Презентации на тему Образование

Основные физические качества человека: Быстрота Сила Выносливость Ловкость Гибкость Быстрота Способность перемещаться в пространстве за минимально короткое время Упражнения для развития: специально-беговые упражнения, бег с ускорением от 30 - 40 м Одной из форм развития быстроты безусловно являются подвижные игры.

Цель проекта: 1. Ознакомление с травянистыми растениями Урала. 2. Воспитание бережного отношения к природе. 3. Развитие ребенка как личности. Основные этапы проекта I – подготовительный II –исследовательский III - заключительный

Деловая игра МО воспитателей Трудный возраст – трудный подросток. Так ли это? Цель: обсуждение проблемы воспитания в трудный для подростка период жизни – переходный

План рассмотрения темы: Актуальность Цели использования ИКТ в школе Ресурсы ИКТ Функции учителя Формы ИКТ активности детей Ожидаемые результаты Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - и я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, И это станет моим навсегда. Древняя мудрость

Топиарий, его еще называют "Европейским деревом" и "Деревом счастья", - обычное украшение интерьера в европейской флористике. Очень хороший выход для тех, кого не "любят" комнатные растения. Это очень оригинальная композиция, которая всегда обращает на себя внимание. Яркость и оригинальность достигается не только за счет формы, но и за счет использования в композиции множества сочетаний цветов и применения материалов разной фактуры, изогнутого стволика. Известно, что еще в далекой древности существовало искусство фигурной стрижки растений. В садах римской знати можно было увидеть затейливые фигуры из деревьев, оригинальную форму которым придавали садовники, они же - мастера по ландшафтному дизайну. Современное топиарное искусство не ограничивается только работой с растениями. Оригинальные маленькие деревца, для изготовления которых используются натуральные материалы, также называются топиариями. Они прекрасно вписываются в любой интерьер и служат украшением дома. Более того, топиарии часто называют деревьями счастья и поэтому каждый рад получить подобную поделку в подарок

Типы уроков 1. Урок ознакомления с новым материалом. 2. Урок закрепления изученного. 3. Урок применения знаний и умений. 4. Урок обобщения и систематизации знаний 5. Урок проверки и коррекции знаний и умений. 6. Комбинированный урок. 7. Урок-лекция 8. Урок-семинар. 9. Урок-зачет. 10. Урок-практикум. 11. Урок-экскурсия. 12. Урок-дискуссия. 13. Урок-консультация. 14. Интегрированный урок. 15. Театрализованный урок. 16. Урок-соревнование. 17. Урок с дидактической игрой. 18. Урок-деловая игра. 19. Урок-ролевая игра Театрализованный урок Театрализованные уроки привлекательны тем, что вносят в ученические будни атмосферу праздника, приподнятое настроение, позволяющее ребятам проявить свою инициативу, способствуют выработке у них чувства взаимопомощи, коммуникативных умений. Форма организации: Спектакль Салон Сказка.

1. В какой деревне родился Г. Тукай? 2. Во сколько лет поэт стал круглой сиротой?

Универсальные учебные действия в широком значении умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта в узком значении совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса Функции универсальных учебных действий: - обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; - создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечению успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Технология проблемного обучения позволяет сделать ученика активным участником учебного процесса. Методом, представляющим собой основу технологии проблемного обучения, является деятельностный метод. Технология деятельностного метода обучения. Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется деятельностным методом. По мнению А. Дистервега, деятельностный метод обучения является универсальным. “Сообразно ему следовало бы поступать не только в начальных школах, но во всех школах, даже в высших учебных заведениях. Этот метод уместен везде, где знание должно быть еще приобретено, то есть для всякого учащегося”.

Мышление Мышление - процесс познавательной активности человека, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением предметов и явлений действительности в их существенных свойствах, связях и отношениях. ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС- МЫШЛЕНИЕ Мыслительные операции Анализ Синтез Сравнение Классификация Систематизация Абстракция Обобщение Конкретизация

Первый тур Второй тур «Собери картинку»

о себе Люблю свою работу, близких и друзей. Дорожу преданными профессии коллегами. Именно такие люди объединяются в районном клубе "Педагогическая кухня", куратором которого меня избрали. Педагогический стаж - 31 год, 21 из них - в МБОУ СОШ № 10. Учитель высшей категории, член Ассоциации учителей русского языка и литературы Московской области, вхожу в состав Общественного редакционного совета при администрации Красногорского муниципального района. Горжусь достижениями своих учеников - медалистов, отличников, стобалльников на ЕГЭ, победителей и призёров различных олимпиад и творческих конкурсов - и радуюсь большим и маленьким победам каждого. Отсюда и мой "портфель успешности": дипломант областного конкурса "Учитель года"-1998, победитель ПНПО-2007, "Почётный работник общего образования РФ". А главное - ощущение того, что дело, которому ты служишь, - это больше, чем профессия, ведь в мире есть только одна профессия - учитель, остальные - от учителя. И слава Богу за всё! О проекте «Что написано пером…» - это серия издательских продуктов, предъявляющих школе и общественности творческий и личностный потенциал учащихся и педагогов для создания позитивного  имиджа образовательных учреждений, поддерживающих инновации и  идею сотворчества в тандеме «учитель-ученик-родители»

– создать условия для и формирования универсальных учебных действий, как основы образовательного и воспитательного процесса младшего школьника. Цель Овладение основными компонентами учебной деятельности: умением принимать учебную задачу; определять учебные операции; производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку и др. Развитие самостоятельности при усвоении новых знаний умений и компетентностей. Формирование готовности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию. Задачи

Сегодня учитель получает возможность представить с помощью ИКТ многообразие учебного материала, расширить на уроке набор используемых форм обучения и, наконец, установить новые формы общения ученика и учителя. Я самостоятельно разрабатываю электронный учебно-методический материал, который использую на своих уроках . Он представляет собой набор презентаций, иллюстративный материал: слайды, слайд - фильмы, содержащие текстовую, фото-, видео- информацию .

Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. Регулятивные УУД Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль(волевая саморегуляция) Коррекция Оценка

АСТАХОВ ПАВЕЛ АЛЕКСЕЕВИЧ Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АСТАХОВА П. А. Деятельность: 30 декабря 2009 года Павел Астахов назначен на должность Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Указом Президента РФ N 1518 "Об уполномоченном при Президенте Российской федерации по правам ребенка». Главным социальным предназначением института Уполномоченного по правам ребенка является: улучшение положения детей в Российской Федерации обеспечение соблюдения прав и свобод ребенка восстановление нарушенных прав детей осуществление независимого контроля за деятельностью органов государственной власти Российской Федерации , субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, организаций и должностных лиц в части соблюдения ими прав и законных интересов несовершеннолетних.

Активность обучающегося признается основой достижения развивающих целей обучения – знание не передается в готовом виде, а строится самим учащимся в процессе познавательной исследовательской деятельности. Учение более не рассматривается как простая трансляция знаний от учителя к ученику, а выступает как сотрудничество – совместная работа учителя и учеников в ходе овладения знаниями и решения проблем. (ФГОС Программа УУД) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА Автор комплекта А. И. Савенков Способствует организации и сопровождению исследовательской деятельности дошкольников и младших школьников. Включает описание методических приемов и эффективных форм организации исследовательской деятельности. Основная литература по основам исследовательской деятельности

Что такое проект ? Проект – это метод обучения : применяется на уроках и во внеклассной работе, при изучении любого предмета; ориентирован на достижение цели самих обучающихся ; формирует невероятно большое количество умений и навыков ; формирует опыт деятельности . Проект - это содержание обучения : проектирование может стать основой профильных спецкурсов . Проект - форма организации учебного процесса : полноценный проект «не вписывается» в уроки – проектная деятельность снова может стать альтернативной классно - урочному обучению . Проект - особая философия образования : философия цели и деятельности ; философия результатов и достижений . Роль учителя - повышает мотивацию учащихся, поддерживая, поощряя и направляя их в сторону достижения цели. - обладает знаниями и умениями в нескольких областях. - организует доступ к ресурсам, к другим специалистам. - особенно в вопросах планирования времени. - организует обсуждение способов преодоления возникающих трудностей. всего группового процесса. - дает четкий анализ результатов выполненного проекта. Энтузиаст Специалист Консультант Руководитель " Человек, который задает вопросы" Координатор Эксперт