Презентации по Физкультуре

АКТУАЛЬНОСТЬ: ● Здоровье детей – будущее страны. По статистическим данным, только 10% детей поступают в школу абсолютно здоровыми. За последние годы состояние здоровья дошкольников постоянно ухудшается. Это вызвано рядом факторов: резкие перепады атмосферного давления, температуры, высокая влажность воздуха, частое столкновение атмосферных фронтов, воздействуя на неокрепший организм ребенка, способствуют изменению ряда физиологических функций, ухудшают самочувствие, снижают иммунитет. Поэтому одной из основных задач, стоящих перед детским садом и родителями,- воспитание здорового подрастающего поколения. Особая роль в воспитании и развитии ребенка по - праву отводится семье. Именно в семье создается особый микроклимат, благодаря которому у ребенка с первых лет жизни формируются отношение к себе, своему здоровью, навыки здорового образа жизни, его мировоззрение и поведение. На сегодняшний день воспитательные функции семьи существенно ослаблены, поскольку родители долгие годы были сориентированы на общественное воспитание.

Времена меняются, и мы меняемся в месте с ними, как говорили древние римляне…Каков же он, современный олимпийский символ? Да ведь его знает всякий: пять переплетённых колец. Иногда они даются в чёрно-беломварианте. Но чаще кольца цветные. Они олицетворяют их встречу на Олимпийских играх. Символ-дело строгое. В хартии указанно, что три верхних кольца идут слева направо в таком порядке: синее, чёрное, красное, а внизу жёлтое и зелёное. Олимпийский девиз:«СИТИУС,АЛЬТИУС,ФОРТИУС»(«БЫСТРЕЕ, ВЫШЕ,СИЛЬНЕЕ»)Слова же эти, принадлежат Анри Дидону, директору одного из духовных колледжей. Они очень понравились Кубертену… А скромный священник, конечно, и помыслить не мог, что три удачно придуманных слова обессмертят его имя. Времена меняются, и мы меняемся в месте с ними, как говорили древние римляне…Каков же он, современный олимпийский символ? Да ведь его знает всякий: пять переплетённых колец. Иногда они даются в чёрно-беломварианте. Но чаще кольца цветные. Они олицетворяют их встречу на Олимпийских играх. Символ-дело строгое. В хартии указанно, что три верхних кольца идут слева направо в таком порядке: синее, чёрное, красное, а внизу жёлтое и зелёное. Олимпийский девиз:«СИТИУС,АЛЬТИУС,ФОРТИУС»(«БЫСТРЕЕ, ВЫШЕ,СИЛЬНЕЕ»)Слова же эти, принадлежат Анри Дидону, директору одного из духовных колледжей. Они очень понравились Кубертену… А скромный священник, конечно, и помыслить не мог, что три удачно придуманных слова обессмертят его имя. Олимпийская эмблема Олимпийская эмблема -Очень чётко определенна в хартии.

Актуальность темы здоровье школьников относится к приоритетным направлениям в сфере образования; увеличение числа учеников, имеющих различные функциональные отклонения в состоянии здоровья; снижение двигательной активности школьников; физическая культура может компенсировать отрицательные явления. Здоровьесбережение выступает как одна из задач образовательного процесса. Достижение данной цели может быть достигнуто с помощью использования в практике работы технологий здоровьесберегающей педагогики

«Поезд» Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.   Описание. Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться. «По ровненькой дорожке»   Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.   Описание. Дети, свободно группируясь, идут вместе с воспитателем. Воспитатель в определённом темпе произносит следующий текст, дети выполняют движения согласно тексту:   По ровненькой дорожке, Идти шагом. По ровненькой дорожке Шагают наши ножки: Раз – два, раз – два.   По камешкам, по камешкам, Прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. По камешкам, по камешкам… В ямку – бух! Присесть на корточки. Подняться. Стихотворение повторяется снова. После нескольких повторений воспитатель произносит другой текст:   По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке Устали наши ножки, устали наши ножки, Вот наш дом – здесь мы живём.   По окончании текста дети бегут в «дом» - заранее обусловленное место за кустом, под деревом и т.п.

Лёгкая атлетика — совокупность видов спорта, включающая бег, ходьбу, прыжки и метания. Объединяет следующие дисциплины: беговые виды, спортивная ходьба, технические виды (прыжки и метания), многоборья, пробеги (бег по шоссе) и кроссы (бег по пересечённой местности). Легкоатлетические упражнения проводились с целью физической подготовки, а также для проведения состязаний ещё в глубокой древности. Но история лёгкой атлетики, как принято считать, началась с соревнований в беге на олимпийских играх Древней Греции. Современная лёгкая атлетика начала свой путь с отдельных попыток в разных странах проводить соревнования в беге, прыжках и метаниях. Считается, что начало истории современной лёгкой атлетики положили соревнования в беге на дистанцию около 2 км учащихся колледжа в г. Регби (Англия) в 1837 г, после чего такие соревнования стали проводиться в других учебных заведениях Англии. Позднее в программу соревнований стали включать бег на короткие дистанции, бег с препятствиями, метание тяжести, а в 1851 г.— прыжки в длину и высоту с разбега. В 1864 г. между университетами Оксфорда и Кембриджа были проведены первые соревнования, ставшие в дальнейшем ежегодными, положившие начало традиционным двусторонним матчам.

Цель исследования Я хочу узнать, что такое вредные привычки и причины их возникновения, последствия Моя гипотеза Я думаю, что вредные привычки влияют на здоровье человека и не дают человеку в течение его жизни успешно реализовывать себя как личность.

Синхронное плавание — водный вид спорта, связанный с выполнением в воде различных фигур под музыку. Синхронное плавание — один из самых утонченных и элегантных среди всех видов спорта. Однако, несмотря на кажущуюся легкость, он является весьма требовательным — помимо того, что спортсменки испытывают серьёзные физические нагрузки, им нужно обладать не только выносливостью, но и гибкостью, изяществом, отточенным мастерством и исключительным контролем дыхания. Первоначально известное как водный балет, синхронное плавание появилось в Канаде в 1920-е годы. В следующем десятилетии оно распространилось и в США. Показательные выступления в синхронном плавании появились на Олимпийских играх ещё в 1948 году и оставались на них в этом качестве целых двадцать лет. Лишь в1984 году на играх в Лос-Анджелесе они получили статус полноправного олимпийского вида спорта: тогда были представлены одиночные и парные соревнования.

Цель: Прививать навыки и умения, связанные с безопасностью дорожного движения. Задачи: Закрепить знание цветов светофора и умение детей применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх. Формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках, развивать речь, логическое мышление, внимание, память. Воспитывать культуру поведения на улицах и дорогах своего города, поддерживать интерес к изучению правил дорожного движения. Ходи по тротуару, придерживаясь правой стороны

К спортивным играм относятся Городки, баскетбол, футбол, хоккей, бадминтон, настольный теннис Баскетбол, футбол, катание на коньках, плавание, бадминтон Вопрос 1 Какое положение выражает готовность к действию и создает наиболее выгодные условия для правильного выполнения упражнения? Исходное Рациональное Вопрос 2 0 баллов

ВВЕДЕНИЕ Вопросы отбора и подготовки спортивных резервов продолжают оставаться центральной проблемой теории и методики юношеского спорта. Большой интерес к этой проблеме объясняется бурным ростом спортивных результатов и настолько высоким их уровнем, что приблизиться к ним или превысить этот уровень может далеко не каждый. Поэтому возникает потребность в поиске физически одарённых, талантливых людей, которые могли бы показать высокие спортивные результаты в экстремальных ситуациях, являющихся характерной особенностью спорта. Время показало, что выявление и отбор спортивно-одарённых детей и подростков является необходимым звеном системы подготовки спортсменов. Проблема отбора многогранна. Она затрагивает многочисленные аспекты: социальные, психологические, педагогические. По некоторым вопросам отбора сложились более или менее чёткие представления о теории, по другим они ещё находятся в стадии формирования. Поэтому ряд положений и идей может стать предметом дискуссии и исследования. Актуальность работы заключается в поиске новых форм и решений, изучении и обобщении научных трудов, идей и анализе литературных источников для улучшения качественного отбора юных спортсменов. Для достижения высоких результатов необходимо осуществить правильный отбор для занятий баскетболом. На основании научно-методической литературы и проведенных исследований мы постараемся рассмотреть и проанализировать процесс отбора в секцию баскетбола. Гипотеза заключается в предложении, что применение основных критериев отбора, прогнозирование роста наравне с применением тестов, созданных в специально-организованном двигательном режиме с применением элементов баскетбола, будет способствовать улучшению качества отбора для занятий в секции баскетбола в школе. Практическая значимость нашей работы заключается в поиске новых и обобщению «старых» критериев отбора, с целью привлечению к повседневным занятиям физической культурой и спортом и отбором перспективных детей к занятиям баскетболом в школе. Объект исследования - система отбора детей к занятиям баскетболом. Предмет исследования - методика отбора и ориентации детей для занятий баскетболом в образовательном учреждении. Цель исследования - «Определить влияние специально организованного двигательного режима на отбор детей в секцию баскетбола в образовательном учреждении»

Посуда-неотьемлемая часть нашей жизни,она бывает чистой и грязной.Однако не все любят её мыть. Актуальность проекта: Посуда-неотьемлемая часть нашей жизни,она бывает чистой и грязной.Однако не все любят её мыть. ПРОБЛЕМА: ПРОБЛЕМА: Дети не всегда понимают,почему нельзя кушать из грязной посуды

СТЕП-АЭРОБИКА. «ЛЕСТНИЦА, ВЕДУЩАЯ К ЗДОРОВЬЮ» В переводе с английского «step»-это шаг. Шаг вверх, шаг вниз - простые и, самое главное, необходимые, естественные, важные для человека, доступные всем движения. Степ-аэробика – ритмичные шаговые движения с использованием специальной платформы. В последнее время этот вид физических упражнений стал популярным. Это прекрасная тренировка опорно-двигательной системы организма, координации движений, равновесия. СТЕП-АЭРОБИКА. Степ-аэробика – ритмичные шаговые движения с использованием специальной платформы. Размер платформы 30х80см.Новичкам лучше использовать ступеньки высотой 10-20 см, имеющим средний уровень подготовленности - до 25 см, хорошо подготовленным - до 30см.Физическая нагрузка должна увеличиваться постепенно, от занятия к занятию.

СТАНДАРТ РЕШАЕТ ЗАДАЧИ В ТОМ ЧИСЛЕ НАПРАВЛЕННЫЕ НА ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:  охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;  обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); формирования общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;  формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;  обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» ВКЛЮЧАЕТ ПРИОБРЕТЕНИЕ ОПЫТА В СЛЕДУЮЩИХ ВИДАХ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ: двигательном, в том числе связанном с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость (в ФГТ + скорость, сила и выносливость); способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

ГДЕ БЕГАТЬ? Для бега предпочтительнее выбрать немноголюдное место, отдалённое от проезжей части , имеющее дорожки ( тропинки). Лучше всего, если это будет стадион или парк. И тот, и другой вариант имеют свои плюсы: на стадионе хорошее покрытие беговых дорожек , которое облегчит ваше занятия, а атмосфера парка поможет настроить на позитивный лад, снимает напряжение, стресс. Можно бегать и дома используя беговую дорожку. Как одеваться для пробежки? Одежда для бега должна быть максимально удобной и соответствовать времени года. Никакой синтетики- только натуральные ткани(хлопок, лён). Особое внимание следует уделить спортивной обуви- от неё будет зависеть не только ваш комфорт во время бега, но и его эффективность.

Тема урока: «Техника низкого старта» Задачи урока: 1) Образовательная – обучить технике высокого старта. 2) Развивающая – развить скоростные способности учащихся. 3) Воспитательная – сформировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность ,упорство в достижении поставленной цели. Тип урока – комбинированный с образовательно-познавательной направленностью Включает в себя: а) организационную и содержательную установку; б) проверку глубины понимания и прочности знаний учащихся, изученных на предыдущих уроках; в) взаимодействие педагога и детей на основе сообщения-усвоения новых знаний, умений, навыков; г) закрепление изученного материала и упражнения; д) диагностику прочности усвоения знаний, умений, навыков с выставлением оценки за работу на уроке; е) инструктаж по выполнению домашнего задания.

Актуальность проекта: Воспитание здорового ребенка – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики, особенно в современных условиях. Особую тревогу вызывают физическое развитие и состояние здоровья подрастающего поколения. Свыше чем у половины детей в возрасте 3-7 лет выявляются отклонения в состоянии здоровья. Проблема: Недостаточная сформированность у детей элементарных представлений о себе, о строение своего тела, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни. Вид проекта: Оздоровительный, познавательный , практико-ориентированный. Продукты проектной деятельности: - Фотовыставка «Глазки, уши и носы быть здоровыми должны»; - Спортивное развлечение «Путешествие в страну Спорта и Здоровья»; - Создание паспорта здоровья группы «Здоровый малыш» с представлением дидактических игр, приемов самомассажа и других оздоровительных гимнастик. - Создание «Чудо-рукавички» для самомассажа и «Волшебного коврика» для профилактики плоскостопия. Сроки реализации: Краткосрочный (один месяц). Участники проекта: Дети второй младшей группы, воспитатели и родители.

Цели и задачи Цель - ознакомить слушателей со здоровым образом жизни Задачи - сформировать представление у учащихся о здоровом образе жизни Утренняя гимнастика Занятия утренней гимнастикой улучшают деятельности мышц, костей, суставов, внутренних органов и нервной системы, повышают общий тонус организма, приносят ощущение бодрости, подготавливают к предстоящим рабочим и бытовым нагрузкам.

Девиз: «Команда Солнышко ВПЕРЕД! Сегодня нас победа ждет!! «Вдох глубокий, руки шире, не спешите, три, четыре!» Разминка

Утренняя гимнастика Трудовое поручение

Целью является: 1.Формирование у учащийся начальной школы основ здорового образа жизни. Развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Задачи: Укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма Совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта. Формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности. Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

Пробуждение – является одним из важнейших моментов способствующих нормальному протеканию жизненно важных процессов для ребенка. Гимнастика после сна направлена на правильное постепенное пробуждения ото сна. А так же является закаливающими процедурами. Гимнастика после сна помогает детям поднять настроение, мышечный тонус, а также обеспечивает профилактику нарушении осанки и плоскостопия. Комплексы гимнастики после сна основан на уже имеющие навыки , двигательном опыте ребенка. Длительность проведения гимнастики должна составлять 7-15 минут. 1) Комплекс упражнений для разминки в постели(гимнастика пробуждения) 2) Дыхательная гимнастика 3) Ходьба по массажным дорожкам, самомассаж. Гимнастика после сна состоит из несколько частей:

В каком году состоялись первые Олимпийские игры В 776 г. до н.э. В 772 г. до н.э. В 770 г. до н.э. Правильный ответ В чью честь проводились Олимпийские Игры В честь Аполлона В честь Зевса В честь Аида Правильный ответ

Актуальность темы Вопрос сохранения здоровья детей - приоритетная национальная проблема. Развитие науки и техники способствует снижению двигательной активности людей. В детском саду нужно создать условия для здорового образа жизни каждого ребенка. Противоречия Недостаточный уровень разработанности данной проблемы в условиях групп раннего развития в ДОУ. Необходимость организации оптимального двигательного режима детей раннего возраста.