Презентации на тему Образование

Современный урок в аспекте реализации задач ФГОС второго поколения Новые умения: - универсальные учебные действия - мотивация, самоорганизация Критерии результативности урока: 1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. 2. Обучение детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) 3. Использование разнообразных форм, методов и приемов обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе. 4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить вопросы.

Начальная ступень школьного обучения должна обеспечить: - познавательную мотивацию и интересы учащихся; - сформировать основы нравственного поведения; - готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассниками; - в начальной школе закладываются основы исследовательской деятельности. Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе, которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развивать  критическое  и творческое мышление.

Цель методического семинара: ◦ повышение профессиональной педагогической деятельности в соответствии новыми требованиями ФГОС. «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя!»

Сороки Кузьминки- по осени поминки Зеленые святки Васильев день Сергий-капустник Масленица

Цель: создание условий для развития самостоятельности детей в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Задачи: Возможность самовыражения для каждого ребенка; Развитие лидерских качеств детей; Приобщение к разнообразному опыту социальной жизни через участие в деятельности. Взаимосвязь педагогического управления и детского самоуправления Поэтапное делегирование детям полномочий и ответственности для решения задач управления коллективом; Взаимную ответственность вожатых перед детьми и детей перед вожатыми за выполнение принятых коллективом решений; Взаимную требовательность членов вожатского коллектива и детского коллектива к друг другу; Совместную работу вожатского и детского коллективов; Информирование ребят о проблемах, возникающих в процессе подготовки и проведении мероприятий.

У каждого листочка, У каждого ручья Есть главное на свете Есть Родина своя! Для Ивушки плакучей Нет реченьки милей, Для беленькой берёзки Опушки нет родней. Есть ветки у листочка, Овражек у ручья. У каждого на свете Есть Родина своя!

«И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их. И благословил их Бог, и сказал им Бог: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю, и обладайте ею». (из Библии)

Нетрадиционные  формы работы позволяют разнообразить учебную деятельность, они способствуют повышению интеллектуальной активности учащихся, а, следовательно, и эффективности урока.

«Современные педагогические технологии» Педагогическая технология — это совокупность правил и соответствующих им педагогических приемов и способов воздействия на развитие, обучение и воспитание школьника «Современные педагогические технологии» Слово “технология” применительно к воспитанию вошло в лексикон педагогической науки тогда, когда внимание специалистов обратилось к искусству воздействия на личность ребенка

Миссия современного образования –обеспечение поступательного развития всего человечества Современные нормативные документы Модернизация системы образования России Новое качество образования Индивидуальный успех каждого человека

Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников Методическое объединение в рамках конкурса «Педагог года-2015-2016» «Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».

1-я часть . Активизация познавательной деятельности и развитие творческих способностей учащихся методом сказкотерапии на уроках и во внеурочной деятельности. «Под влиянием чувств,пробуждаемых сказочными образами,ребята учатся мыслить словами.Без сказки-живой,яркой,овладевшей сознанием и чувствами ребенка --невозможно представить детское мышление и детские речи как определенной ступени человеческого мышления и речи.» В.А.Сухомлинский.

  Роль классного руководителя в формировании детского коллектива велика. Наша главная задача - направить все силы на развитие каждого ученика, а главное включить ученика в систему коллективных отношений.   Архитектор, творец и помощник Классный руководитель — это педагог-профессионал, его можно сравнить с архитектором, так как он выстраивает отношения сотрудничества со всеми членами школьного сообщества. Он создает оптимальную развивающую микросреду и благоприятный морально-психологический климат в классе. Координирует совместные действия педагогов, семьи и социума. Классный руководитель всегда рядом, всем своим педагогическим арсеналом он способствует развитию ребенка.

Содержание: Цель игры Задачи игры Ход игры Кем юк? ННәрсә бар? Цель игры Закреплять знания детей по темам: «Дом» «Семья», «Продукты».

Организация работы в малых группах Практиковать навыки сотрудничества Межличностное общение Активно слушать Вырабатывать общее мнение Разрешать возникающие разногласия Участвовать в работе Готовность и умение слушать Умение разрешать конфликтные ситуации Готовность к компромиссу и сотрудничеству Уважение прав и мнений других людей P. S. Правила должны проговариваться самими учащимися. Разработать правила поведения для учащихся при групповой работе; С чего следует начать внедрение метода "работа в малых группах"

Признак делимости на 10 Натуральное число делится на 10 тогда и только тогда , когда его последняя цифра 0. Пример: 200,360,3570 Какие из чисел делятся на 10: 234, 84 230, 76 577, 21 090, 99 887, 348, 5 470, 80 808, 5 340, 67 728, 900 800 ?

Задачи работы ШМО на 2014-2015 учебный год Изучить в рамках ШМО федеральный государственный стандарт основного общего образования второго поколения. Развивать и углублять систему поиска, адресной поддержки и развития одаренных детей. Развивать систему предпрофильного и профильного обучения через элективные курсы, занятия исследовательской и проектной деятельностью, профильные группы. Организовать работу по диссеминации передового педагогического опыта учителей ШМО (создание индивидуальных сборников). Обеспечивать научно-методическое сопровождение учебного процесса обучения иностранным языкам. Организовать систематическую подготовку к итоговой аттестации по английскому языку через профильные группы и дополнительные занятия (с учетом специфики сдачи ЕГЭ по английскому языку 2014-2015 учебного года) Вести систематическую работу со слабоуспевающими учащимися. Направления деятельности ШМО по повышению профессиональных компетентностей педагогов Изучение нормативных документов Выбор программно-методического обеспечения Обобщение и распространение ППО Освоение новых педтехнологий Организация взаимопосещения уроков с последующим анализом и саманализом Организация самообразования Проведение предметных недель и декад Разработка рабочих учебных программ

УСПІХ = З + Мд + С де  З - здібності        Мд - мотивація досягнення       С - ситуація ( сприятливі обставини тощо). МИ ЗАХОПЛЮЄМОСЯ НАШОЮ НАУКОЮ АЛЕ ЯК ЗАРАЗИТИ МОЛОДЬ ЦИМ ЗАХОПЛЕННЯМ? ЗВИЧАЙНИЙ У ЦИХ ВИПАДКАХ МЕТОД - ЗДИВУВАТИ, ВРАЗИТИ. ПРОБЛЕМА В ТОМУ, ЩО ЛЮДИНУ НЕ МОЖНА ЗДИВУВАТИ, ЯКЩО ВОНА НЕ ЗНАЙОМА З ЦІЄЮ СИТУАЦІЄЮ, У ЯКУ ВАШ СЮРПРИЗ ВНОСИТЬ ВИРІШАЛЬНІ ЗМІНИ. АЛЕ В КОЖНІЙ СФЕРІ ДЛЯ НОВАЧКА МОЖНА ЗНАЙТИ ЗАХОПЛИВИЙ, ПОВЧАЛЬНИЙ БІК СПРАВИ Й ПОДАТИ ЇЇ У ФОРМІ, ЩО ВИКЛИЧЕ ГОСТРИЙ ІНТЕРЕС. ЦЕ НЕ КОЖНОМУ ДАНО, АЛЕ В ЦЬОМУ ПОЛЯГАЄ “СЕКРЕТ МИСТЕЦТВА ЛЕКТОРА” (КАРЛ ДАРРОУ). ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ: ЦОЙ І.Ф.

Проектная деятельность Исследовательская деятельность .

Международнaя программа по оценке образовательных достижений PISA (Programme for International Student Assessment) Проводится трёхлетними циклами – 2000, 2003, 2006, 2009 годы. Основная цель – оценка образовательных достижений учащихся 15-летнего возраста. В исследовании PISA в 2006 году приняли участие около 400 тысяч учащихся из 57 стран мира Выборка российских учащихся включала 6154 обучающихся из 210 образовательных учреждений 45 регионов России, в том числе: учащиеся 7-8 классов – 6,3%; учащиеся 9 классов – 27,2 %; учащиеся 10 классов – 49,2 %; учащиеся 11 классов – 1,3 %; студенты профессиональных училищ, техникумов – 16 %. Основные направления исследования: математическая грамотность; естественнонаучная грамотность; грамотность чтения. Математическая грамотность – способность учащихся распознавать проблемы, которые могут быть решены средствами математики; формулировать эти проблемы на языке математики; решать эти проблемы, используя математические факты и методы; анализировать использованные методы решения; интерпретировать полученные результаты с учётом, поставленной проблемы; формулировать и записывать результаты решения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель: развивать самостоятельное умственное усилие и преодоление трудностей детей 5-6 лет. Актуальность: дидактическая игра помогает детям воспринимать задания как игру, чувствовать заинтересованность в получении верного результата. Формирует уровень мыслительных способностей готовить ребенка физически и психически к умственной работе. Содержание: 1 слайд: «Что сажают в огороде» – классифицировать предметы по определенным признакам; 2 слайд: «Вершки и корешки» - упражнять в составлении целого растения из его частей; 3 слайд: «Что лишнее?» - находить предметы для работы в огороде. 4 слайд: «Что где растет?» - группировать растения по месту их произрастания.

Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога. «проблемный» постановка проблемы поиск решения «диалог» побуждающий подводящий Методы постановки учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог Подводящий к теме диалог Сообщение темы с мотивирующим приёмом