Презентации на тему Образование

Цель: Создание комплекса условий для успешной реализации федерального государственного общеобразовательного стандарта при интеграции общего и дополнительного образования. Задачи: Рассмотреть ФГОС как условие слияния общего и дополнительного образования Выявить проблему слияния дополнительного и общего(базового) образования в рамках стандартов второго поколения Создать условия для повышения качества дополнительного образования и обозначить возможности и потенциалы системы дополнительного образования детей В соответствии с решением Правительства Российской Федерации в 2005 году начата разработка стандарта общего образования второго поколения. В основу стандарта положены новые принципы его построения. Образовательный стандарт, являющийся отражением социального заказа, рассматривается разработчиками проекта как общественный договор, согласующий требования к образованию, предъявляемые семьей, обществом и государством и представляет собой совокупность трех систем требований – к структуре основных образовательных программ, к результатам их освоения и условиям реализации, которые обеспечивают необходимое личностное и профессиональное развитие обучающихся.

Качество образования – это степень удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса, иными словами соотношение цели и результата, мера достижения цели. Марк Поташник Методическая тема: Комплексное использование современных подходов к организации учебно-воспитательного процесса с целью развития личностных способностей учащихся

"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Виды универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

ПРОБЛЕМНО - ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ДЕВИЗ ЗНАНИЯ – СИЛОЙ! НИЧЕМУ НЕЛЬЗЯ НАУЧИТЬ – МОЖНО ТОЛЬКО НАУЧИТЬСЯ

Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут: анализировать свои действия; самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; отличаться мобильностью; быть способными к сотрудничеству; обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветании Портрет выпускника основной общей школы умеет использовать свои знания и умения в реальных жизненных ситуациях умеет формулировать свою точку зрения, аргументировать и отстаивать её умеет нести ответственность за себя и своих близких умеет организовывать свои дела, решать различные проблемы умеет оценивать свои и чужие поступки, занимать и отстаивать свою позицию умеет общаться с разными людьми, договариваться с ними, делая что-то с ними сообща умеет результативно мыслить, добывать информацию и работать с ней

Программа «Школа России». Занимательность

« Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования. воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; « Задачи данного направления: Воспитание гражданского самосознания через ознакомление с историей, природой и культурой родного края Воспитание любви к «малой родине» Воспитание уважительного отношения к языку Воспитание глубокого уважения к символам Российской Федерации

На севере Ростовской области находится станица Вёшенская. Вот как о Вёшенской пишут в книгах: «Это земля, скупая и неласковая с виду, безмолвствующая на многие вёрсты вековой целины…., открыла мальчику многие свои тайны» (В.А. Воронов). На высоко берегу реки Дон облюбовала место станица Вёшенская. Из-за садов и парков едва проглядывают шиферные крыши зданий, зелёный купол станичной церкви. Слева – аквамариновая зелень далёких лесов, справа – окутанное сизой дымкой песчаное Обдонье, долина и покатые горы.

«… В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра- это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности …» (В. Сухомлинский). Предмет исследования: игровые технологии как одна из форм организации познавательной самостоятельности и исследовательской активности Объект исследования: процесс развития познавательной самостоятельности и исследовательской активности учащихся

Виды здоровьесберегающей деятельности Урок – зона психологического комфорта. Упражнение «комплименты». Игра «вам сообщение». Игра «подарок». Упражнение «поделись радостью». Медитативно – релаксационные упражнения Упражнение «Я вижу, я слышу, я чувствую»; Упражнения на релаксацию и визуализацию; Невербальные методы поощрения; и др. Good Try again!

Психологи установили, что усвоение знаний и способов деятельности намного прочнее, если оно рассредоточено во времени. Первичное восприятие и закрепление знаний на уроке при любой сколь угодно эффективной организации учебного процесса должно обязательно подкрепляться последующим обдумыванием, применением нового знания, увязыванием нового со старым, его творческой переработкой. Только те знания становятся убеждениями человека, которые им самостоятельно обдуманы, пережиты. И если первичное восприятие и закрепление знаний может быть фронтальным, то последующая работа должна быть индивидуальной, самостоятельной, в том объёме и темпе, которые необходимы каждому ученику для полного и прочного усвоения материала. Это возможно только в условиях самостоятельной учебной работы дома. Определено, что домашние задания должны даваться с учётом возможности их выполнения в примерных пределах: В первом классе – до 1 часа; Во втором классе – до 1,5 часа; В третьем-четвёртом классах – до 2 часов; В пятом-шестом классах – до 2,5 часов; В седьмом классе – до 3 часов; В восьмом-одиннадцатом классах – до 4 часов.

Цель работы: Выяснить, являются ли интерактивные методы обучения средством повышения мотивации. Большой выбор и различие точек зрения на многие исторические аспекты создает реальную угрозу для учителя и обучающихся «потеряться» в этом многообразии. Растущие требования общества к современному выпускнику школы, который должен не только обладать знаниями, а уметь их самостоятельно приобретать и анализировать. 1 2 3 4 При изучении истории на сегодняшний день существует ряд проблем: Невозможно уложить растущий объем изучаемого материала в небольшое количество часов Выпускнику недостаточно обладать лишь материалом, необходимо его использовать практически, уметь работать с картами, таблицами, диаграммами

Цель: Активизация познавательной деятельности и творческого потенциала младших школьников посредством современных образовательных технологий. Задачи: Провести в каждом классе мероприятия, содействующие развитию детского творчества, познавательных способностей младших школьников, направленных на расширение знаний об осени,  воспитанию экологической культуры,  чувства товарищества, дружбы. Организовать самостоятельную и индивидуальную, коллективную практическую деятельность учащихся,    содействуя воспитанию коллективизма и товарищества,   культуры чувств (ответственности, чести, долга); Способствовать формированию эстетических идеалов, чувства прекрасного; умения видеть красоту природы, труда и творчества; Укрепление связи и сотрудничества школы  и родителей. Программа недели: 1-й день: «День родного языка и литературы» Открытие недели начальной школы Конкурс стихов об осени (дети самостоятельно подбирают стихотворения об осени, готовят выразительное чтение наизусть на классных конкурсах чтецов) Выставка газет «Унылая пора очей очарования…» Открытые уроки по языку и чтению КВН, викторины «Знатоки русского языка» 2-й день: «В царстве математики» Интерактивные уроки в классах Викторины «Занимательная математика» Турнир смекалистых КВН «Считай, смекай, отгадывай»

Учителя английского языка Леготина Мария Григорьевна Думитраш Вера Евгеньевна Лачкова Александра Ивановна Фофанова Ольга Андреевна Наши мероприятия Back to school again Праздник алфавита ‘If you feel like singing’ party Конкурс знатоков, посвященный Олимпийским Играм День Святого Валентина «Книжкина» неделя Мастер-класс “Action games” Открытые уроки День открытых дверей Участие в школьном этапе конкурса «Учитель года»

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения: сохранение здоровья школьника за период обучения в школе; формирование у обучающегося необходимых знаний и навыков по здоровому образу жизни; использование полученных знаний в повседневной жизни. Целью моей работы является изучение и использование различных приемов для создания здорвьесберегающей среды при обучении математики. Наша школа является областной экспериментальной площадкой по реализации инновационного проекта: «Формирование здорового образа жизни участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС»

Урок русского языка «Проверка парных согласных в корне» с использованием ИКТ. Учительница Мужикова М.А.

Стратегии. В первом случае стратегия – это конкретный долгосрочный план достижения некоторой цели, а выработка стратегии – это процесс нахождения некоторой цели и составление долгосрочного плана. Во втором случае под стратегией понимается долгосрочное качественно определенное направление развития.

Информационная справка о школе Год основания – 1968г. Директор – Гришина Галина Васильевна, отличник народного просвещения Российской Федерации. Режим работы – две смены, шестидневная рабочая неделя. Продолжительность уроков – 45 минут. E-mail: school30usuri@yandex.ru Основание для написания новой Программы развития «Школа как центр компетенций начального образования» Переход на ФГОС начального общего образования Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Концепция модернизации общего образования в Приморском крае Реализация программы развития «Школа гражданского становления

Выполните устно * Фигуристка произвольную программу откатала со скоростью 420м/ мин за 3 мин. Сколько метров проехала фигуристка за это время? * Чемпионы в парном фигурном катании откатали обязательную программу за 5 мин .При этом они проехали 3500 м. С какой скоростью катались фигуристы? * Скорость конькобежца 15 м/ c. За какое время он пробежит дистанцию 150 метров?

Воспитательно-профилактическая работа – это вид социальной деятельности, которая осуществляется на стыке воспитания несовершеннолетних и профилактики их противоправного поведения. Формами  воспитательно-профилактической работы  социальных педагогов, классных  руководителей являются - ежедневный  контроль  посещаемости - посещение несовершеннолетних  по  месту  жительства - участие  в  работе  Совета  профилактики - взаимодействие:  социальные  педагогами- классные руководители - взаимодействие  с  инспектором инспекторами ГИБДД. - профилактические  беседы  классного  руководителя, соц. педагога. - тематические  классные  часы - привлечение  обучающихся  к  участию в  мероприятиях.

«Наша страна». Цель: Выявить знания детей о нашей Родине, ее столице Материал:. иллюстраций, фотографий Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, задает вопросы. Дети отвечают «Малая Родина ». Цель: Выявить знания детей о своей Малой Родине, об истории нашего поселка, памятниках и достопримечательностях Юргинского районна и Кемеровской области. Материал: иллюстраций, фотографий Юргинского районна и Кемеровской области. Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, залает вопросы. Дети отвечают «Поиски добрых слов» .» Цель: раскрыть на примерах значение слов «простите, извините», воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость извинения, признания вины или доказательства правоты и справедливости., связь слова и поступка, слово и отношение Материал: Ход игры Воспитатель начинает рассказ о том ,как следует извиняться , где и когда, как применяются эти вежливые слова «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений».» Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения. Материал: картинки с разными сюжетами добрых поступков, хорошего и плохого поведения Ход игры Воспитатель начинает рассказ о том ,как следует себя вести в том или ином месте, какие поступки хорошие.. « Флаг России» Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны,(города, области ,областного центра) закрепить основные цвета флагов, что они обозначают? Материал: полосы красного, синего и белого цвета Ход игры : Воспитатель показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России « Герб России» Цель: способствовать закреплению знания герба своей страны,(города, области ,областного центра) закрепить знания о том что нарисовано на гербе и что это обозначает Материал: картинка герба разрезанная на 6-8 частей Ход игры : Воспитатель показывает детям герб России, и предлагает детям составить герб одно целое из частей картинки. «Расскажи о своей семье» Цель: Сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их. Материал: Фотоальбом , составленный совместно с родителями с семейными фотографиями с генеалогическим древом семьи «Найти флаг России, города Юрги, Кемеровской области» Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны,(города, области ,областного центра) закрепить основные цвета флагов, что они обозначают? Материал ;картинки с изображением разных флагов Ход игры : среди 4-6 предложенных флагов найти нужный

Проблема Развитие современного информационного общества требует владения компьютерной грамотностью с целью профессионального и личного роста. Цель проекта: Повысить информационно-коммуникативную культуру всех участников образовательно-воспитательного процесса

Все течет, и нет ничего более постоянного, чем постоянные изменения. Конфуций Классификация методов обучения

Мотивация учащихся к обучению является одной из основных составляющих учебно-воспитательного процесса. Поддержание и развитие интереса способствует создание новизны на уроке, как в области содержания материала, так и в методах. Традиционные формы работы не всегда дают должные результаты, поэтому в своей работе следует применять различные методы в обучении, способствующие формированию самостоятельности и активности в учебной деятельности для повышения мотивации. Определение степени мотивации С помощью наблюдения выявлялись проявления интереса ученика к учебным заданиям, уровень его активности, адекватность реакций, старательность при выполнении учебных заданий, степень утомляемости, отвлечения на уроках, реакции на начало и конец урока, на оценку. Cочинение "Моё отношение к учению" Методика "Составь расписание", когда ученики могут выбрать количество тех или иных предметов по желанию. Могут не включать предметы, сделать дополнительный день свободным Анкетирование