Презентации по Педагогике

Цель школьного логопеда: своевременное предупреждение и преодоление неуспеваемости, обусловленной различными нарушениями речевого развития. ЗАДАЧИ ОБСЛЕДОВАНИЯ: 1.Выявить учащихся с нарушениями речи. 2.Установить причину нарушения и наметить адекватные пути решения проблемы. 3.Определить стратегию коррекционной работы, оказать необходимую помощь для предотвращения трудностей усвоения школьной программы.

Осенью ёж делает себе дом (зимовище). Дом ёж делает в норе под старым пнём.

Торжественная часть: Рассказали стихи Дети спели песни «Мама для мамонтенка» «Мама первое слово» Цели: - Прививать любовь и уважение к мамам;            - Воспитание желания заботиться о близких;            - Формирование гуманных межличностных отношений дошкольников со              сверстниками и с взрослыми;            - Создание положительной эмоциональной среды общения детей друг с другом,               с взрослыми;            -Развитие эмоциональных и духовных связей между детьми, педагогами и родителями. Развлекательная часть: Рубрика «Мы знаем друг друга» (На заранее подгот. вопросы отвечали и мамы и дети) - Рубрика «Читающая семья» ( Загадки о сказках) -Рубрика «Спортивная семья» ( Игры с воздушными шарами) -Рубрика «Лучшая хозяйка» (Игра отгадай на ощупь)

Формирование любых личностных новообразований − умений, способностей, личностных качеств − возможно лишь в деятельности Л.С. Выготский. «Технология» - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. «Педагогическая технология» - это совокупность психолого-педагогических приемов, методов обучения, воспитательных средств. Она есть организационно-методический инструмент педагогического процесса (Б.Т.Лихачев). «Педагогическая технология» - это содержательная техника реализации учебного процесса (В. П. Беспалько). «Педагогическая технология» - это описание процесса достижений планируемых результатов обучения (И. П. Волков). «Педагогическая технология»– это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействие, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).

Почему проектная деятельность нужна в начальной школе? Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определяет модель выпускника начальной школы способного «планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект». На первой ступени общего образования в соответствии со стандартом навыки для формирования проектной деятельности только закладываются. Но заниматься формированием проектной деятельности нужно целенаправленно, чтобы обеспечить преемственность на всех ступенях общего образования, потому что на основной ступени общего образования учащиеся уже должны иметь опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы.

Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника Сущность системно - деятельностного подхода заключается в рассмотрении развития личности в деятельности и через деятельность. Психологическую основу концепции деятельностного подхода к обучению составляет положение: усвоение содержания обучения и развитие ученика происходит не путем передачи некоторой информации, а в процессе его собственной активной деятельности. Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе. Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образования Обеспечивает: формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Толерантность. Что это такое? - Если спросит кто-нибудь меня, Я отвечу: "Это все земное.  То, на чем стоит Планета вся". Толерантность - это люди света Разных наций, веры и судьбы Открывают что-то, где-то, Радуются вместе. Нет нужды  Опасаться, что тебя обидят Люди, цвета, крови не твоей. Опасаться, что тебя унизят Люди на родной Земле твоей. Ведь Планета наша дорогая Любит всех нас: белых и цветных! Будем жить, друг друга уважая! Толерантность - слово для живых! Толерантность – это термин означает терпимость, которую человек выражает по отношению к поведению другого человека, его образу жизни, вере, ценностям, идеям. Толерантность призывает спокойно воспринимать любое действие, несовпадающее с нашими правилами, идеями и верой. Её можно сравнить с милосердием и снисхождением, так как некоторые составляющие этих терминов соприкасаются и имеют одно значение.

Технология французские мастерские, как средство формирования коммуникативных навыков учащихся начальной школы Универсальные учебные действия личностный регулятивный познавательный коммуникативный

Тьютор – это специалист, который помогает определить индивидуальный образовательный маршрут и составить индивидуальную образовательную программу, содействует достижению обучающимся поставленной цели Тема 2.1 Профессиональные обязанности тьютора в образовательной организации Тьюторское сопровождение представляет собой выявление и развитие естественно возникающих реакций, процессов и состояний личности в русле социально одобряемых моделей и практик Тема 2.1 Профессиональные обязанности тьютора в образовательной организации

Критическое мышление – разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решении того, во что верить и что делать. Дэвид Вуд В соответствии с проектом федерального компонента государственного образовательного стандарта главной целью изучения иностранного языка является «формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции», что предполагает владение всеми ее соответствующими компонентами

Все игры, даже самые простые, имеют много общих элементов с работой учёного. Луи де Бройль Функции игровой деятельности: Развлекательная Коммуникативная Самореализации Диагностическая Коррекционная Социализации

Выступление Юрия Левитана 22 июня 1941 года

Поощрение и наказание в процессе воспитания ребенка Поощрение и наказание могут осуществляться в двух формах: материальной и психологической (духовной). "Куплю конфету – не куплю конфету". Поощрение (внимание к ребенку, сопереживание ему, поддержка, вера и т.д.) и наказание (огорчение, обида, показное равнодушие, сердитость, в крайних вариантах гнев

Коновалова Юлия Леонидовна учитель-логопед Iквалификационной категории Закончила: Бугульминское педагогическое училище, 1995 год; Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права, специальность: методист дошкольного учреждения, 2001 год; Башкирский государственный педагогический университет, специальность: учитель – логопед, 2001 год ; Основное назначение нашего логопедического кабинета, это создание условий для коррекционного обучения школьников с речевыми нарушениями и их последствиями. Логопедический кабинет представляет собой сказочный город, в котором, играя, ребенок знакомится с правильным произношением звуков. Играть всегда интереснее, чем просто повторять упражнения. Игра позволяет естественно, тонко и ненавязчиво устранять речевые недостатки, даёт возможность педагогу многократно повторять с детьми логопедические упражнения. В игре формируется и развивается речевая деятельность. Создавая коррекционно-развивающую среду логопедического кабинета, я стремилась к тому, чтобы окружающая обстановка была комфортной, эстетичной, подвижной, вызывала у детей стремление к самостоятельной деятельности.

Участники проекта Антонова Верита – разработка проекта, проведение анкет в 5-х классах, в 8-х классах. Галкина Ольга – проведение анкет в 6-х классах. Гендель Юлия - проведение анкет в 6-х классах. Дубровская Юлия – оформление проекта, проведение анкет в 9-х классах. Манина Екатерина – презентация проекта, составление анкет, проведение анкет в 7,10-х классах. Холопова Мария - проведение анкет в 9-х классах. Чистякова Анастасия - презентация проекта, составление анкет, проведение анкет в 7,11-х классах. Проблема. В нашей школе есть очень много подростков с плохими привычками и мы хотим помочь этим ребятам, чтобы они чувствовали себя лучше.

«Представление команд»

Верно определите слова, и вы освободите мир от от половины недоразумений Рене Декарт

День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова с французской армией (1812 г.) 8 сентября Лев Николаевич Толстой

Самый древний вид транспорта Самый распространенный вид транспорта Самый быстрый вид транспорта Самый мелкомасштабный вид транспорта ВОДНЫЙ АВТОМОБИЛЬНЫЙ ВОЗДУШНЫЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ Расставьте в нужном порядке: а) воздушный шар б) воздушный змей в) дельтаплан г) парашют Первым в мире летательным аппаратом был:

нахождение на чердаках в подвалах; поджоги; драки; оскорбления; порча стен в подъезде; токсическое опьянение; бродяжничество; выражение нецензурной бранью; нахождение в пьяном виде в общественных местах; взрыв пиротехнических средств. Виды правонарушений: Правонарушение – это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу и караемое по закону угон транспортного средства; умышленное причинение вреда здоровью; кража, грабёж, вымогательство; хищение и вымогательство оружия и боеприпасов; приведение в непригодность транспортного средства; похищение человека; изнасилование; убийство человека. Виды преступлений: Преступление – опасное для общества деяние, предусмотренное уголовным кодексом

Значения слова корень Подземная часть растения, служащая для укрепления его в почве и всасывания из нее воды и питательных веществ. Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя. Основная часть слова без приставок и суффиксов. Число, которое при возведении его в степень дает данное число. Дежурные звуки Н-Д Корень Корень зуба Корень слова Корень растения Однокоренные слова Квадратный корень Корень нечетной степени из отрицательного числа Знак корня - радикал

Добро – что это такое? Добро Душевность Ласка Тепло Любовь Семья Счастье Веселье Красота «Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других»

Здоровьесберегающую технологию можно рассматривать как: Качественную характеристику любой образовательной технологии Совокупность принципов, приемов, методов педагогической деятельности с признаками здоровьесбережения, дополняющих традиционные технологии обучения и воспитания. Единство психолого - педагогических, психофизиологических, организационных аспектов ведения урока. Здоровьесберегающая технология: Предполагает снижение объемов репродуктивной деятельности, отказ от преподавания в режиме «готового задания», ибо статичность, однообразие, сухость губит мышление, разрушает психику. Увеличение объемов продуктивной деятельности.