Презентации по Математике

↑ Обратный счёт Прямой счёт Ребята! Помогите медвежонку выполнить действия и расставить полученные числа в порядке возрастания или в порядке убывания. Чтобы переместить чурочку, щёлкните по ней. Если ответ неправильный, чурочка будет вращаться. 6-5 Прямой счёт

Вычислите: № 422(а,б) 1 Вычислите: № 423(а,б)

Знайка сегодня нам принёс Удивительный вопрос: «Каким будет сложения результат, Если слагаемые местами поменять?» Начнём работу с устного счёта Перестановка слагаемых Устный счёт ? 3 2 + 1 =

Итак, мы приступили к изучению стереометрии – геометрии в пространстве. Как всегда нам необходимо уметь изображать геометрические фигуры, причем все чертежи мы по-прежнему выполняем на плоскости (на странице тетради, на доске и т.д.). Каким образом пространственную фигуру (например, куб) можно «уложить» в плоскость? Для решения этой задачи применяется метод параллельного проектирования. Выясним его суть на примере простейшей геометрической фигуры – точки. Итак, у нас есть геометрическая фигура в пространстве – точка А. А А Выберем в пространстве произвольную плоскость α (её мы будем называть плоскостью проекций) α и любую прямую aα (она задает направление параллельного проектирования). а

Функциональные ряды Ряд, члены которого являются функциями, называется функциональным и обозначается . Если при ряд сходится, то называется точкой сходимости функционального ряда. Определение. Множество значений х, для которых функциональный ряд сходится, называется областью сходимости этого ряда. Пример функционального ряда Рассмотрим геометрическую прогрессию со знаменателем х: . Геометрическая прогрессия сходится, если ее знаменатель . Тогда она имеет сумму , которая очевидно является функцией от х.

Замените сложение умножением 3+3+3+3=12 3х4=12 4+4+4=12 4х3=12 2+2+2+2+2=10 2х5=10 Вставьте числа так, чтобы равенства стали верными: 7х2=2х7 3х5=5х3 9х3=3х9 10х6=6х10 Сравните: 10х3 = 3х10 8х2 = 2х8 6х1 > 6х0 7х4 > 4х6 9х3 = 3х9 5х0 < 5х1 Среди данных выражений найди и подчеркни те, которые чем-то похожи друг на друга 6+6+6+6 19+19 23+23+23 3+3+3 18+28 12+11+10 7+8+7 5+5 36+36

Чтобы правильно занять свое место в кинотеатре, нужно знать две координаты – ряд и место Кинотеатр 1 ряд 2 ряд 3 ряд 4 ряд 5 ряд ЭКРАН 3 ряд 10 место Морской бой Г 5

Устный счёт Определи, где числовое равенство и где записано уравнение.

Виды многогранных углов В зависимости от числа граней многогранные углы бывают трехгранными, четырехгранными, пятигранными и т. д. Упражнение 1 Приведите примеры многогранников, у которых грани, пересекаясь в вершинах, образуют только: а) трехгранные углы; б) четырехгранные углы; в) пятигранные углы. Ответ: а) Тетраэдр, куб, додекаэдр; б) октаэдр; в) икосаэдр.

Волшебство Жизни #2. Сегодня всем детям разрешено быть волшебниками, А всем взрослым рекомендуется стать детьми. Мы будем учиться волшебству жизни. Домашняя работа №2. Ваяние эволюционных кластеров из мыльных пузырей. Используйте ваши смартфоны и айпады, для фотографирования.

Какие свойства действий позволяют утверждать, что тождественно равны выражения ab +16c и 16c +ab (a+2)+х и a+( 2 +х) ху+3 и 3+ху 5(b+c) и 5b+5c приведите подобные слагаемые 5a +16a -a 12-17b -b 6х-14-13х+26 12х +5у-8х +6у

План урока 1. Изучи материал: слайды 3-9. 2. Запиши примеры: слайды 8-9. 3. Отправь мне решение № 46.1(а), 46.2(а),46.3(а). 4. Д. з. №46.1-46.3(в). Вейерштрасс Карл Теодор Вильгельм (1815-1897 гг.) - немецкий математик Теорема Вейерштрасса Непрерывная на отрезке [a;b] функция f принимает на этом отрезке наибольшее и наименьшее значения.

M N K L 1. Укажите все грани. Пл. (МNL) пл. (NKL) пл. (MKL) пл. (NMK) 2. Укажите все ребра. MN, NK, KL, MK. 3. Укажите противоположные ребра. NK и ML MN и KL NL и МК А В С 13 12 A M K 20 18 78

Математика Устный счет Сосчитайте от 1 до 20 Сосчитайте десятками до 100 Назовите предыдущее число для чисел 47, 60, 89, 41, 55 Назовите последующее число для чисел 86, 90, 79, 21, 47 Назовите соседей чисел 46, 39, 70, 90 В каком числе 3 дес. 5 ед., 9 дес. 7 ед., 3 дес., 3 дес. 8 ед, 1 дес. 4 ед. Прочитайте числа 20, 44, 65, 89, 21, 78, 38, 86 Назовите те, в которых десятков больше, чем единиц 20, 65, 21, 86 Сравните числа 26 и 28, 76 и 67, 90 и 19, 22 и 12

«Крестики-нолики» «Крестики-нолики»

Төртбұрыштың түрлері Параллелограмм

Оқу мақсаты: Сабақтың мақсаты: 8.2.2.6 Рационал теңдеулерді шешу; Рационал теңдеулер тақырыбы бойынша алған білімдерін қорытындылауға және шығармашылық түрде бір жүйеге келтіруге үйренеді Бағалау критерийлері: Тілдік мақсат: 1.Теңдеуге кіретін бөлшектің ортақ бөлімін тауып,ортақ бөлімге келтіреді. 2.Алымдарын теңестіру арқылы бүтін рационал теңдеуді алып, шыққан теңдеуді шешеді. 3. Шыққан түбірдің ішінен бөгде түбірді алып тастайды. Квадрат,келтірілген квадрат,биквадрат, бөлшек-рационал теңдеулер.Виет теоремасы, дискриминант, түбірлерінің формуласы

Определения. Основные термины. Свойства определенного интеграла. Определение: Под определенным интегралом от данной непрерывной функции на данном отрезке понимается соответствующее приращение ее первообразной, т.е. .

Теорема Виета Цели и задачи: «открыть» теорему Виета, доказать ее и научиться применять при решении задач различной сложности Историческая справка. Франсуа Виет (1540-1603) — французский математик. Разработал почти всю элементарную алгебру. Известна теорема Виета. Виет ввел буквенные обозначения для коэффициентов в уравнениях. Франсуа Виет — замечательный французский математик, положивший начало алгебре как науке о преобразовании выражений, о решении уравнений в общем виде, создатель буквенного исчисления.

1 Задание 1.Разгадай правило, по которому составлен ряд величин: 5 см, 1 дм, 15 см, 2 дм, 25 см, 30 см 3 дм 35см Далее ► 2 Задание Выберите все правильные ответы! 2.Сумма длин всех сторон квадрата равна 32 см. Выбери длину стороны этого квадрата. 9 см 8 дм 8 см Далее ►

Измерение – научно обоснованный опыт для получения количественной информации с требуемой или возможной точностью о параметрах объекта измерения. Измерение включает в себя следующие элементы: объект измерения; цель измерения; условия измерения (совокупность влияющих величин, описывающих состояние окружающей среды и объектов); метод измерения — совокупность приёмов использования принципов и средств измерений (принцип измерения – совокупность физических явлений положенных в основу измерения); методика измерения – установленная совокупность операций и правил при измерении, выполнение которых обеспечивает получение необходимых результатов в соответствии с данным методом. средства измерения: меры, измерительные преобразователи, измерительные приборы, измерительные установки, измерительные системы, измерительно-информационные системы; результаты измерений; погрешность измерений; качество измерений: сходимость, воспроизводимость, единство, достоверность (характеристика случайной погрешности), правильность (близость к нулю систематической погрешности). Классификация измерений. Целесообразность классификации измерений обусловлена удобством разработки методов измерений и обработки результатов измерений. Измерения различаются: По способу нахождения числовых значений физических величин: прямые; косвенные; совместные – косвенные измерения, при которых значение физической величины находят путем измерения физических величин различной физической природы; совокупные – косвенные измерения, при которых значение физической величины находят путём нескольких однородных измерений других физических величин. ПРИМЕР. Для измерения объема параллелепипеда используют формулу V=abc и проводят измерения его сторон. По характеру точности результатов единичных измерений при проведении многократных измерений: равноточные – измерения физических величин, выполненные одинаковыми по точности средствами измерений в одинаковых условиях; неравноточные.

Основные вопросы семинара Характеристика современного этапа информатизации образования. Понятие ЭОР. Виды образовательных объектов. Специфика работы ФЦИОР. Возможности ЦОР. Иные базовые федеральные образовательные порталы. Цели и задачи использования ЭОР в обучении. В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями педагогической теории, практики учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, адекватных современным техническим возможностям, что способствует гармоничному вхождению ребенка в информационное общество.

Реши задачу: - 70 лет - 7 лет во ? раз Какие ошибки заметили? - 6 3 7 - 5 8 4 2 7 3 4 2