Презентации по Педагогике

Цель: - Довести до родителей значение игр на развитие мелкой моторики и вызывать желание заниматься с ребенком развитием мелкой моторики дома. Задачи: - Обеспечить понимание родителями в важности заинтересованности ребенка. - Обеспечить формирование у родителей навыков оказания помощи ребенку в процессе овладения им новой информацией. - Обеспечить понимание родителями о необходимости использовать игровые приемы при формировании у ребенка новых умений и навыков. - Заострить внимание родителей на необходимости формирование волевых качеств (не отступать, если задания покажутся трудными) в процессе овладевания новыми действиями. - Отметить важность и необходимость положительной мотивации для совместной деятельности с ребенком. Мелкая моторика Что же такое мелкая моторика? Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, на почерк, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень логического мышления, памяти, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение. Нам можно убедиться в уникальности и мудрости опыта наших предков. Задолго до открытия учеными взаимосвязи руки и речи они придумали и передавали из одного поколения в другое народные потешки: «Ладушки – ладушки», «Сорока – белобока», и др. Предлагаем вашему вниманию игры и упражнения на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься и дома.

Современный педагог должен владеть как минимум тремя языками: своим родным языком, иностранным языком и языком технологий… Рассуждение об искусствах Термин технология появился в Древней Греции и является комбинацией 2 слов : Techne – искусство, ремесло; Logos - учение, знание Рассуждение об искусствах

«Труд становится великим воспитателем, когда он входит в жизнь воспитанников, даёт радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство – чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека». В.А.Сухомлинский 3. Бедность, узость и бессистемность знаний детей о труде взрослых. Актуальность проблемы трудового воспитания дошкольников: 1. Снижение интереса к труду. 4. Низкий уровень сформированности трудовой деятельности к концу дошкольного возраста. 2. Отсутствие у старших дошкольников желания участвовать в повседневной трудовой деятельности. 5. В практике семейного и общественного воспитания распространена авторитарная модель руководства трудовой деятельностью , которая выражается в следующем: Насильственное включение ребёнка в трудовую деятельность, Чрезмерная регламентация действий ребёнка, Угроза наказания за плохое отношение к труду, Наказание трудом за плохое поведение, Недовольство неумением ребёнка.

 «Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные». Н.М.Амосова Понятие «Детский фитнес» Детский фитнес – это система мероприятий (услуг), направленных на поддержание и укрепление здоровья (оздоровление), нормальное физическое и психическое здоровье ребенка (соответствующее возрасту), его социальную адаптацию и интеграцию.

Театр имеет многовековую историю. Но искусство неподвластно времени, поэтому сегодня оно так же актуально, как и много лет назад. Не все понимают истинное предназначение театра, однако он дарит массу удовольствия и новых впечатлений ценителям прекрасного. В мире существует множество театров, регулярно посещаемых тысячами людей. В России это, к примеру, известный «Большой театр», в Австралии – «Сиднейская опера», в Буэнос-Айресе – «Театр Колон». Если вам когда-то доведется побывать во Франции, обязательно посетите заведение «Гранд Опера». К слову, официально его название звучит так: «Национальная академия музыки и танца». Этот театр, расположенный в Париже, является одним из самых старых. Он пережил сотни реформ, сменил много названий. Говоря о театре, нельзя не упомянуть о «Ла Скала» - колыбели театрального искусства в Италии. В этом миланском центре искусства и культуры выступают самые талантливые актеры современности. Возведен он в 70-х годах семнадцатого века на месте древнего храма.

О профессии Педагогика – одна из самых старых и в то же время востребованных профессий. Профессиональный педагог – это не только учитель, передающий ребенку знания, но и воспитатель, формирующий нравственный облик подопечных. Педагог должен не только уметь грамотно и понятно донести знания по своему предмету до учащихся. Ему необходимо заниматься воспитательной работой, следить за настроением детей и климатом в классе, своевременно выявлять конфликты и способствовать их разрешению. Педагогу, осуществляющему классное руководство, необходимо вести работу не только с детьми, но и с их родителями. Если среди его подопечных есть дети из группы риска (многодетных, малообеспеченных, асоциальных семей), он должен следить за их благополучием. Для этого может потребоваться работа в тесном контакте со специалистами по социальной работе и инспектором по делам несовершеннолетних. Учитель ИЗО является членом педагогического коллектива. Он преподает детям рисование и черчение. Учитель ИЗО может работать в средних школах и средне-специальных учебных заведениях. В его обязанности входит обучение детей самым простым основам изобразительной грамоты. Словом, он должен научить детей рисовать, используя различные виды техники и разные материалы. В рамках обучения ученики могут освоить знания композиции и цветоведение, а также принципы линейной и воздушной перспективы. Они смогут выполнять разнообразные поделки и делать некоторые художественные изделия.

Цель: разработать комплекс фрагментов уроков информатики с применением интерактивной доски. Задачи: проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования; раскрыть сущность, структуру понятия «Мотивация»; проанализировать различные классификации мотивов, структуру мотивации; изучить подходы к формированию мотивации учения; подобрать диагностику мотивации учения; выявить возможности применения интерактивной доски на уроке информатики; разработать фрагменты уроков с применением интерактивной доски. Цель и задачи работы: Мотивация – (от лат. Moveo – двигаю) – общее название для процессов, методов, средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования. Образно говоря, бразды мотивации держат в своих руках совместно учителя и учащиеся. Сущность и структура понятия «мотивация» .

Хлебные продукты КАКИЕ ИЗ ЭТИХ ПРОДУКТОВ МОЖНО НАЗВАТЬ СЛОВОМ «ХЛЕБ»? Сначала человек ел просто зерна в сыром виде, потом он научился растирать эти зерна между двумя камнями и получил первую муку. А когда добавил воды – получилось первое тесто. Как человек узнал про хлеб Хлеб имеет очень длинную историю…

1.1. Педагогика как наука. Ее основные категории Цели дисциплины «Педагогика» формирование системы научных знаний об образовании как системе и процессе, о педагогике как науке и практике, о педагогических теориях, о проблемах и тенденциях современного образования; поддержка процесса самоопределения студентов относительно образовательных ценностей, развитие представлений, способствующих становлению позитивного эмоционально-ценностного отношения к собственному образованию и самосовершенствованию;

Дымковская игрушка - русский народный глиняный художественный промысел Упоминается в летописях в XV–XVI веках. В конце XIX – начале XX века она представляла собой одиночные самостоятельные фигурки людей, животных, птиц, свистульки, несущие в себе древние образы — представления людей о мире ИЗ ИСТОРИИ ДЫМКОВСКОЙ ИГРУШКИ ХРАНИТЕЛИ ПРОМЫСЛА Анна Афанасьевна Мезрина. Ее творчество стало связующей нитью между прошлым и будущим дымковского промысла Алексей Иванович Деньшин. Он дал первые основы знаний по истории стилей русского искусства и народного творчества, особенно вятского

Вид проекта: фронтальный. Длительность: 2 недели. Виды деятельности: художественное творчество, развитие речи, чтение художественной литературы, физическое развитие, игровая деятельность, трудовая деятельность. Участники: воспитанники подготовительной группы, воспитанники второй младшей группы, специалисты МАДОУ №382, воспитатели групп, родители, социум (сотрудники библиотеки). Цель работы: познакомить с понятием «библиотека» и трудом библиотекаря. Задачи: дать представление о правилах пользования библиотекой; Формировать желание детей к регулярному посещению библиотеки; Воспитание бережного отношения и любви к книге; Систематизировать знания об истории происхождения и изготовления книги, показать, как она изменилась под влиянием времени.

Цели: Формировать у детей интерес к спортивным играм с мячом. Закрепить знание детьми названий спортивных игр с мячом и спортсменов, играющих в них; название мяча в этой игре. Назови спортивную игру. Виды упражнений с мячом. мяч Мячик. мячик Прыг да скок.. Улетел под потолок.. Высоко взлетел, упал.. В руки мячик я поймал.. Разноцветный и большой. Он с рисунком, мячик мой. Вышел я во двор гулять. Предложил я всем сыграть.. Мы в футбол играли.. Мячик все пинали.. То в ворота-вратарю. Иногда и игроку.. Мы в судью попали.. Счет мы потеряли. Бедный мячик все терпел. И в ворота он летел. Били все его подряд.. Мячик был совсем не рад.. Лопнул мячик и лежит.. Грустно так на всех глядит. Мячик свой с земли я взял. И к себе его прижал.. Дома мячик я надул. Дырку прочно затянул. С ним в футбол я не играю.. Только дома я пинаю..

Вид проекта: познавательный, творческий. Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители. Тип проекта: познавательно – творческий, игровой Цель проекта. Заинтересовать детей подготовкой к празднику Нового года. Обогащение социального опыта детей через различные виды деятельности. Задачи проекта: 1.Расширить представления детей об общенародном празднике Новый год. 2. Развивать творческие способности детей при подготовке к празднику через изготовление игрушек своими руками, разучивание праздничных песен, хороводов о ёлке, чтение сказок и разучивание стихов. 3. Вызвать желание готовить подарки родным к предстоящему празднику. 4. Повышать заинтересованность родителей продуктивной, досуговой деятельности с детьми. 6.Создать праздничное настроение для детей. Продукт проектной деятельности: презентация Сроки проекта: краткосрочный (14 декабря-31 декабря 2015 г.) Актуальность: Все знают, что Новый год один из самых любимых и волшебных праздников, который ждут, готовят и отмечают как дети, так и взрослые. Новый год принято считать семейным праздником. Добрая традиция празднования Нового года, побуждает собираться вместе с друзьями, родными, дарить друг другу подарки, доставлять всем радость. И в детском саду, в преддверии Нового года, этот праздник объединяет детей, воспитателей и родителей в одну большую дружную семью, которая хлопочет, суетится, готовит сюрпризы к торжеству. Проблема, сформулированная детьми и воспитателями. Как можно раньше создать эмоционально радостную атмосферу в группе в преддверии Нового года, с привлечением к проблеме родителей.

«Букварь» и «Азбука» первая книга любого школьника Букварь - первая учебная книга, которая попадает в руки ребенка. С нее начинается овладение грамотой. По ней дети учатся читать и писать. Сначала книги были рукописные. Их переписывали от руки. Переписывание книг занимало много времени, из-за этого книги были очень дорогие, и их было мало. Со временем люди изобрели машины, которые могли напечатать любое количество книг. И вот на земле появилась первая печатная азбука - азбука Ивана Федорова.     Когда пошли в школу наши мамы и папы, был создан новый красочный букварь . Этот букварь оставался практически неизменным на протяжении 40 лет. По содержанию материал букваря делится на три части: подготовительный, букварный и после букварный периоды.

Под познавательной активностью детей дошкольного возраста следует понимать активность, возникающую по поводу познания и в его процессе. Она выражается в заинтересованном принятии информации, в желании уточнить, углубить свои знания, в самостоятельном поиске ответов на интересующие вопросы, в проявлении элементов творчества, в умении освоить способ познания и применить его на другом материале. Цель: 1. Активизировать педагогов на эффективное использование различных методов, повышающих познавательную активность; 2.Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов.

Что за чудо, что за ящик? Сам – певец и сам – рассказчик, И к тому же заодно Демонстрирует кино. (Телевизор) Через поле и лесок Подается голосок, Он бежит по проводам – Скажешь здесь, А слышно там. (Телефон)

Актуальность программы В настоящее время возникла необходимость обращения к народному творчеству, МХК, так как, чем больше утрачивает современный человек связь с народными корнями и культурой своего народа, тем явственнее становится его духовное обнищание. В связи с этим была выбрана художественно- эстетическая направленность программы, которая предполагает обучение детей по следующим основным разделам: изучение основ изобразительной грамоты, ДПИ (городецкая, хохломская, семёновская, полхов-майданскя и др. росписи) лепка, моделирование и конструирование из бумаги, дизайн, МХК. Аспекты актуальности и успешной реализации программы: Личностно- ориентированный подход к процессу обучения, реализация потребностей детей в межличностном общении и продуктивная организация их свободного времяпровождения, направленная на развитие творческих способностей, трудовых навыков, коммуникативных способностей, формирование социально-значимой личности, использование новых технических средств (компьютеры, мультимедиа-аппаратура), новых современных техник ДПИ (витражная роспись, декупаж, квиллинг), использование передового педагогического опыта.

This is a letter for you! Follow the arrow:

Задачи патриотического воспитания детей посредством хореографии Изучение истории танцевальной терминологии Изучение истории культуры танца Ознакомление с биографией известных танцоров и хореографов Обучение танцевальным движениям под народную музыку Формирование и развитие духовно- нравственных ценностей детей Привитие уважения к ценностям народной музыки и народного танца Формы и методы патриотического воспитания должны опираться на народные традиции, лучшие достижения национальной и мировой педагогики, большое внимание необходимо уделять воспитанию детей средствами фольклора, музыкального искусства. Также огромное значение в деле патриотического воспитания подрастающего поколения имеет хореографическое искусство, являющееся эффективным средством гуманизации социума и духовно-нравственного развития.

Что такое добро? Добро – это нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей в отношениях между ними. Совершать моральные (добрые) поступки сознательно, бескорыстно, а не с расчетом на выгоду или награду – значит делать добро. Добро – это поступки, которые помогают преодолеть разобщенность между людьми, способствуют утверждению гуманности (человеколюбия, взаимопонимания и взаимоуважения); Добро - это поступки, которые помогают развиваться самому человеку и окружающим его людям. Что такое зло? Зло – противоположность добра, это то, что мораль стремиться устранить и исправить. Зло может существовать в разных поступках людей. Зло - как противоположность добра, разрушает взаимоотношения и сотрудничество людей, распространяет вражду между ними, препятствует развитию человеческих способностей. Злые поступки приносят беды и страдания людям. Зло- это сознательное унижение других людей, которое чаще всего проявляется в неуважении и нетерпимости к ним; - обман, из-за которого те, кого обманули, совершают неправильные поступки; - насилие, которое подавляет свободу человека, лишая его способности к самостоятельности, или делает его недобрым.

Ребята, читайте и отгадывайте загадки. Для проверки нажмите кнопку "Ответ" Я раскрываю почки, В зелёные листочки. Деревья одеваю, Посевы поливаю, Движения полна, Зовут меня ... Ответ Весна

Наш девиз: «Патриотами не рождаются, патриотами становятся!» Наши задачи: -Приносить пользу школе и обществу! -Претворять в жизнь мечты! -Быть счастливыми!