Презентации на тему Образование

Комплекс взаимосвязанных мероприятий по целенаправленному изменению педагогической системы в течение заданного периода времени с ориентацией на четкие требования к качеству результатов Педагогический проект Структура проекта Обоснование необходимости проекта Цели и задачи проекта Рабочий план реализации проекта и прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта Оценка эффективности реализации проекта и его дальнейшее развитие

Содержание. Введение. Глава 1. Процесс психомоторного развития детей в норме. 1.1.Особенности развития моторики детей в норме. 1.2.Закономерности развития пальчиковой моторики. Глава 2. Особенности формирования моторики у детей с общим недоразвитием речи. 2.1.Психолого – педагогическая характеристика речи детей с общим недоразвитием речи. 2.2.Особенности развития общей и мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи. 2.3.Механизмы нарушения моторных зон. Глава 3. Диагностика общей и мелкой моторики детей с общим недоразвитием речи. 3.1.Исследование движений и действий. 3.2.Методика обследования общей моторики. 3.3.Методика обследования мелкой моторики. 3.4.Сравнительный анализ состояния моторики детей с нормой и с общим недоразвитием речи. Глава 4. Система коррекционной работы по формированию общей и мелкой моторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. (В процессе образовательной деятельности). 4.1. Коррекция общей моторики у детей с общим недоразвитием речи. 4.2. Развитие пальчиковой моторики детей с общим недоразвитием речи. Раннее психомоторное развитие. Система игр и упражнений по развитию общей и мелкой моторики. Заключение. Литература.   Введение. Актуальность. Развитие мелкой моторики руки является важным моментом в коррекционной работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи. Так, на основе проверенных опытов и обследования большего количества детей были выявлены следующие закономерности: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев рук отстает, то задерживается и речевое развитие.

Тема: « Внедрение и применение информационных технологий на уроках физико-математического цикла через деятельностный подход обучения в современных условиях социума» Основные направления деятельности: Изучение и разработка учебно – методической документации. 2. Повышение качества учебно – воспитательной работы. 3. Повышение педагогической квалификации инженерно – педагогических работников. Состав: -Инсапова Маснавия Шайхулловна -Шафранская Екатерина Анатольевна -Муравицкая Асия Варисовна -Газиева Лилия Наилевна - Методические темы Инсапова Маснавия Шайхулловна. «Применение информационных технологий в изучении физики» Шафранская Екатерина Анатольевна. «Проектная деятельность на уроках информатики и математики» Газиева Лилия Наилевна. «Поиск эффективных методов обучения математике» Муравицкая Асия Варисовна. « Организация проектной деятельности как фактор реализации ФГОС»

Развивающее обучение Эльконин Д.Б. И Давыдов В.В. Л.В. Занков «Школа 2000» «Школа 2100» В недавнем прошлом «Школа 2100» претерпела преобразования и разделилась на две научные группы: «Школа 2000» и «Школа 2100» . Дидактическая система «Школа 2000» позволяет учителям использовать курс математики Л.Г.Петерсон с курсами по другим учебным предметом на основе их собственного выбора. Я работаю по открытому комплексу «Школа 2000», и продолжаю обучение детей по учебникам русского языка и литературного чтения по «Школе 2100» - Р.Н. Бунеева. «Школа 2000» дидактически обеспечивает вариативность учебников и учебных пособий в соответствии с новыми целями образования и приоритетными направлениями развития образования в Российской Федерации.

Школа 2100 Формирование умения самооценки (начало) На первых уроках учитель выбирает для оценивания своей работы наиболее подготовленных учеников (на одном уроке по 1-3 ученика) Первое время учитель, помогает ученику: сам задает ему вопросы по алгоритму самооценки (указывая на опорный сигнал): 1.Задание? (приучаем помнить цель) 2.Выполнил? (учим сопоставлять цель и результат) 3.Правильно? (учим признавать ошибки) 4.Сам? (учим анализировать процесс исполнения) 5.+со 2 кл.: Какая отметка? (учим различать уровни - поправляем завышение или занижение).

Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи». И.Г.Песталоцци Необходимость нового подхода к обучению Задача школы сегодня – воспитать ученика, умеющего гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Секрет успешности обучения – развитие коммуникативных навыков.

В.А Сухомлинский утверждал, что детство – каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия, через красоту родного края. Целью внедрения в образовательный процесс дошкольного учреждения национально–регионального компонента является ознакомление дошкольников с родным краем, его природными, культурными, социальными и экономическими особенностями.

Коммуникация – процесс двустороннего обмена информацией, ведущей ко взаимному пониманию. Коммуникация – в переводе с латыни обозначает "ОБЩЕЕ, РАЗДЕЛЯЕМОЕ СО ВСЕМИ". Формирование коммуникативных компетенций – сложный процесс Начальная школа- стартовая площадка для этого процесса Компетенция – это круг вопросов, в которых кто-либо хорошо осведомлен, обладает познанием, опытом. УМК «Перспектива»

Великая ценность образования – это не знания, а действия. Герберт Спенсер Ориентация на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования   ФГОС раздел 1, п. 7

Ценнейшее в жизни качество - вечно юное любопытство, не утоленное годами, а возвращающееся каждое утро. Р. Роллан В.А. Сухомлинский «…Важнейшим первоисточником творчества, как самовыражения и самоутверждения личности, является слово. И творческое вдохновение, которое переживается уже в детские годы, начинается с того, что слово, как духовное богатство личности, становится строительным материалом, из которого ребенок что-то создает…»

В настоящее время многое меняется в государственной политике в области образования. Образовательные стандарты второго поколения В качестве основной цели обучения называют «развитие личности учащихся на основе освоения Универсальных способов деятельности». Главная задача начальной школы – научить учиться. Для этого выпускник начальной школы должен овладеть компонентами учебной деятельности :

Информационная культура Информация - сообщение о чем-либо; сведения, являющиеся объектом хранения, переработки и передачи Культура - исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях Элемент общей культуры человека, представляющий собой совокупность знаний, умений, норм, ценностей, связанных с потреблением и созиданием информационных ресурсов и выполнением информационной деятельности на репродуктивном и творческом уровне Информационная культура

Для эффективного изучения слов с непроверяемым написанием на уроках русского языка следует разнообразить работу путём использования различных средств и способов обучения Установка на запоминание Заинтересованность Яркость восприятия Образность запечатления Условия успешного запоминания словарных слов

Краткая биография Родился в Санкт-Петербурге в высококультурной семье (отец – профессор, мать — писательница). В биографии Александра Блока первые стихи были написаны в пятилетнем возрасте. Блок получил образование в Петербургском университете, где учился на историко-филологическом факультете. К слову, ректором университета был его дедушка А.Н. Бекетов. В то время Александр Блок занимался актерским мастерством, стремясь покорить сцену. В 1903 году в своей биографии Блок женится на Л. Д. Менделеевой – дочке знаменитого ученого. В следующем году были впервые напечатаны стихи Блока, вышедшие в сборнике под названием «Стихи о прекрасной даме». Революционные события в Петербурге нашли отражение для Блока в стихотворениях, поэмах («Двенадцать»), статьях. Во время революции Блок не эмигрировал, стал работать в издательстве города Петрограда. Позже, живя в этом же городе среди нищеты и болезней, Александр Блок скончался в августе 1921 года. Творчество Блока содержит несколько направлений. Для ранних его произведений свойственен символизм. Дальнейшие стихи Блока рассматривают социальное положение народа. Он глубоко переживает трагическую участь человечества («Роза и крест»), затем приходит к мысли об обязательном возмездии («Возмездие», «Ямбы»). Одним из известнейших стихотворений Блока является «Ночь, улица, фонарь, аптека». Перечень произведений: «В ресторане» «Ветер принес издалека…» «Ветхая Избушка» «Двенадцать» «Коршун» «Летний вечер» «Незнакомка» «Ночь, улица, фонарь, аптека…» «Осенний день» «Рассвет» «Россия» «Русь» «Фабрика»

Балюк Ирина Николаевна Учителя методического объединения Толмачёва Татьяна Витальевна Волкова Татьяна Николаевна Кукина Лариса Егоровна Фильчакова Татьяна Александровна Банк данных членов МО Балюк Ирина Николаевна Стаж работы : 14 Образование :высшее ,КГИ Квалификационная категория: 1 Тема самообразования : Системно-деятельностный подход в обучении русскому языку и литературе через использование информационных технологий. Руководитель МО

Устно 1,8см 13 м 4,2 м Устно Расшифруйте название самого крупного в мире острова. Для этого выполните вычисления, запишите в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам:

Фототерапия – это коррекционное применение фотографии и рисунка, направленное на  развитие и гармонизацию личности Цель занятий: Восстановление и укрепление здоровья ребенка, и улучшение качества жизни. Задачи: Развивать умение принимать решения Формировать позитивное отношение к своему «Я» Формировать позитивное отношение к сверстникам Формировать адекватную устойчивую самооценку, самостоятельность в принятии решений Побуждать воспитанников к саморазвитию, посредством фотографии и творчеством Актуальность метода Ребенок посредством фотографии может постичь самого себя и осознать свою ценность и ценность влияния на окружающих, пытается найти своё собственное «Я», которое растет и развивается. Занятия с элементами фототерапии по социальной реабилитации помогают несовершеннолетним заново постигать и принимать не только свои чувства, но и чувства других, позволяют вновь обрести адекватную самооценку и восстановить свои жизненные силы. Содержание занятий с элементами фототерапии может быть разнообразным, ребенок имеет возможность включиться в различные сферы деятельности: работа с фотокамерой, изобразительная деятельность, коллаж, оригами, литературное творчество.

1 день – открытие математической недели 2 день – математическая разминка , олимпиада по математике 3 день – классные часы 4 день – математический вечер ДЕНЬ ПЕРВЫЙ Торжественная линейка, посвященная открытию недели математики Доклад на тему: “Математика от древности до наших дней” Выступление специалистов МАТЕМАТИКА В АСТРОНОМИИ МАТЕМАТИКА В МЕТЕОРОЛОГИИ МАТЕМАТИКА В ГЕОЛОГИИ МАТЕМАТИКА В ХИМИИ МАТЕМАТИКА В БИОЛОГИИ

Современные тенденции развития системы образования в России связаны с обновлением его содержания, принципов, методов организации в соответствии с запросами общества. Социальный заказ на развитие системы образования предопределяется основной его целью – подготовкой подрастающего поколения, способного к решению различных проблем, к активной творческой жизнедеятельности в мировом сообществе. Социальное партнерство в образовании – это совместная коллективная распределенная деятельность различных социальных групп, которая приводит к позитивным и разделяемым всеми участниками данной деятельности эффектам. Грамотно организованное и продуманное взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с социальными партнерами приводит к положительным результатам.. Социальными партнерами в воспитании и развитии детей стали: - семья; - школа - МКУК ДЦ «Зенит» - РЦДО - Библиотека - Краеведческий музей - ОГИБДД ОМВД России по Плесецкому району - Православный Храм Организация социокультурной связи между детским садом и этими учреждениями позволяет использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей, решать многие образовательные задачи, тем самым, повышая качество образовательных услуг и уровень реализации стандартов дошкольного образования.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ЭКСКУРСИОННЫХ ПРОГУЛОК Зимний дворец создал зодчий Растрелли Здание это поэты воспели

Национальный костюм: Головные уборы: тюбетейка, платок, калфак.

Обоснование написания программы (актуальность) Выполнение социального заказа. Увеличение мотивации и увлечённости учащихся в процессе обучения. Пополнение собственного багажа знаний и практической направленности в компьютерных технологиях (информационная компетенция). Основание для разработки программы. Требование государственных институтов, изложенные в нормативных документах. Миссия педагога, от которого требуется высокий уровень профессионализма.

Типология проекта: ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ВНУТРИГРУППОВОЙ КРАТКОСРОЧНЫЙ Патриотическое воспитание необходимо любому народу, иначе они обречены на гибель. Основная причина пристрастия молодежи к негативным проявлениям общественной жизни в настоящее время кроется в том, что наше общество потеряло свой главный ориентир – патриотизм, который является стержнем любого государства. Патриотическое воспитание детей необходимо начинать в дощкольном возрасте, важнейшем периоде становления личности. Ведь оно напрямую связано с воспитанием у детей любви к своей «малой родине». Живя в родном городе, чаще всего не замечаешь той красоты, которая окружает тебя. При всей своей занятости, родители мало уделяют внимания этой проблеме. В семьях нет достаточной литературы, которая рассказывала бы о стране, родном городе, родном крае. Каждый город по-своему уникален и неповторим. Он похож на шкатулку с драгоценностями, которая медленно открывается нашему взору по мере ознакомления с городом.

Цели разработки: Дать классификацию понятий. Выработать методические приёмы по усвоению понятий учащимися. Представить виды заданий по усвоению понятий и терминов. Определить наиболее целесообразные ступени формирования понятий. Задачи разработки: Развитие исторического мышления школьников на базе понятийного материала Использовать разные формы работы с учётом подготовки учащихся Работать с различными источниками информации Подготовить учащихся к ГИА в 9 классе, к ЕГЭ в 11 классе, олимпиадам