Презентации на тему Образование

Колледж-city. Газета Совета студенческого самоуправления ГБП ОУ Кашинский колледж
Колледж-city. Газета Совета студенческого самоуправления ГБП ОУ Кашинский колледж
СЛАВНАЯ ТРАДИЦИЯ  2 марта 2018 года в школе № 3 прошли XVIII краеведческие чтения "Кашинский край: история, природа, традиции, культура", которые проводятся Обществом изучения Кашинского края при центральной библиотеке совместно с Отделом образования администрации Кашинского района, Кашинским краеведческим музеем и редакцией "Кашинской газеты". В этом году на краеведческих чтениях приняли участие студенты 1 курса специальность «Информационные системы» Анастасия Кипина и Анна Белоусова. На суд жюри была представлена краеведческая работа «Славные традиции техникума 50-60-е годы ХХ века». Каждое учебное заведения славится своими традициями. В техникуме были организованы различные кружки и студии художественной самодеятельности: драматический кружок, танцевальный кружок, художественное слово, общий техникумовский хор, театральные миниатюры и сценки Струнный оркестр Духовой оркестр. Участники художественной самодеятельности выступали в Доме культуре г. Кашина, в клубе Кашинского курорта, сельских клубах, а также проводили вечера в родном техникуме. В техникуме между отделениями и курсами проводился КВН. На вечерах в техникуме студенты и преподаватели вместе танцевали старые танцы: вальсы, польки, фокстроты и танго, были веселые игры и викторины. На сцене техникума часто выступали артисты Калининской филармонии, драматических театров, московские артисты. В кинопрокате брали картины по сельскому хозяйству по линии ДОСААФ (Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту) для демонстрации студентам и преподавателям. Летом организовывали выезды на экскурсии в Москву, Калинин и другие города. Студенты и преподаватели выступали с лекциями по агрономии и ветеринарии в колхозах Кашинского и Калязинского районов. Преподавателем по агрономии Валентиной Петровной Жестковой и работницей Елизаветой Ивановной Чувикиной в парниковом хозяйстве при техникуме выращивали рассаду капусты, помидоров, кормовой свеклы, турнепса для подсобного хозяйства техникума, что оставалось продавали горожанам. В спорте организаторами были Николай Михайлович Гомозов, Николай Николаевич Мицкевич. Преподаватель физвоспитания Н.М. Гомозов получил звание мастер спорта по лыжам. Футбольную команду создал и был капитаном – В.В. Городилов. В различных соревнованиях успешно выступали волейболисты, баскетболисты, легкоатлеты и лыжники техникума. Шахматно-шашечный кружок организовал Серафим Михайлович Парецкий. Он сам принимал участие в турнирах среди преподавателей и студентов. По линии ДОСААФ готовили сандружиниц и стрелков. Они участвовали в различных соревнованиях и завоевывали призовые места. Как быстро летит время. Уже наступило третье тысячелетие. Мы помним и чтим нашу историю, наши славные традиции. Но жизнь не стоит на месте, за прошедшие года у нас появилось много нового. Доброй традицией стало участие в Кашинских краеведческих чтениях. Козлова Н.В. Преподаватель истории ГБП ОУ «Кашинский колледж» « Памяти павших будьте достойны..»   Студенты и сотрудники ГБП ОУ «Кашинский колледж», приняли участие в митинге посвященному Дню защитника Отечества 23 февраля 2018 года у мемориала воинам, павшим в годы Великой Отечественной войны. В торжественном мероприятии приняли участие руководители органов местного самоуправления, депутаты, ветераны, военнослужащие, жители города и района. Глава Кашинского района, Г.Г. Баландин поздравил всех с праздником. От имени всех жителей района выразил слова глубокого уважения и признательности всем тем, кто ценой своей жизни боролся за независимость своей Родины. Также на митинге выступили начальник отделения призыва граждан на военную службу военного комиссариата Тверской области по городу Кашин, Кашинскому, Калязинскому и Кесовогорскому районам Е.Е.Батурин, учащийся 9-го класса средней общеобразовательной школы № 5 города Кашина Д.Корольков. Собравшиеся почтили минутой молчания память воинов, павших на полях сражений за свободу Отчизны. К мемориалу воинов, павших в годы Великой Отечественной войны была возложена ёлочная гирлянда, изготовленная активистами военно - патриотического клуба «ПАМЯТЬ» при ГБП ОУ «Кашинский колледж». После минуты молчания присутствующими на митинге были возложены живые цветы к вечному огню мемориала.  Быстров Илья президент военно-патриотического клуба «ПАМЯТЬ» ГБП ОУ «Кашинский колледж»  
Продолжить чтение
Шаблон проекта
Шаблон проекта
ПРОБЛЕМА/БОЛЬ На этом слайде вы должны изложить конкретную проблему, которую собираетесь решить с помощью вашего проекта. Почему она важна, почему актуальна. Можно описать ситуацию, побудившую вас приступить к разработке проекта, иными словами, объяснить, зачем и кому нужен ваш проект. Кто ваша целевая аудитория? Ни в коем случае не стоит говорить, что у вашего продукта/услуги нет конкурентов и аналогов. Анализ проблемы должен быть убедительным: четко сформулирован, хорошо аргументирован. Проблема должна быть важной, идти от потребностей целевой группы, убедительной и привлекающей внимание, хорошо аргументированной. ЦЕЛЬ Цель проекта – это отражение проблемы, те изменения, к которым стремится ваша команда в ходе проекта. Главное назначение цели – показать, к чему приведет и чему будет способствовать запланированная вами деятельность по решению проблемы в рамках вашего проекта. От того, насколько честны и конкретны в определении желательной цели вы будете с самими собой, во многом зависит успех вашего проекта. Цель должна быть не красивой фразой, а рабочим материалом, на который можно смело опираться и формулировать задачи.
Продолжить чтение
Карта проектов, мероприятий и возможностей для студентов МГОТУ
Карта проектов, мероприятий и возможностей для студентов МГОТУ
Программы зарубежных стажировок Министерства образования и науки Российской Федерации Получение международного опыта обучения/преподавания Практика иностранного языка – обучение/преподавание ведется на английском языке Перезачет изученных дисциплин по возвращении в «Технологический университет» Инвестиция в будущее. Опыт зарубежной стажировки дает вполне ощутимое конкурентное преимущество на рынке труда Программа академической мобильности ERASMUS+ обучение в Европе в течение одного семестра получение степени магистра в престижных европейских университетах получение профессионального опыта в ходе стажировки в европейских компаниях освоение новых умений в процессе волонтерской работы в ЕС Стипендии на обучение и стажировки в Европе
Продолжить чтение
Опыт интегрированного образования в Бельгии
Опыт интегрированного образования в Бельгии
Нынешнее положение специального обучения в Бельгии регламентирует Закон о специальном образовании, принятый в 1970 г. В нем выделяются следующие группы детей с особыми нуждами: дети, не приспосабливающиеся к требованиям нормального обучения; дети с нарушениями зрения или слуха; дети с физическими нарушениями и с глубокой умственной отсталостью, не посещавшие до сих пор школ. Указанный Закон опирается на два принципа: каждый ребенок обязан посещать обычную школу, а в спецшколы направление дается лишь в исключительном случае, который должен быть утвержден решением специалистов; специальное обучение необходимо организовать в 8-ми педагогических структурах, которые наиболее соответствуют потребностям детей с ограниченными возможностями.
Продолжить чтение
Локальная нормативная база психологопедагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ
Локальная нормативная база психологопедагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ
Нормативные основания Введение и реализация федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в образовательных организациях, профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», вступившим в силу с 1 января 2017 года, ориентировано на формирование принципиально новой модели образования, обеспечивающей повышение его качества. Обновление содержания образования, разработка и внедрение новой нормативно-правовой базы деятельности образовательных организаций требуют формирования принципиально новых подходов к психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса. Нормативные основания В соответствии со Стандартами педагог-психолог должен оценивать результаты введения новых образовательных стандартов, а с другой стороны – влиять на них. При взаимодействии с педагогом психолог способен обеспечить каждому учащемуся индивидуальную образовательную траекторию. Введение нового стандарта общего образования существенно изменяет всю образовательную ситуацию в школе, определяя точное место формам и видам приложения психологических знаний в содержании и организации образовательной среды учреждения, что делает обязательной, конкретной и измеримой деятельность педагога-психолога как полноценного участника образовательного процесса. Изменение парадигмы педагогического образования и превращение его по существу в образование психолого-педагогическое, означает необходимость такого содержания, которое позволит осуществлять в процессе своей профессиональной деятельности обучение, ориентированное на развитие обучающихся, учет их особенностей и всестороннее раскрытие их интеллектуального и личностного потенциала
Продолжить чтение
Инструкция по подаче заявлений на получение стипендии Институтов Конфуция
Инструкция по подаче заявлений на получение стипендии Институтов Конфуция
График процесса подачи заявлений на получение стипендии ИК (12 .03 – 16.05) (1) Передача «Формы регистрации на получение стипендии Институтов Конфуция» на рассмотрение ИК КНЛУ  (17.03 – 28.03) (2) Выдача «Рекомендации» (28.03 – 11.04) (3) Подача заявки онлайн и загрузка материалов (11.04 – 30.04) (4) Выбор принимающего университета (11.04 – 30.04) (5) Подготовка электронных материалов, которые требуется загрузить (17.03 – 15.04) (6) Подача заявки онлайн и загрузка материалов (17.03 – 30.04) (7) Проверка заявок Институтом Конфуция КНЛУ (30.04 – 16.05) (8) Проверка состояния заявки (30.04 – 20.06) (9) Прием документов на зачисление и соответствующие процедуры (20.06 – 10.08) Консультация на тему "Стипендия Институтов Конфуция" 1. Время и дата 11 .03. 2016 г. в 15.00 2.Место: Киевский национальный лингвистический университет, 3 к., 1108 ауд. (Институт Конфуция КНЛУ). 3.Основные вопросы (1)Процедура выдвижения кандидата Институтом Конфуция; (2)Онлайн регистрация и заполнение регистрационной формы; (3)Инструктаж по заполнению формы заявки на участие в получении стипендии Институтов Конфуция(Для выдвижения кандидата Институтом Конфуция ); (4)Рассказ стипендиатов прошлых лет о своём опыте и ответы на вопросы студентов. (5)После консультации архивный файл «Руководство по подаче заявления» (чрезвычайно важно!) будет загружен на страницу стипендии Институтов Конфуция Вконтакте (http: //vk.com/jiangxuejin)
Продолжить чтение
Технология модульного обучения
Технология модульного обучения
Доводы, до которых человек додумывается сам, убеждают его больше, чем те, которые пришли в голову другим. Паскаль Модуль – это функциональный целевой узел, в который объединены учебное содержание и технология овладения им. Основная цель модульного обучения – формирование навыков самообразования. Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем. В модуле объединено: учебное содержание, целевой план действий и методическое руководство по достижению дидактических целей. Меняется форма общения учителя и ученика. Оно осуществляется через модули и личное индивидуальное общение. Учитель перестает быть носителем информации, становясь консультантом.
Продолжить чтение
472 өзгерістер 14.10
472 өзгерістер 14.10
ОРТА БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМДАРЫНЫҢ ПЕДАГОГТЕРІ ЖҮРГІЗУ ҮШІН МІНДЕТТІ ҚҰЖАТТАРДЫҢ ТІЗБЕСІ Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі 2021 жылғы 16 қыркүйектегі № 472 Бұйрығына 1-қосымша Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығына 1-қосымша Құжаттарды педагогтер қағаз немесе (білім беру ұйымы электрондық жүйеге қосылған жағдайда) электрондық форматында толтырады. Электрондық форматта толтыратын жағдайда қағаз нұсқа талап етілмейді.       Электрондық цифрлық қол электрондық жүйеге қосылған және құжаттар электрондық форматта жүргізілген жағдайда, мөр мен қолға теңестіріледі.       БАРЛЫҚ ОҚУ ПӘНДЕРІНІҢ ПЕДАГОГТЕРІ:       күн сайын, сабақ кестесіне сәйкес:       1) 1-4 сыныптарға арналған cынып журналын, 5-11 (12) сыныптарға арналған сынып журналын, факультативтік сабақтар, үйде оқыту журналын, мектепалды сыныптардың журналын (қағаз немесе электрондық форматта);       2) қысқа мерзімді (сабақ) жоспарды (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында) жүргізеді.       оқу жылы басталғанға дейін бір рет:    1) пәндер бойынша орта мерзімді (күнтізбелік-тақырыптық) жоспарды (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында);       2) тәлімгерлік жоспарын (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында) әзірлейді.       тоқсандық қорытындысы бойынша:       автоматтандырылған ақпараттық жүйеден автоматты түрде жасалатын және бөлім бойынша жиынтық бағалау мен тоқсандық жиынтық бағалау нәтижелері бойынша талдауды жүргізеді (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында);       оқу жылының қорытындысы бойынша бір рет:       9 (10), 11 (12) сынып білім алушыларын қорытынды аттестаттау хаттамаларын (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында); 2.Сынып жетекшісі:       оқу жылы басталғанға дейін бір рет және оқу жылы ішінде:       сынып жетекшісінің жұмыс жоспарын (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында) әзірлейді және іске асырады;       тоқсандық және оқу жылының қорытындысы бойынша:       1) 1-4 сынып білім алушысының үлгерім табелін, 5-11 (12) сынып білім алушысының үлгерім табелін (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында);       2) білім алушының жеке іс қағазын (қағаз немесе электрондық форматында) жүргізеді.        3. Әлеуметтік педагог:       оқу жылы басталғанға дейін бір рет және оқу жылы ішінде әлеуметтік педогогтің оқу жылына арналған жұмыс жоспарын (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында) әзірлейді және іске асырады;       оқу жылы ішінде:       1) мектептің әлеуметтік паспортын (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында);       2) мектептегі білім алушылар туралы мәліметті (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында) жүргізеді.
Продолжить чтение
Содержание и реализация адаптированных программ начального образования для детей с ограниченными возможностями здоровья
Содержание и реализация адаптированных программ начального образования для детей с ограниченными возможностями здоровья
Обязательство учета содержания адаптированной основной общеобразовательной программы в профессиональной деятельности Задачи занятия 1. Обозначить особенности разработки программы коррекционной работы как основного компонента в структуре адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. 2. Определить подходы к реализации программы коррекционной работы в процессе осуществления образовательной деятельности по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. 3. Освоить систему методических приемов, обеспечивающих индивидуализацию образовательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Продолжить чтение
Исследование на тему: Влияние спокойной музыки на память, внимание и скорость произвольной двигательной реакции
Исследование на тему: Влияние спокойной музыки на память, внимание и скорость произвольной двигательной реакции
«Лечебная» музыка Спокойная и классическая музыка способна снижать заболеваемость. Музыка воздействует на частоту сердечных сокращений, приводит к изменению кровяного давления,  ритма и глубины дыхания. Это выяснено путем множества научных исследований. В различных санаториях существует и активно используется музыкотерапия, к которой обычно подбирают классическую музыку и звуки природы. Эффект Моцарта Существует такое понятие, как «эффект Моцарта». Впервые оно появилось в 50-е годы прошлого столетия, французский врач Альфред А. Томатис выдвинул гипотезу о возможности воздействия на мозг человека через его слух. Он предположил, что плавные тридцатисекундные переходы от "forte" (громко) к "piano" (тихо), которые Моцарт использовал в своих произведениях, совпадают с биоритмами в полушариях головного мозга. В 1991 году вышла его книга "Почему Моцарт?". В ней он сделал предположение, что музыка способна развивать и лечить мозг.
Продолжить чтение