Презентации на тему Образование

Недостатки познавательной деятельности: Несформированность приёмов учебной деятельности; Недостатки развития психических процессов, главным образом мыслительной сферы ребёнка; Неадекватное использование ребёнком своих индивидуально-типологических особенностей. Недостатки в развитии мотивационной сферы: Несформированность устойчивой мотивации достижения успеха; Неустойчивость, слабость, пассивность учебных познавательных интересов.

Тема, над которой работает МО учителей школы 1 ступени обучения: «Формирование творческого потенциала учителя в процессе обеспечения личностно-ориентированного обучения и воспитания младшего школьника в рамках внедрения ФГОС НОО». Планируемые результаты: три основные группы результатов ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ предметные Самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоиндификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» Морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение моральных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Основные задачи Научить учащихся правильно применять биологические знания на практике Развивать навыки самостоятельности в процессе практического выполнении поставленной задачи Воспитывать трудолюбие, культуру общения с природными объектами изучения Журнал по ОТ. Карточки по проверки знаний по ОТ Дидактический материал по проверки пройденного материала Инструкционные карты заданий по лабораторным и практическим занятиям Дидактический материал по закреплению пройденного на занятии

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ Лекция-монолог 5% Чтение (самостоятельное) 10% Аудио-видеообучение 20% Показ (демонстрация) 30% Дискуссионная группа 50% Практика в процессе деятельности 75% Обучение других 90% НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИ Одно из важных средств обучения, т.к. они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются компетенции. нестандартные задания Подразумевают творческие задания, самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи, проблемные ситуации, ролевые и деловые игры, конкурсы, соревнования, задания с элементами занимательности.

МЫ «Дружные ребята» Нас 25 человек: 12 мальчиков и 13 девочек Наша успеваемость – 100% Наш девиз: Один за всех и все за одного! Закон правды. Запомни: правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям! Будь правдив! Закон добра. Будь добр к ближнему, и добро вернётся к тебе. Закон заботы. Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим. Закон милосердия. Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слёзы на глазах. Помни о них! Закон уважения. Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай других. Закон свободы. Каждый человек хочет быть свободным, но, отстаивая свою свободу, не забывай о свободе ближнего. Закон чести. Вспоминай о физической силе только наедине с собой. Закон «Ноль-ноль». – Дело начинается в точно назначенное время. Без опозданий. Закон поднятой руки: хочешь сказать – подними руку и тебе дадут слово. Закон имени. Никого не называть по фамилии или тем более, прозвищу. Закон содружества. Взрослые – равноправные участники всех дел без исключения. Закон чистоты души, тела и дома. Соблюдай чистоту своей комнаты, всего помещения и двора. Наши законы

Иркутский краеведческий музей Иркутский областной краеведческий музей был основан в декабре 1782 года по инициативе иркутского губернатора Ф.Клички на средства меценатов города. Исполненное в мавританском стиле, украшенное угловыми башнями, крепостными зубцами, ажурными решетками балконов и гребешков, здание является украшением города. Автор проекта архитектор Т.В. Розин. Музей включает 6 научных отделов: отдел истории, отдел природы, выставочный отдел, отдел фондов, методико-информационный отдел. Музей обладает бесценными памятниками историко-культурного наследия. Уникальность заключается в собрании, основой которого, являются материалы экспедиций выдающихся исследователей Азии. Фонды музея представлены предметами, документами, фотографиями, характеризующими быт, материальную и духовную культуру народов Сибири и Дальнего Востока.

Воспитатель-куратор Базанов Егор, 16 лет Касенков Денис, 15 лет Чернов Константин, 16 лет Педагог -куратор Цель: помощь ребенку в принятии решения в сложных ситуациях жизненного выбора Задачи: 1. Организовывать условия для самовыражения и развития ребенка, осуществляющим коррекцию процесса его социализации; 2. Систематизировать обобщенные знания об индивидуальных особенностях курируемого ребенка (возрастных, половых, характе-рологических, поведенческих и т.д.); 3. Вносить необходимые коррективы в процесс воспитания, способствуя свободному и полному проявлению и развитию способностей; 4. Поддерживать дружеские, партнерские отношения с ребенком, позволяющие обеспечивать поддержку в становлении самостоятель-ности, а также оказывать помощь в решении проблемных ситуаций; 5. Содействовать социальной и правовой защите интересов и прав ребенка.

Профессионально значимые качества учителя. Высокий уровень владения предметом, умения передать знания и навыки учащимся Требовательность Умение заинтересовать школьников Общая эрудиция Доброжелательность Педагогический такт Умение организовать интересный урок Справедливость Стремление к самосовершенствованию Любовь к профессии Терпение, понимание детей, любовь к ним Чувство юмора, принципиальность, общительность Хорошая дикция, артистичность Умение организовать внеклассную работу Эмоциональность, добросовестность На уроке должен соблюдаться охранительный режим. Проведение физминуток ( начальная школа -2-3 физминутки, старшая — 1 физминутка) Соответствие мебели возрасту детей Соответствие дидактического материала по размеру и цвету Соответствие учебной нагрузки возрасту детей Соблюдение санитарно-гигиенических требований.

Немного статистики… В Сормовском районе работает 27 учителей географии. 17 учителей закончили наш университет 4 выпускника стали директорами сормовских школ 2 выпускника стали заместителями директоров по учебной работе Характеристика РМО учителей географии Сормовского района на 2009-2010 учебный год

Индивидуальная образовательная траектория - индивидуальный для каждого ученика путь реализации личностного потенциала  в образовании. Личностный потенциал ученика - это совокупность его организационных, деятельностных, познавательных, творческих и иных способностей. Цель индивидуальной образовательной траектории развития ученика – приобретение учащимся образования в личностно-значимой области (теме), создание учеником своих личностно - значимых достижений. Личностно – значимые достижения ученика Внутренние – развитие личностных познавательных, творческих, организационных, деятельностных качеств ученика. Внешние – создание своих сочинений, выдвижение гипотез, проведение наблюдения, эксперимента, исследования, проектного продукта, составление концепций, понятий и дальнейшее сравнение их с существующими культурно - историческими аналогами (эталоном).

Участники конфликта и их конфликтные ситуации Ученик-ученик взаимоотношения в классе, школе; позиция сильный - слабый; борьба за лидерство в классе; негативное влияние одного ученика на других ребят класса; разборка конфликта среди ребят разных классов третим порядком ребят.

Место предмета технология Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе общего образования 245 часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в V, VI и VII классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в VIII классе – 35 часов.  В VIII классе 1 час в неделю учебного предмета «Технология» перенесен для организации изучения учащимися содержания образования краеведческой направленности в региональный (национально-региональный) компонент. 2 часа учебного предмета «Технология» в IX классе переданы в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся. Сравнительный анализ роли и места учебного предмета технология в действующем стандарте общего образования и проекте стандарта второго поколения Ю.И. Дорошенко кан.пед.наук, доцент кафедры педагогики и методики преподавания технологии ВГГУ • освоение технологических знаний, технологической культуры с опорой на сведения, полученные при изучении других образовательных областей и предметов и на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;  • освоение начальных знаний по прикладной экономике и предпринимательству, необходимых для практической деятельности в условиях рыночной экономики, рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; • овладение общетрудовыми умениями и умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда, вести домашнее хозяйство; • развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности; • развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей рынка труда;  • воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда; • приобретение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности» (по материалам официального сайта http://www.edu.ru).  Изучение учебного предмета «Технология» призвано обеспечить: 1) овладение общетрудовыми и жизненно необходимыми умениями и навыками, в том числе в области культуры труда и поведения; 2) изучение мира профессий, приобретение практического опыта профессиональной деятельности и на этой основе обоснованного профессионального самоопределения; 3) формирование творческого подхода, эстетического отношения к действительности в процессе обучения и выполнения проектов; 4) воспитание трудолюбия, честности, ответственности, порядочности, предприимчивости и патриотизма.  (По материалам официального сайта http://standart.edu.ru) целевые установки действующего стандарта: «Базовое содержание образованияв области технологии, представленное в Фундаментальном ядре..»

Цель образования: 1 поколение ФГОС 2004г. Усвоение знаний, умений, навыков 2 поколение ФГОС 2010г. Общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся Новое поколение ФГОС базируется на системно-деятельностном подходе Стандарт включает в себя требования: к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; к структуре основной образовательной программы начального общего образования; к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Цель ШМО учителей начальных классов: Совершенствование профессиональной компетентности учителя при переходе на новый Федеральный Государственный Образовательный Стандарт на ступени начального общего образования. Задачи ШМО на 2011-2012 учебный год Обеспечение оптимального вхождения работников образования начальных классов в систему ценностей современного образования. Освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы начальной школы, условиям её реализации и оценке достижений обучающихся. Овладение учебно - методическими и информационно – методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС. Участие в выявлении наиболее ценного опыта учителей начального звена.

Формы работы с учебной статьёй Чтение (знакомство с материалом) Чтение с заданием (выделение главного) Выборочное чтение (осмысление) Выразительное чтение (эмоциональность) Виды чтения: Ознакомительное чтение – направленно на извлечение основной информации или выделение основного содержания текста; Изучающее чтение - имеет целью извлечение полной и точной информации с последующей интерпретацией содержания текста; Поисковое/просмотровое чтение - направленно на нахождение конкретной информации, конкретного факта; Выразительное чтение отрывка, например, художественного произведения, в соответствии с дополнительными нормами озвучивания письменного текста;

Бомбежка Ленинграда

ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ ЦЕЛИ: 1. Создать личностно-ориентированную технологию оценивания, сочетаемую с практикой массовой школы и официальными нормами оценивания 2. Сделать ученика полноправным участником контроля (прозрачность правил)

1.Обыкновенные дроби, в знаменателе которых стоят числа 10, 100, 1000 и т.д. короче записываются………………… 2.Целую часть от дробной части отделяют………………. 3.Запись дроби с использованием запятой, которая отделяет целую часть, а после запятой……………. 4.В десятичной дроби перед запятой записывают целую часть, а после запятой……………..

Я седьмой год обучаю детей по программе «Перспективная начальная школа». Замечательно то, что в данной программе учитываются те преимущества, которые дает жизнь в сельской местности: богатейшее природное окружение, народные традиции и семейный уклад жизни. Изучение регионального компонента прослеживается в этой программе с 1 по 4 класс при изучении курса «Окружающий мир». Но я считаю, что этого недостаточно, поэтому на протяжении 5 лет работаю над темой «Проектная деятельность младших школьников региональной направленности». Именно метод проектов считаю наиболее приемлемой формой для исследования. Отсутствие учебных часов на предмет или факультатив «краеведение» в начальной школе стало для меня своеобразным стимулом для определения темы моей работы «Проектная деятельность младших школьников региональной направленности» «Проектная деятельность младших школьников региональной направленности» Цель моей работы: воспитание интересов и любви к малой родине на основе ознакомления детей с родным селом, его традициями и людьми. Я поставила перед собой ряд задач: Формирование системы знаний о родном селе, его людях и истории. Воспитание уважительного отношения к другим людям-землякам , профессиям и труду. Развитие творческих способностей, учебно-исследовательских умений.

Люблю тебя, казачий край,  Омытый росами хрустальными.  Здесь в лето убегает май  Тропинками степными тайными.  Здесь море плещется у ног  И горы рвутся в высь зовущую.  Здесь острый солнечный клинок  На зорьке тьму вскрывает тьмущую.  Волшебный голос соловья  Тревожит душу до забвения.  Казачий край! Земля моя!  Даруй нам всем благословения! Введение. Обращение к опыту своих предков в настоящее время, особенно актуально, так как общество и государство остро нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно – нравственные компоненты в содержании образовании. Программа духовно – нравственного воспитания дошкольников дополняет систему дошкольного образования, ориентируя его на развитие духовно – нравственного потенциала ребенка, на интегрированной основе с учетом условий, обеспечивающих гармонию человека со своим внутренним миром, природой и социумом. Актуальность программы объясняется и тем, что, изучая свое отечество, храня и умножая традиции русского народа нельзя не приобщаться к истокам народной культуры. Это способствует становлению патриотов своей Родины.

Габдулла Тукай– великий татарский поэт Произведения Габдуллы Тукая пронизаны глубокой любовью к родному краю, его природе, его творческое наследие из поколения в поколение воспитывает в детях любовь и бережное отношение к родному дому, родной земле, учит ценить упорный труд, терпение, закладывает основы эстетического восприятия мира. Нельзя не отметить и педагогически-воспитательную мотивацию в поэзии Г. Тукая, связанную с детской литературой. Именно через стихи и сказки Г. Тукая ребенок познает окружающий мир. Важно, что через его произведения дети изучают традиции татарского народа, его устои: почтительность, уважение к старшим, доброту и отзывчивость. Они способствуют формированию у детей таких ценных качеств характера, как трудолюбие, честность, смелость, скромность, ответственность, прививается интерес к школе и знаниям.

История любой науки всегда парадоксальна, поскольку развитие - это "борьба противоположностей". Но результатом развития научной мысли не всегда является появление абсолютного нового, ранее несуществующего. Есть варианты реставрации, восстановления, реминисценции "уже ранее сказанного". Но мы убеждены, что вырванный отрывок из контекста языка культуры, событий конкретного периода времени не способен выполнить конструирующую функцию, так как система значений, норм, ценностей суть "единовременное культурное качество" (П. Сорокин). Все эти явления можно констатировать в эволюции внешкольного образования (дополнительного образования детей). Первые примеры внешкольного образования в России имели отношение к добровольной деятельности интеллигенции по просвещению и воспитанию взрослых и детей. Именно такая просветительская деятельность общественных организаций и частных лиц стала называться "внешкольное образование", а первыми его пропагандистами и исследователями стали: Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, К.Н. Венцель, П.Ф. Лесгафт, Н.И. Пирогов, Е.Н.Медынский и др. Первой теоретической разработкой внешкольного образования стала книга Василия Порфирьевича Вахтерова "Внешкольное образование народа", вышедшая в 1896 году, но наиболее последовательную работу по систематизации всей имеющейся информации по внешкольному образованию проделал В.И. Чарнолуский.

Цели и задачи проекта «Школьный двор –моя страна» 1.Создание эстетически-культурного пространства возле школы. 2.Воспитание творческой способностей учащихся. 3.Формирование навыков здорового образа жизни. Этапы проекта 1.февраль-март Разработка проектов благоустройства и озеленения территории 2.март Защита проектов»От красивой школы к прекрасному городу» 3.апрель Подготовка посадочного материала -семян цветов Выращивание рассады 4.май-август Посадка растений Ухаживание за цветником

Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Скаткин М. отвечающий на вызовы времени Что значит – современный?