли компьютер? Ответ на этот вопрос очевиден: компьютер вреден. Но поскольку жизнь сложилась так, что мы с вами уже не умеем обходиться без компьютера, давайте обсудим возможности сократить вред, причиняемый компьютером, и попытаемся научиться помимо вреда извлекать из дружественной машины пользу. Здоровье и компьютер. Трудно представить современный обучающий процесс и досуг без этой чудо – машины.

В этом зале Мы собрались О садике узнать. Ведь нам вы доверяете своих родных детей. Как отблеск от заката Свеча здесь, в зале пляшет, Ты, что грустишь, дружище, А, ну-ка, улыбнись! Свое ты беспокойство Оставь там, за порогом, Ведь будет все отлично - Ты убедишься в том.

Пробуждение – является одним из важнейших моментов способствующих нормальному протеканию жизненно важных процессов для ребенка. Гимнастика после сна направлена на правильное постепенное пробуждения ото сна. А так же является закаливающими процедурами. Гимнастика после сна помогает детям поднять настроение, мышечный тонус, а также обеспечивает профилактику нарушении осанки и плоскостопия. Комплексы гимнастики после сна основан на уже имеющие навыки , двигательном опыте ребенка. Длительность проведения гимнастики должна составлять 7-15 минут. Гимнастика после сна состоит из несколько частей: Комплекс упражнений для разминки в постели(гимнастика пробуждения) Дыхательная гимнастика Ходьба по массажным дорожкам, самомассаж.

Хлопни в ладоши , когда услышишь слог «ША» ША НА СА ТА ПА ША МА ТА ША МА СА ПА НА ША ТА СА КА ДА СА Хлопни в ладоши , когда услышишь слог «СА»

По извилистой дорожке Шли по миру чьи – то ножки. Вдаль смотря широкими глазами, Шел малыш знакомиться с правами. Рядом мама крепко за руку держала, В путь – дорогу умницу свою сопровождала. Знать должны и взрослые, и дети О правах, что защищают их на свете. Нарушения прав ребенка в семье или в образовательном учреждении. Ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей и педагогов. Здоровье детей и их полноценное развитие во многом определяется эффективностью по защите их прав. Современные проблемы

Подготовила воспитатель группы общеразвивающей направленности Курина Надежда Геннадьевна ГБДОУ № 2 Петродворцового района Санкт-Петербурга В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольника.

Каждая мама хочет, чтобы ее ребенок был здоров. Но как организовать жизнь ребенка, чтобы она была по-настоящему здоровой? Компонентами здорового образа жизни малыша являются: двигательная активность; распорядок дня; психологический комфорт; экологические и санитарно-гигиенические условия; закаливание.

Чем занимается логопед? Логопед учит правильно произносить звуки и вместе с этим развивает связную речь, мелкую моторику, учит обобщать предметы, различать на слух разные звуки… Сроки коррекционной работы зависят от: Индивидуальных, возрастных и психических особенностей ребёнка; Уровня развития психических процессов ребёнка; Регулярности посещения занятий; Участия родителей в коррекционном процессе; Степени сложности речевых нарушений.

Н. А. Некрасов в стихотворении «Застенчивость»: Поступь гордая, голос уверенный, Что ни скажут – их речь хороша. А вот я-то войду как потерянный, И ударится в пятки душа. На ногах словно гири железные, Как свинцом налита голова. Странно руки торчат бесполезные, На губах замирают слова... Улыбнусь – непроворная, жесткая. Не в улыбку улыбка моя. Пошутить захочу – шутка плоская, Покраснею мучительно я. Эмоции в жизни – это самые разнообразные реакции человека – от бурных взрывов страсти до тонких оттенков настроений.

Данная тема является актуальной, так как нет целостного представления о методических особенностях речевой подготовки детей к школе в системе работы детского сада по развитию речи. Цель исследования: Выявить особенности речевой подготовки к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования: Процесс речевой подготовки к школьному обучению у детей дошкольного возраста. Предмет исследования: Методические особенности речевой подготовки к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста.

Бегемотик рот открыл, Подержал. Потом закрыл. Мы подразним бегемота — Подшутить над ним охота Хомячок надует щечки, У него зерно в мешочках. Мы надуем щечки тоже, Хомячку сейчас поможем.

тема: «Этнопедагогика с позиции гендерного подхода» «Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина». В.А.Сухомлинский

Проблемы и противоречия.

«Здоровье – это такое состояние организма, при котором он биологически полноценен, трудоспособен» (В. И. Дубровский). «Здоровье – это не отсутствие болезни, а физическая, социальная и психологическая гармония человека» (И. Т. Фролов). Самое популярное определение, данное Всемирной организацией Здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов». * http://aida.ucoz.ru Задачи: Обеспечить всестороннее и гармоничное развитие физических качеств дошкольников, формируя у дошкольника жизненно необходимые двигательные умения и навыки.   Совершенствовать систему закаливания организма, используя современные эффективные методы закаливания. Способствовать созданию условий в ДОУ и семье, способствующих сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей, через организацию педагогического процесса. Формировать физическую культуру педагогов и родителей.

Кризис 3-х лет относится к числу самых острых. Острый он не только для ребенка, но в большей степени для родителя. Ребенок неуправляем, впадает в ярость. Поведение почти не поддается коррекции. Так во многих случаях начинается кризис трех лет, кризис может начаться уже с 2,5 лет, а закончится в 3,5 - 4 года. У некоторых детей он протекает ярко выражено у других напротив незаметно. Кризис начинается и завершается незаметно, аффективные вспышки, капризы, конфликта с близкими. Вот основные признаки трех лет.