Презентации по Математике

Математический анализ. Общие сведения по дисциплине
Математический анализ. Общие сведения по дисциплине
Общие сведения по дисциплине Название Математический анализ Читается для специальностей: 010503 - Математическое обеспечение и администрирование информационных систем 210406 - Сети связи и системы коммутации 210405 - Радиосвязь, радиовещание и телевидение Важность изучения дисциплины заключается в широком использовании методов математического анализа при изучении специальных дисциплин упомянутых выше специальностей Краткое описание дисциплины Курс «Математический анализ» является одним из основных для естественно-математических дисциплин студентов, обучающихся на факультете Компьютерных наук и телекоммуникаций Курс посвящен знакомству с основами понятиями математического анализа, методам дифференцирования и интегрирования. Особое место уделяется использованию методов математического анализа для решения задач прикладной области. Наряду с теоретическим материалом комплекс содержит практикум, включающий в себя перечень задач и тестовых заданий, исходя из рабочей программы.
Продолжить чтение
10 способов решения квадратных уравнений
10 способов решения квадратных уравнений
О теореме Виета Теорема, выражающая связь между коэффициентами квадратного уравнения и его корнями, носящая имя Виета, была им сформулирована впервые в 1591 г. Следующим образом: «Если B+D, умноженное на А-А , равно BD, то А равно В и равно D». Чтобы понять Виета, следует помнить, что А, как и всякая гласная буква , означало у него неизвестное (наше х), гласные же B,D- кэффициенты при неизвестном. На языке современной алгебры вышеприведенная формулировка Виета означает: Если приведенное квадратное уравнение x2+px+q=0 имеет действительные корни, то их сумма равна -p, а произведение равно q, то есть x1 + x2 = -p , x1 x2 = q (сумма корней приведенного квадратного уравнения равна второму коэффициенту, взятому с противоположным знаком, а произведение корней равно свободному члену). Метод разложения на множители привести квадратное уравнение общего вида к виду: А(х)·В(х)=0, где А(х) и В(х) – многочлены относительно х. Цель: Вынесение общего множителя за скобки; Использование формул сокращенного умножения; Способ группировки. Способы: Пример: х2 + 10х - 24 = 0 х2 + 10х - 24 = 0 х2 + 12х - 2х - 24 = 0 х(х + 12) - 2(х + 12) = 0 (х + 12)(х - 2) = 0 х = - 12 или х = 2
Продолжить чтение
История возникновения нуля, его значение в жизни человека
История возникновения нуля, его значение в жизни человека
ВОЗМОЖНА ЛИ НАША ЖИЗНЬ БЕЗ ЧИСЛА НОЛЬ? НОЛЬ – ЭТО «ПУСТОТА», «НИЧТО», ЗНАЧИТ УБРАВ ЕГО ИЗ НАШЕГО ОБИХОДА МЫ НИЧЕГО НЕ ПОТЕРЯЕМ? ДАВАЙТЕ РАССУЖДАТЬ ВМЕСТЕ. Вы когда  ни будь   задумывались, а откуда взялись цифры? Например, ноль.Всегда ли они были? Я хотел выяснить как возник  нуль  и каково его значение в математике и в нашей истории. Откуда взялась «пустая» цифра? История появления нуля скрыта множеством тайн и загадок. Исследователи полагают, что эта цифра вводилась древними математиками разных эпох и цивилизаций. Но, не осознавая всю ее важность, ученые отказывались от нее. По данным историков ноль был известен еще в Вавилоне в 1700-1000 гг. до н.э., хотя более точной считается информация, что ноль придумали индийские математики за 600 лет до н.э. В Европе же удобная система арабских чисел с нулем появилась лишь в XIII веке, где ранее любые числа, вплоть до сотен и тысяч, обозначались громоздким набором латинских букв.
Продолжить чтение
Четырёхугольники
Четырёхугольники
Цель урока: Формирование теоретического мышления с помощью определенного отбора задач, которые соответствуют движению мысли от абстрактного к конкретному. Задачи: Обучающие: Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки работы по теме «Четырехугольники». Развивающие: Научить учащихся выделять в материале исходное, существенное отношение, определяющее содержание и структуру темы. Научить учащихся это отношение воспроизводить при решении задач. Воспитательные: Развивать самостоятельность мышления, познавательный интерес, логическое мышление, внимание, умение пользоваться дополнительной информацией; Воспитывать умение работать в группах, коллективе, умение слушать и не перебивать одноклассника, и аргументировано доказывать свою мысль; Воспитание навыков самоконтроля и самооценки.
Продолжить чтение