Презентации по Математике

Современные подходы в обучении математике. ФГОС ОО
Современные подходы в обучении математике. ФГОС ОО
ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоиндификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» Морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение моральных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания РЯ ЛЧт ИЯ Мат ОМ Муз ИЗО Тех Физ Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Планируемые результаты: три основные группы результатов Основные тенденции в обучении математике направленность на личность ученика через выявление его СО в области математики и учет всех его составляющих в процессе обучения математике; интеграция субъектного и общественного опыта в содержании обучения математике, интеграция общественного опыта в разных предметных областях; реализация целостного подхода на основе командной работы учителей.
Продолжить чтение
Математик-бизнесмен. Игра для учащихся 5-х классов
Математик-бизнесмен. Игра для учащихся 5-х классов
ПРАВИЛА ИГРЫ   1. В игре участвуют две ( и более) команды, каждая из которых представляет правление банка. Игроки каждой команды выбирают себе президента банка ( т.е. капитана команды), ответственного за НАКОПЛЕНИЕ КАПИТАЛА, отчетность. 2. Президент имеет право принимать окончательное решение по данному заданию игры. 3. Командам предлагается по очереди выбирать себе задания различной стоимости ( например от 50 р. до 200 р.) в зависимости от сложности.   4. Стартовый капитал каждой команды - 500 р.   5. Если команда дает правильный ответ, то её капитал увеличивается на стоимость задания. Если ответ не правильный, то: а) капитал уменьшается на 100% стоимости задания, если другая команда дает правильный ответ; б) капитал уменьшается на 50% стоимости задания, если другая команда не сможет ответить правильно.   6. Команда может продать свое задание сопернику или купить его задание по взаимному согласию.   7. На обдумывание задания дается от 1 до 5 минут в зависимости от сложности.   8. Игра считается оконченной, если одна из команд обанкротилась или закончились все задания.   Победителем объявляется тот, в чьем банке будет больше «денег» по окончанию игры.
Продолжить чтение
Основные теоремы о пределах. Способы вычисления пределов функций. (Семинар 5)
Основные теоремы о пределах. Способы вычисления пределов функций. (Семинар 5)
Теорема 4 Если делимое f(x) и делитель g(x) имеют пределы при и предел делителя отличен от нуля, то предел их частного при равен частному пределов делимого и делителя, то есть Теорема 5 Если функция f(x) имеет предел при и (n – натуральное) существует в точке а и в некоторой ее окрестности , то Теорема о промежуточной функции Пусть в некоторой окрестности точки а функции f(x) заключена между двумя функциями и , имеющими одинаковый предел А при , то есть (1) и (2), тогда функция f(x) имеет тот же предел, то есть (3). Вычисление пределов основано на применении основных теорем о пределах, признаков существования пределов, а также теорем о бесконечно малых и бесконечно больших функциях. Рассмотрим вычисление пределов на различных примерах. 1. Найти Решение. Так как , то числитель стремится к числу 4*4+2=22, а знаменатель к числу 2*4+3=11. Следовательно 2. Найти Решение. Числитель и знаменатель неограниченно возрастают при . В таком случае говорят, что имеет неопределенность вида . Разделив на х числитель и знаменатель дроби, получим 3. Найти Решение. Числитель и знаменатель при стремятся к нулю. Принято говорить, что получается неопределенность . Имеем . Если , то . Но при дробь . Итак 4. Найти Решение. Здесь имеет место неопределенность вида . Разложим на множители числитель и знаменатель дроби.
Продолжить чтение
Решение неравенств с одной переменной и решение систем неравенств
Решение неравенств с одной переменной и решение систем неравенств
ЦЕЛИ УРОКА: 1. Образовательные: повторить и обобщить знания по теме «Неравенства и их системы» проверить и скорректировать уровень знаний и умений учащихся по теме «Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной» 2. Развивающие: познакомиться с историческими сведениями по теме расширить представление о сфере применения знаний по теме продолжить формирование навыков контроля и самоконтроля 3. Воспитательные: воспитывать самостоятельность и ответственность при выполнении работы   ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Решением неравенства с одной переменной называется… такое значение переменной, при котором получается верное числовое неравенство. Два неравенства с одной переменной называют равносильными, если… 2X – 6 > 0 Если оба неравенства не имеют решения, то это тоже равносильные неравенства. 2x > 6 2x < 6 решения этих неравенств совпадают. Какие из трех неравенств являются равносильными?
Продолжить чтение