Презентации по Педагогике

В армии подъемы, зарядка, бег, прыжки… Я хочу как папа денёчек провести!!!

Посмотри – ка, буква ж На жука похожа, Потому что у неё Шесть жучиных ножек.

Мифы о технологиях Педагогика – не наука, а театр или собрание советов. Серьезным преподавателям советы не нужны, зачем личности технологии? Обучение – грамотное изложение материала. Как он будет усвоен – проблема обучающегося. Технологии не нужны. Результат покажет экзамен. Современного молодого человека научить невозможно. Нечего и стараться. Если кто-то чему-то научился, то за счет зубрежки и огромного количества решенных задач. Технологий не существует. Все это придумано, чтобы мешать преподавателям учить. Ничего нового о технологиях сказать невозможно. Компьютер – это зло, технологии должны быть без использования компьютера. (На основе исследований О.Н. Крыловой и О.В. Даутовой)

Крестики-нолики Все знают эту игру со школьной скамьи. Однако Вы думали, что для неё нужна ручка и листик, а ведь её можно сделать из дерева, ткани, магнитов, камней, пуговиц и других фигурок. Просто пофантазируйте и создайте игровое поле, например, на холодильнике либо кусочки ткани в форме сердца. Лабиринт Для создания этой игры вам понадобится картонная коробка от конфет, коктейльные трубочки и маленький шарик, можно использовать бусинку. Продумайте и нарисуйте лабиринт. Приклейте коктейльные трубочки. Положите шарик и начинайте игру.

По окончанию 1 семестра обучения (в период с 14 сентября по 27 декабря 2015 года), а также в ходе экзаменационной сессии (с 28 по 9 января 2016 года) мною были получены следующие итоговые результаты академической успеваемости по данным дисциплинам: История и философия науки – 91.2 Иностранный язык (профессиональный) – 91.55 Теоретические и методологические проблемы индустрии туризма – 95.8 Зеленый туризм: Глобальный контекст и национальные особенности– 93.9 Современные исследования индустрии туризма – 95 За период обучения посещал лекции и семинары по основным предметам: Курс лекций доцента Тусупбековой Г.М. "Теоретические и методологические проблемы индустрии туризма" в объеме 3 кредита с 19 сентября по 20 декабря 2015 года; Курс лекций доцента Усубалиевой С.Дж. "Современные исследования индустрии туризма"; Курс лекций доцента Хайруллаевой В.Х. "История и философия науки" По итогам посещения вышеуказанных лекций мною получены материалы от профессоров и доцентов, книги, презентации и другие информации, которые являются полезными дополнительными материалами для написания диссертационной работы. Учебная деятельность В ходе подготовки к написанию магистерской диссертации мною было, успешно пройдена защита обоснований темы магистерской диссертации “Разработка маркетинговых стратегий развития гостиничного бизнеса в индустрии туризма”, совместно с научным руководителем определены ключевые направления работы, выбран и проанализирован материал и методика исследования, отобраны необходимые источники. Подготовлены и опубликованы в печати научные статьи: 1. "Бәсекелестік артықшылықтарға жету мақсатында қонақ үй қызметтері нарығын маркетингтік сегменттеу" // “Молодые ученые: диалог науки и образования / Мат.III Респ. науч-практ. конф. посвящ. 25-л. независимости РК и 75-летию КазУМОиМЯ им. Абылай хана, 4 февраля, 2016 г., 218-224с.; 2. Сервистік кәсіпорындарда маркетингтік қызметті ұйымдастыру ерекшеліктері // «Стратегия «Казахстан–2050»: вызовы и приоритеты» / Республиканская научно-практическая конференция молодых ученых, магистрантов и студентов. - , Алматы, Экономика, 2015г., т.2, 15-20с.; Научно- исследовательская деятельность

Определение "…воспитание способности целенаправленно воспринимать, чувствовать и правильно понимать и оценивать красоту в окружающей действительности - в природе, в общественной жизни, труде, в явлениях искусства". – В.Н. Шацкая . В кратком словаре по эстетике эстетическое воспитание определяется как «система мероприятий, направленных на выработку и совершенствование в человеке способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное и возвышенное в жизни и искусстве». Это целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребенка, способной воспринимать, оценивать, любить, утверждать в жизни, природе., искусстве прекрасное, совершенное, гармоничное (Т.Б. Лихачев). В педагогике эстетическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования у детей способности видеть, слышать, чувствовать красоту окружающего мира, искусства и создавать её.

ЦІЛІ НАВЧАННЯ рівень розвитку методики та суміжних наук практична мета виховна мета соціальне замовлення умови навчання

С чего начать? Для развития мелкой моторики маленьким пальчикам нужна работа. Что-то мять, перебирать, рвать, трогать предметы разной формы, текстуры, консистенции... (Тут большой простор для родительской фантазии: рвать и мять бумагу, тесто, завинчивать и развинчивать пробки на пластиковых бутылках, перебирать пуговицы, крупу, камешки, складывать мелкие предметы в сосуд с узким горлышком, игры с песочком...) Потешки Самым маленьким массируем каждый пальчик легкими движениями и напеваем (потешки про пальчики, сорока-ворона, сидит белка на тележке..).

ТЕМА УРОКА «КОНКУРС ЗНАТОКОВ» Тип урока: Урок актуализации ранее полученных знаний по географии, материаловедению , истории. Форма урока: бинарный урок-практикум. Технология: личностно-ориентированная, проблемно-исследовательская. Методическая цель урока -показать технологию проведения бинарного урока. Обеспечение урока: компьютер, проектор; Методы и приёмы обучения:  •методы словесной передачи и слухового восприятия информации (приёмы: беседа, дискуссия); •методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации (приёмы: наблюдение, демонстрация); •методы контроля (приёмы: фронтальный и индивидуальный опрос, практическая и самостоятельная работа); •метод стимулирования и мотивации (приёмы: сочетание двух учебных дисциплин на одном уроке, индивидуальная практическая деятельность; создание ситуации взаимопомощи). Принципы обучения: научность, системность, логичность, наглядность. ЦЕЛИ: • Сравнить уровень знаний и мастерства обучающихся; в игровой форме повторить ранее изученные сведения по всем темам, расширить представление студентов о предмете; • Продолжать развивать пространственное мышление, воображение; • Воспитывать интерес к предмету, лидерские качества.

Мои личные достижения Я благодарна курсам коммуникативной культуре по медажурналистике тем, что начала больше времени уделять общению с другими людьми. Начала меньше сидеть в телефоне и заниматься чем-то полезным. Большой плюс того, что я посещала занятия Раньше я стеснялась общаться с незнакомыми мне людьми и боялась показаться для них странной. Боялась, что меня не поймут. А сейчас, я веду себя так, как посчитаю нужным, не боясь того, что меня не примут или не поймут. Мне намного проще заводить новые знакомства. И это определенно плюс.

Основное содержание темы, понятия и термины Виды ниток: шелковые, мулине, швейные, пряжа. Их использование. Происхождение шерстяных ниток - пряжи. Изготовление пряжи - прядение. Отображение древнего ремесла прядения в картинах художников. Изготовление колец для помпона с помощью циркуля. Чтение чертежа. Изготовление помпона из пряжи. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Изготовление изделий, частью которых является помпон Образовательные ресурсы Учебник, с. 114-117, рабочая тетрадь, приложение (с. 22); образцы ниток, нитки для поделки, образцы поделок, картонные заготовки, презентация по теме «Нитки» или рисунки, образцы изделий.

Ранні прояви синдрому гіперактивності: У 1-2 роки гіперактивність може проявлятися підвищеною нервозністю дитини, дратівливість, плаксивість, порушеннями сну. У 3-4 роки вже може спостерігатися порушення дрібної моторики, імпульсивність, агресивні прояви. Слід виокремити одну характерну рису гіперактивних дітей. Досить часто в них на першому році життя інтенсивно відбувається фізичний і розумовий розвиток. Такі діти раніше своїх однолітків починають ходити, говорити. Часом складається враження, що це дуже здібна, навіть обдарована дитина, від якої можна багато очікувати в майбутньому. Однак уже в дошкільному віці, й особливо в перші роки навчання у школі, батьки виявляють, що за розумовим розвитком їхня дитина не виділяється із середовища однолітків і навіть може відставати.

жми на вопрос

- Картон - Салфетки - Карандаш - Ножницы - Клей Необходимые материалы и инструменты: 1. Перевести контур ладошки на плотную бумагу. Дорисовать голову и грудь птицы (можно использовать шаблон).

Учение, лишённое всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребёнка к учению – гораздо более достойная задача, чем приневолить. К.Д. Ушинский Вопросы активизации познавательной деятельности учащихся относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа активности в обучении имеет большое значение, т.к. обучение и развитие носят деятельностный характер, и от качества учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания учащихся.

ЦЕЛЬ: Формирование социально-активной личности, раскрытие, развитие и реализация творческих способностей учащихся. возможности воспитательного воздействия

Термин «Сопровождение» Термин «сопровождение» обозначает действие, сопутствующее какому-либо явлению. В настоящее время в научной литературе термин «сопровождение» понимается, прежде всего, как поддержка психически здоровых людей, у которых на определенном этапе развития возникают какие-либо трудности. Поддержка - это сохранение личностного потенциала и содействие его становлению. Сущность поддержки заключается в реализации права на полноценное развитие личности и ее самореализацию в социуме. Сопровождение - это это целостная, системно организованная деятельность, в процессе которой создаются условия для успешного обучения и развития каждого обучающегося.

ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РИТМИКИ Логопедическая ритмика - это коррекционная методика обучения и воспитания лиц с различными аномалиями развития средствами движения, музыки и речи. Целью логопедической ритмики является преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций. Развитие речи идёт с помощью синтеза слова, движения и музыки. Движение помогает осмыслить слово. Слово и музыка организуют и регулируют двигательную сферу детей, что активизирует их познавательную деятельность, эмоциональную сферу, адаптацию к условиям внешней среды. При использовании логоритмики повышается эффективность развития неречевых и речевых функций, что способствует более интенсивной адаптации детей к условиям внешней среды. ВКЛАД В ИЗУЧЕНИЕ Моторные ритмические процессы изучены более полно, по сравнению с речевыми. Значительный опыт применения ритмического воздействия на различные стороны психофизического развития в процессе коррекционной работы с детьми, которые имеют разные отклонения в здоровье, имеется в специальной педагогике и психологии. Галина Анатольевна Волкова, Ольга Петровна Гаврилушкина, Илья Владимирович Евтушенко, Елена Александровна Медведева «Музыкальное воспитание детей с ЗПР и коррекционная ритмика» Людмила Сергеевна Медникова, Татьяна Сергеевна Овчинникова, Наталия Дмитриевна Шматко, Бородина Ирина Георгиевна и Касицына Марина Александровна «Комплекс практических материалов для детей дошкольного возраста с ЗПР»; Елена Захарова Яхнина.

Для работы нам понадобится: - тетрадь с кольцами; -бумага -черный чай - искусственная кожа -ножницы -клей «Момент» -бумага для пастели - канцелярский нож - линейка -карандаш -дырокол Атласные ленты Для начала сделаем обложку. Для обложки берем тетрадь с кольцами, вынимаем все листы из нее и оставляем саму обложку

Приветствую всех! Сегодня я предлагаю вашему вниманию необычный, но очень интересный способ окрашивания яиц к Пасхе при помощи самых обычных подручных средств Для работы нам потребуется: 1. любая крупа (дробленый горох, рис, пшено) 2. нитки, резиночки 3. листочки зелени 4. капрон 5. тарелка с водой 6. красители для яиц (луковая шелуха) 7. посуда для варки яиц 8. полотенце

Біз біргеміз Сабақтың мақсаты: оқушылар арасындағы байланысты нығайта отырып, бірін - бірі кеңірек танып білуге, қатысушылардың өз мүмкіндіктерін шамалауға және қыс мезгіліндегі шаршағандықтарын төмендетіп, көңіл күйлерін көтеру.

Третьяковский район расположен в южной части Алтайского края в предгорной зоне. Территория района в современных границах занимает площадь 2002 кв.км. (200 тыс.га). Расстояние от райцентра (с.Староалейское) до г. Барнаула 380 км., до г. Рубцовска – 120 км., до железнодорожной станции Третьяково – 20км. Виды сообщения – автомобильный, железнодорожный. По территории района протекает река Алей, на которой сооружено Гилевское водохранилище с зеркальной площадью около 4 тыс.га. В районе расположена степная, лесостепная и зона горных лесов. Животный мир представлен промысловыми видами: лось, косуля, медведь, соболь, волк, лисица, хорек и др. В составе муниципального образования «Третьяковский район» 9 сельских поселений, в которых на 01.01.2013г. проживало 13528 человек. Национальный состав района относительно однороден: 98%-русские, 1%-немцы, 1%-другие национальности. Экономика Третьяковского района всегда носила и носит ярко выраженный агропромышленный характер. На территории района находятся два крупных промышленных предприятия, занимающихся перерабатывающим производством: ЗАО «Третьяковский элеватор» - зернопереработка, ООО «Третьяковский маслосырзавод» - переработка молока., производство масла, сыра. Основными землепользователями являются 5 "СПК" (сельскохозяйственных производственных кооперативов), 2 "ООО" и 1 племсовхоз. Имеется 15 крестьянских хозяйств. Основными отраслями сельского хозяйства района являются: в растениеводстве - зерновое производство, производство подсолнечника, в животноводстве – молочное скотоводство. Расселение на территории района приурочено к долине реки Алей, где с XVIII века проходило создание Колывано-Кузнецкой оборонительной линии. Село Староалейское – районный центр является одним из наиболее ранних населенных пунктов. Деревня Староалейская основана в 1749 г. на территории Колыванской области Барнаульского уезда Бобровской слободы. В 1766 г. заселена вывезенными из Польши белорусами (около 500 человек) не способными к службе, основными занятиями жителей помимо земледелия и животноводства, служили различные кустарные ремесла. Село Староалейское. Историческая справка

Цель исследования: Доказать, то курное яйцо достаточное прочное Задачи исследования: Изучить литературу по теме исследования, собрать информацию о рационе кур у заводчика Выяснить из чего состоит яйцо Вычислить среднюю массу, которое может выдержать яйцо Сделать выводы   Гипотеза: Возможно, куриное яйцо не такое уж и хрупкое как кажется Объект исследования : куриное яйцо Предмет исследования : свойства куриного яйца

Воспитывающий характер обучения в школе обусловлен целями и содержанием предмета «Биология». Биологическая наука имеет огромную воспитывающую силу. Поэтому следует активно использовать биологические знания для ознакомления с окружающим миром. Воспитание - целенаправленное и специально организованное влияние воспитателя на воспитанника. Это один из видов деятельности по образованию или преобразованию человека.