Презентации на тему Образование

Образование Главная социальная функция образования – передача опыта, накопленного предшествующими поколениями. Образование ДЛЯ Чего? (человек цель или средство?) Кого?(всех или избранных?) Чему?(отбор содержания) Как?(методы и технологии) Кому?(какова роль преподавателя?) учить

Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта создан 13 октября 2010 года на базе Российского государственного университета имени Иммануила Канта.   В настоящее время Балтийский федеральный университет – крупнейший образовательный, научный, культурный, просветительский центр Калининградской области. В университете реализуется около 300 образовательных программ среднего, высшего, дополнительного и послевузовского профессионального образования; работает 2,2 тысячи сотрудников и обучается около 16 тысяч студентов, аспирантов и слушателей. Стратегическое видение Университета предполагает, что к 2020 го­ду он будет четко позиционирован по основным направлениям (меди­цинским биотехнологиям, информационным технологиям, математи­че­скому моделированию, функциональным материалам) в числе 20 ве­дущих российских университетов. Миссия университета состоит в представлении и трансляции лучших практик российской науки, образования и культуры в Европе, а также повышении международной конкурентоспособности Калининградской области (за счёт наращивания интеллектуального, научно-технического, имиджевого капитала). Приоритетные направления развития университета Университет носит имя Иммануила Канта. Это не просто дань уважения великому философу, но и призма, сквозь которую мы смотрим на мир. Поэтому выбранные нами научные приоритеты соответствуют гуманистическим идеалам Канта и охватывают важнейшие уровни бытия. 1. Духовная культура. Географически и исторически Калининградский регион – это территория взаимодействия различных национальных, конфессиональных, интеллектуальных традиций. Этот диалог позволяет понимать не только «других», но и самих себя. Поэтому все аспекты цивилизационного взаимодействия России и Европы являются приоритетными для исследователей БФУ им.И.Канта.

февраля 1724 года (28 января по старому стилю) Петр I подписал указ об образовании Российской академии наук, которая первоначально называлась Академией наук и художеств. В 1925 году она была переименована в Академию наук СССР, а в 1991 — в Российскую академию наук. 7 июня 1999 года в ознаменование 275 – летия со дня основания в России Академии наук был учреждён День российской науки Российская академия наук в Санкт-Петербурге

Перед заполнением анкеты подготовить заграничный паспорт подготовить паспорт РФ вырезать биометрические фотографии анкета должна быть заполнена без пропусков и правдиво. Это Вы подтверждаете и своей подписью. язык заполнения – немецкий Фамилия Дата рождения пол настоящее гражданство (Russische Föderation) Прежняя фамилия, если имеется место рождение Имя Страна рождения Есть ли у вас дети? ! Фамилию и имя заполнять СТРОГО по заграничному паспорту * Место рождения: если в вашем случае это село, небольшой город, то указываете край/область (по-немецки Gebiet), например, Stavropol Gebiet, Sverdlovskii Gebiet, Samara Gebiet и т.д. Студенты республик (Татарстан, Башкортостан) указывают либо город (Kasan. Ufa), либо саму республику (Republik Tatarstan, Republik Bashkortostan). семейное положение Прежнее гражданство (если имеется)

План Образовательный процесс как система Содержательный компонент Технологический компонент Образовательный процесс Процесс обучения Процесс воспитания

Образовательные программы , реализуемые на кафедре «БУНиА» - среднего профессионального образования 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»; - бакалавриата по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» (профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»); - магистратуры по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» (магистерская программа «Бухгалтерский учет, налогообложение и аудит»). Квалификация – бухгалтер Срок получения образования: на базе 9 классов – 2 года 10 месяцев; на базе 11 классов – 1 год 10 месяцев. Специальность среднего профессионального образования 38.02.01 "Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)"

Связь ППО с другими учебными дисциплинами План: 1.ППО и уроки русского языка. 2.Способы ознакомления со словарем. 3.Действие как продуктивный прием повышения лексического уровня. Предметно-практическое обучение имеет свое, четко определенное учебным планом место и в то же время тесно связано с другими учебными дисциплинами. Предметно-практическое обучение развивает детей сразу во многих планах. Здесь у детей формируется речь, но это не уроки развития речи. На уроках Предметно-практического обучения детям сообщается много природоведческих сведений, но это не уроки природоведения. На уроках предметно-практического обучения дети учатся лепить, вырезать, работать с бумагой, картоном и т.д., но это не уроки ручного труда. Это специальный учебный предмет со своими задачами, своим содержанием, своими формами и методами работы. Основная задача урока предметно-практического обучения, заключающаяся в том, чтобы обеспечить развитие и подготовку детей к успешному усвоению школьных программ, определяет прочные связи данного предмета со всеми другими уроками. С. А. Зыков отмечал, что овладение содержанием уроков ППО «значительно облегчает школьникам усвоение учебного материала по общеобразовательным предметам».

План «Гимнастика мозга» - ресурсная область знаний для специалистов в области образования История возникновения Освоение базовых упражнений «Гимнастики мозга» Образовательная кинезиология - наука об усовершенствовании процесса обучения через движение. Под обучением имеется в виду не только процесс усвоения академических знаний, но и процесс обучения любым новым видам деятельности, процесс познания, делающий человека способным активно учиться на протяжении всей жизни, решать проблемы, задачи, думать, воображать и создавать.

Цель работы Выполнение письменной экзаменационной работы призвано систематизировать и углубить полученные обучающимися знания и весь комплекс сведений, необходимых для дальнейшей практической деятельности, владение методикой анализа и исследования при решении конкретных производственных задач. Письменная экзаменационная работа должна соответствовать содержанию производственной практики по профессии, а так же объёму компетенций, предусмотренных ФГОС по данной профессии. Письменная экзаменационная работа должна содержать описание разработанного технологического процесса выполнения практической квалификационной работы и краткое описание оборудования, инструментов и приспособлений, а так же параметров и режимов ведения процесса. Содержание работы должно точно соответствовать плану и иметь внутреннюю логику и последовательность. Работа должна содержать самостоятельные выводы.

Мудр тот, кто владеет нужными знаниями, а не многими Эсхил (6-й век до н.э.) Концептуальное основание компетентностного подхода в обучении состоит в замене парадигмы преподавания (Teaching Paradigm ) на парадигму продуктивного обучения (Learning Paradigm ), побуждающего студентов не только выполнять действия, но их оценивать и анализировать « К 2020 году все студенты будут учиться по индивидуальным учебным планам, включающим значительную долю самостоятельной работы с использованием информационных технологий.» Из Постановления Правительства от 11 октября 2012 г. Программа развития образования до 2020 г.

ЗАДАНИЕ ПОДГОТОВЬТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА РАБОТУ ВЫПОЛНИТЬ В ФАЙЛЕ ТИПА ДОКУМЕНТ MICROSOFT WORD С ИМЕНЕМ ФАМИЛИЯ – ТЕМА РЕФЕРАТА. СОХРАНИТЕ ФАЙЛ В ФОРМАТЕ ЭЛЕКТРОННОЙ ПУБЛИКАЦИИ PDF C ТЕМ ЖЕ ИМЕНЕМ ФАМИЛИЯ – ТЕМА РЕФЕРАТА. СДАТЬ 2 ФАЙЛА (.DOCХ И .PDF). Внимание! Реферат не печатать. Только опубликовать в файле PDF. Структура реферата Титульная страница Содержание Введение Основная часть (несколько разделов) Заключение Литература

Когда подавать заявление: С 00:00 01.04.2021 до 23:59 30.06.2021 – прием детей, зарегистрированных на территории, за которой закреплена конкретная образовательная организация, в Верх-Исетском, Ленинском и Кировском районах (имеющих постоянную или временную регистрацию на закрепленной территории), в том числе имеющих право на получение мест в муниципальных образовательных учреждениях в первоочередном порядке и имеющих право преимущественного зачисления; С 06:00 01.04.2021 до 23:59 30.06.2021 – прием детей, зарегистрированных на территории, за которой закреплена конкретная образовательная организация, в Орджоникидзевском и Чкаловском, а также в Верх-Исетском, Ленинском и Кировском районах (имеющих постоянную или временную регистрацию на закрепленной территории), в том числе имеющих право на получение мест в муниципальных образовательных учреждениях в первоочередном порядке и имеющих право преимущественного зачисления; Когда подавать заявление: С 07:00 01.04.2021 до 23:59 30.06.2021– прием детей, зарегистрированных на территории, за которой закреплена конкретная образовательная организация, в Железнодорожном и Октябрьском, а также в Орджоникидзевском, Чкаловском, Верх-Исетском, Ленинском и Кировском районах (имеющих постоянную или временную регистрацию на закрепленной территории), в том числе имеющих право на получение мест в муниципальных образовательных учреждениях в первоочередном порядке и имеющих право преимущественного зачисления; С 00:00 06.07.2021 до 23:59 05.09.2021 - прием детей, не зарегистрированных на территории, за которой закреплена конкретная образовательная организация, в том числе имеющих право на получение мест в муниципальных образовательных учреждениях в первоочередном порядке и имеющих право преимущественного зачисления.

Деятельность ОРГиП: Красноярск, СФУ Информационная поддержка: персонализированная рассылка информации о конкурсе, презентации конкурсов для институтов, объявления на сайте СФУ в разделе «наука» и «новости», консультации по условиям программ и участию; поиск партнеров. Помощь в подготовке заявок и регистрация проектов в СФУ: оформление заявки, отправка в фонд, предварительная экспертиза на соответствие формальным признаками; содействие в подготовке сопроводительных документов. Состав ОРГиП: Красноярск, СФУ Паспорт проекта Конкурсы РНФ, ФЦП, 218 пост, 220 пост: начальник отдела Груздева Светлана Егоровна +7 (391) 206-39-40, SGruzdeva@sfu-kras.ru Конкурсы РФФИ: специалист Кайдалова Татьяна Александровна +7 (391) 206-39-40, TKaydalova@sfu-kras.ru Конкурсы КФН, Фонд Прохорова и другие российские фонды: специалист Степанова Юлия Эдуардовна +7 (391) 206-39-40, YStepanova@sfu-kras.ru

Идеал работника -исполнитель. Современная эпоха требует созидателя Развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности СО Технологические процессы его освоения Как учить: новые знания «открывают дети» Рефлексия как способ развития самооценки Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны Формирование общеучебных умений, навыков и компетенций

ЭТАПЫ ГИА Этапы допуска и прохождения процедуры Государственной Итоговой Аттестации 1.Допуск к ГИА -В срок до 06.02.2020 сдать текущую сессию согласно своего учебного плана и расписания (в том числе отчеты по НИР и преддипломной практике); В срок до 06.02.2020 ликвидировать ВСЕ имеющиеся задолженности (по старым и новой сессиям, если такие есть) Список должников размещен в группе https://vk.com/club130540624!!! Государственная итоговая аттестация Этапы допуска и прохождения процедуры Государственной Итоговой Аттестации 2.Процедура ГИА (проходит согласно графику утвержденному Высшей школой) Включает в себя: представление ВКР, прохождение процедуры нормоконтроля, загрузка документов в электронную библиотеку, защиту ВКР. Всю подробную информацию можно получить в своей Высшей школе!

Содержание (для дисциплин, которые проводятся в форме индивидуальных занятий) Организация учебного процесса На изучение курса отводится 480 часов ауд. занятий часов аудиторных занятий. Из них: I курс - 80 часов II курс – 80 часов III курс – 120 часов IV курс – 80 часов V курс – 120 часов Занятия индивидуальные (в основе обучения – индивидуальный план) Минимальный объём годовой работы студента по курсам (1) Одно полифоническое произведение композитора эпохи барокко Два произведения крупной формы Шесть-восемь произведений малой формы Этюды (8-10), технический минимум

Закон Мескимена: У нас никогда нет времени, чтобы выполнить работу так, как надо, но всегда найдется время ее переделать Цитирование в научных работах Правила оформления ссылок в научных работах Основные правила пунктуации при расстановке ссылок в тексте Библиографическое описание документов Оформление таблиц и иллюстративного материала Структура научных работ Оформление отчета научно-исследовательской работе (практике) 2

ЗНАКОМСТВО 1. Инструктор: Жуманов Ержан Образование: Академия МВД РК, Центрально-Азиатский университет, колледж Рудлоу Маннор Профессиональная деятельность: Филиал ЗК РЦ ОВД (г. Актобе) диспетчер РДЦ 2006-2007 гг. Филиал ЮВ РЦ ОВД (г. Алматы) диспетчер РДЦ, диспетчер-инструктор, старший диспетчер РДЦ, экзаменатор, РП РДЦ Подготовка специалистов отрасли в ЦПП РГП «Казаэронавигация» (теория и тренажерная подготовка) Профессиональная подготовка: LGS, CANI,Global ATS, DFS, RAI, ЦПП Цель модуля (курса) Обновление имеющихся знаний, получение актуальной информации, требуемых для квалификационного соответствия специалистов гражданской авиации Формирование устойчивого понимания сложности и важности учета всех аспектов ЧФ, командообразования, учета факторов угроз и ошибок

Рабочая программа (РП) Рабочая программа – нормативный документ (локальный нормативный акт общеобразовательного учреждения (организации)), определяющий содержание, объем, структуру учебного процесса по изучению конкретной учебной дисциплины, основывающийся на государственном образовательном стандарте и примерной программе по учебному предмету, рекомендованной (допущенной) федеральными органами образования. Программа должна соответствовать требованиям к минимуму содержания дисциплины, а также требованиям к квалификационной характеристике выпускника, установленным государственным образовательным стандартом высшего (среднего) профессионального образования по соответствующему направлению (специальности). 2 Рабочая программа (РП) Основные задачи рабочей программы: Формирование совокупности знаний, умений, и навыков, которыми студент должен овладеть в результате изучения данной дисциплины (курса); Раскрытие структуры и содержания учебного материала; Распределение объема часов учебной дисциплины (курса) по темам и видам занятий; Определение форм и методов контроля уровня овладения учебным материалом по дисциплине. 3

Modern St. Petersburg State University - the successor of the Academic University, which was established in conjunction with the Academy of Sciences by decree of Peter I, dated 28 January (8 February) 1724 (in particular, in the years 1758-1765 Lomonosov was the rector of the University Academic ) and virtually ceased to exist in 1766, being not later than 1770 associate with the Academic gymnasium in the School of the Academy. Currently, this version is officially accepted by the leadership of the university and the state. University foundation November 11, 2009 Russian President Dmitry Medvedev signed a law regulating the activities of the two leading universities in Russia - Moscow State University and St. Petersburg State University . University awarded special status "unique scientific and educational complex, the oldest universities in the country, are of great importance for the development of Russian society." According to the law , St. Petersburg State University got the right to issue their own diplomas to graduates of the sample with its own official seal. In addition, both universities were granted the right to have their own educational standards. University status

Тақырыбы: Заман талабына сай электронды оқулықтың маңызы Жоспар: Кіріспе І. Білім беру жүйесіндегі ақпараттандырудағы электрондық оқулықтардың орны ІІ. Электронды оқулық 2.1. Электронды оқулықтың құрылымы ІІІ. Электронды оқлықты құрастырудың әдістемесі 3.1. Электронды оқулықтың тиімділігі Қорытынды Пайдаланылған әдебиеттер

Актуальність дослідження Сучасний інноваційний характер праці потребує спеціалістів, які реалізують свій інтелектуальний та особистісний потенціал у професійній діяльності. Реалії професійної діяльності не завжди створюють умови для реалізації особистісного та професійного потенціалу. В той час як професійна самоактуалізація підвищує конкурентоспроможність спеціаліста та надає можливості стрімкого кар'єрного розвитку. Гіпотеза дослідження: рівень професійної самоактуалізації персоналу організацій залежить від соціально-демографічних (вік, стать, освіта) та організаційних (сфера діяльності) детермінантів. Мета: дослідити та проаналізувати рівень та детермінанти професійної самоактуалізації персоналу організацій.

ПГНИУ -> Образование Довузовское образование • Факультет довузовской подготовки. Подготовительные курсы • Олимпиада «Юные таланты» Предметы