Презентации на тему Образование

Методический семинар. Методическая тема: «Организация проектной деятельности учащихся на уроках истории и обществознания с целью формирования коммуникативной компетенции.» Цель: Достижение современного качества общего и среднего образования через эффективное управление образовательным процессом, через внедрение в образовательный процесс инновационных форм работы учителей предметов.  Задачи: 1. Внедрение в образовательный процесс инновационные технологии для повышения качества образования. 2. Совершенствование методики подготовки обучающихся к ГИА: ОГЭ и ЕГЭ.  3. Расширение знаний учащихся в области истории, обществознания, истории и культуры народов Тувы путём привлечения их во внеклассную работу по предметам, повышения творческой активности.   4. Совершенствовать систему поддержки одаренных, талантливых детей и учащихся с повышенной мотивацией учебно-познавательной деятельности. Методический семинар. Я, как учитель истории, должна позаботиться о духовном состоянии подрастающего поколения, привить чувства патриотизма, любовь к семье, к Родине. Дать понять почему мы должны знать свою историю, истоки. Для того что бы воплотить выше высказанное в жизнь я использую элементы некоторых технологий. Остановимся на них: проектная, глоссарная, постерная. Работу с одарёнными детьми (координаторы) начала с 2001-2002 у.г., проектную технологию использую с 2007-2008 у.г. Глоссарная методика очень актуальна на уроках истории и обществознания, потому что без знания терминов, фактов, дат, исторических личностей не возможно изучение этих предметов. Особенностью постерной технологии является реализация идеи диалога во всех его аспектах. Результатом работы становится не только сам постер, реальное знание или умение, важен сам процесс постижения истины и создание творческого продукта. При этом важнейшим качеством процесса оказывается сотрудничество и сотворчество — явления самоценные.

Цели : обучающая развивающая воспитательная Салат коктейль с ветчиной и сыром

Детство – каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия. ( В.А.Сухомлинский)

Посмотрели друг на друга, улыбнулись. Давайте поработаем с задачей из рублики ИССЛЕДУЕМ. Задача № 325. Работа в группах. Создать проблемную ситуацию. Найти закономерность. Дискуссия. ВЫВОД: Использование коллектиных (коммуникативных) приёмов работы. Какая работа проводится по формированию личностных УУД

для диагностического тестирования качества усвоения материала; в тренировочном режиме для отработки элементарных умений и навыков после изучения темы; в обучающем режиме; при работе с отстающими учениками, для которых применение компьютера обычно значительно повышает интерес к процессу обучения; в режиме самообучения; в режиме графической иллюстрации изучаемого материала. Я применяю компьютер в преподавании математики:

расширение знаний об истории, быте и культурных традициях Русского Севера через знакомство с северными народными промыслами.  воспитание трудолюбия, усидчивости, самостоятельности, бережного отношения к материалам и предметам народного творчества.  развитие мелкой моторики рук и творческих способностей Цель проекта

Профессиональные компетенции педагога и личностные качества Дорогу осилит идущий в ногу со временем совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), которая позволяет ставить и достигать цели. Компетенции – требования Компетентность – проявление этих требований “Компетенция”

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…». В.А.Сухомлинский.

Дистанционное обучение (ДО) - это взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Современное дистанционное обучение строится на использовании следующих основных элементов: среды передачи информации (почта, телевидение, радио, информационные коммуникационные сети), методов, зависимых от технической среды обмена информацией.

ленск Бел мир гда Влади славль ва город Моск ярск Там бов Нов Ту Красно Воло ла Смо дар а) 9мая б) 23 февраля в) 1 мая Когда наш народ отмечает День Победы?

Актуальность проектной работы Актуальность данной темы бесспорна, так как цель современного урока в рамках принятия ФГОС - научить детей учиться. А это можно сделать, прибегая к различным видам самостоятельной работы. Практика показывает: отсутствие навыков самостоятельной работы, низкий уровень мотивации к филологическому образованию ведет к снижению познавательной активности учащихся, поэтому необходимо на каждом уроке вести планомерную работу по формированию познавательной активности учащихся. ЦЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ И СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ЕЕ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ. ЗАДАЧИ: Спроектировать модель развития самостоятельной деятельности в процессе обучения; Адаптировать виды самостоятельной работы на уроках русского языка; Организационно-педагогические условия реализации системы самостоятельной работы.

Актуальность проекта Новизна проекта Новые подходы к организации учебно-воспитательного процесса требуют новые образовательные стандарты и социум. Ученик уже не объект, а субъект учебно-воспитательного процесса. Главная задача школы – научить ребенка учиться, познать радость учения. Направленность на самообразование, самовоспитание, самореализацию. Важнейшее место в системе школьного образования отводится начальным классам, как базовому звену в развитии интеллектуально-творческой личности.

«Человеку нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца» К.Паустовский Что мы Родиной зовем? Край, в котором мы живем Край мой могучий, Славный Север! Пусть ты суров и скуп, Но красотой своей строгой Ты мне мил и люб!

Проблема интеллектуального развития учащихся в условиях современной школы приобретает особое значение. Внимание к этой проблеме диктуется условиями современной жизни.

Корни многих «взрослых» проблем и комплексов действительно уходят к совершенно определенным периодам детства, и трудно описать, какими огромными усилиями приходится взрослым наверстывать упущенное, у многих уходят на это годы, хотя в детстве в благоприятных обстоятельствах хватило бы нескольких месяцев. Cуществует несколько подходов к возрастному развитию, однако психологическая теория Эрика Эриксона предлагает наиболее целостный подход к росту и развитию человека, включая в себя: поведенческий; социальный; духовный; соматический компоненты.

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом». С.Михалков

Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье. МОДЕЛЬ ЗДОРОВЬЯ УЧЕНИКА Здоровье ребенка Соматический компонент Психический компонент Физический компонент Нравственный компонент

Идеал работника -исполнитель. Современная эпоха требует созидателя Развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности СО Технологические процессы его освоения Как учить: новые знания «открывают дети» Рефлексия как способ развития самооценки Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны Формирование общеучебных умений, навыков и компетенций

Мастер-класс - на сегодняшний день одна из самых эффективных форм обучения и получения новых знаний. Основные преимущества мастер-класса — это уникальное сочетание: короткой теоретической части, индивидуальной работы, направленной на приобретение и закрепление практических знаний и навыков. Мастер-классы похожи на компактные курсы повышения квалификации для тех, кто уже состоялся как специалист, но хотел бы узнать больше. Мастер-класс — это возможность познакомиться с новой технологией, новыми методиками и авторскими наработками. Мастер-класс отличается от семинара тем, что, во время мастер-класса ведущий специалист рассказывает и, что еще более важно, показывает, как применять на практике новую технологию или метод. Методика проведения мастер-классов не имеет каких-то строгих и единых норм.

Развитие умений устной речи учащихся при работе над проектом средствами новых информационных технологий Перед школой стоит задача: развитие у учащихся индивидуальные способности, а также научить применять полученные знания и умения на практике. Современный молодой человек должен сегодня не столько уметь что-то делать и знать, сколько уметь учиться делать, уметь применять это знание.

БАЙКАЛОВА ЕЛЕНА УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД МК ДОУ №23 «ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК» НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ:  ДИАГНОСТИКА ВИДЫ ИКТ:  Презентации PowerPoint, заменяющие традиционный вариант альбома для диагностики речевых нарушений;. Программы Microsoft Works ( Office Excel, Microsoft Word). ПРЕДОСТАВЛЯЮЩИЕСЯ ВОЗМОЖНОСТИ: - быстрая систематизация диагностических материалов, документации учителя-логопеда (отчёты, планы, речевые карты, списки детей и др.) в электронном виде. - проведение мониторинга работы; - отслеживание динамики работы; - составление графиков и диаграмм.

Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Во-первых, применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся. Во-вторых, использование ИКТ позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала. В-третьих, повышается объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения (почти индивидуализация). В-четвёртых, расширяется возможность самостоятельной деятельности; формируются навыки подлинно исследовательской деятельности. В-пятых, обеспечивается доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам. Главные цели: