Презентации по Педагогике

Что сегодня понимается под профессиональной компетентностью педагога? Профессиональная компетентность педагога – это многофакторное явление, включающее в себя систему теоретических знаний учителя и способов их применения в конкретных педагогических ситуациях, ценностные ориентации педагога, а также интегративные показатели его культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и своей деятельности, к смежным областям знания и др.) Браже Т. Г.

Цель игры: автоматизация звука [Р] в словах Ход игры: (слайд № 4 с изображением девочки) Ребенку предлагается игровая ситуация: «Маша порвала бусы и они рассыпались. Помоги Маше собрать бусы на нитку». Ребенок, «нанизывая» бусы на нитку, проговаривает название картинок, изображенных на бусинках. После того как все бусы будут собраны на нитку, попросите ребенка еще раз назвать все картинки. Игра проходит под непосредственным руководством взрослого. Игра-тренажер «Разноцветные бусы» использует макрос Drang and Drop. Чтобы «захватить» картинку, нужно щелкнуть по объекту левой кнопкой мыши, не удерживать, затем переместить объект в заданное место и еще раз щелкнуть левой кнопкой мыши. Объект будет зафиксирован в этом месте. После окончания игры, при закрытии программы не сохраняйте изменения. КАК ЗАПУСТИТЬ МАКРОС макрос Drang and Drop? Макрос создан программистом из Германии Хансом Хофманом, русифицированную версию создал А.Н. Комаровский. Перед запуском тренажера обязательно следует включить внешнее содержимое. Как его включить показано на рисунке.

Значение использования проектов и исследований в школьной практике Деятельностная направленность обучения Индивидуализация обучения Личностно-ориентированный характер обучения Обучение проблематизации, целеполаганию и гипотезированию Формирование способности к социальному действию и взаимодействию с социокультурной и природной средой Формирование исследовательской активности Мотивация к активному познанию Поддержка мотивированных детей Отвечает системно-деятельностному подходу ФГОС Учит креативности Учит выступать, говорить, защищать свой труд

Натюрморт Рассмотри этапы выполнения работы в цвете и закончи работу самостоятельно.

Баба Яга Бабусю знает целый свет, Ей от роду лишь триста лет. Там, на неведомых дорожках, Дом её на курьих ножках. Конёк-горбунок Конь ретивый, Долгогривый. Скачет полем, Скачет нивой. Конь росточком малый, Но зато удалый.

Материалы для домиков 1. Любой бросовый материал: коробки из под сока, молочной продукции, чая и т.д.; стаканчики из под сметаны, йогурта и т.д. 2. Белая офисная бумага; 3. Ножницы; 4. Простой карандаш; 5. Клей-карандаш; 6. Черный фломастер; 7. Линейка; 8. Циркуль или блюдце; 9. Цветная бумага/цветной картон (по желанию); 10. Цветные карандаши или фломастеры (по желанию) Этапы работы Обводим картонную этикетку от сметаны и блюдце. Это будут стены и крыша домика. Домик из бумажного стаканчика или стаканчика из под сметаны.

Жанр работы Жанром выполненной мною работы выступает образовательная программа внеурочной деятельности "Занимательный английский". Данная образовательная программа отражает значимость исследовательской и проектной деятельности на уроках английского языка. В этой работе я хочу рассмотреть и наглядно представить какую важную роль играет проектная и исследовательская деятельность учащихся на уроках. Место работы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Дубны Московской области, лицей №6 имени академика Г.Н. Флерова. Год основания – 1985 Лицей осуществляет свою работу по следующим направлениям: учебная деятельность, внеурочная деятельность и дополнительное образование. Очень хороший коллектив преподавателей, дружелюбная атмосфера. Преподаватели школы работают над организацией проектной и исследовательской деятельности, а также применяют эти технологии на уроках.

Я, Зеленецкая Ольга Анатольевна, работаю физ. инструктором в детском саду «Журавленок» с ноября 2015г. Воспитательно-образовательный процесс ориентирован на реализацию общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы». Упор в своей работе делаю конечно же на оздоровление детей; (утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, физ.минутки, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, спортивные занятия, профилактика плоскостопия). В работе использую, как опыт других педагогов, так же добавляю что то свое. Использую компьютер, чаще всего интернет. Стараюсь принимать активное участие в жизни нашего детского сада так как это помогает не только адаптироваться к новой для меня среде, но и получше узнать работников ДОУ, так же при этом можно многому научиться.

Что надо уметь учителю? Определять уровень актуального развития школьника; Ориентировать учение на зону ближайшего развития; Воздействовать на интеллектуальное развитие школьников через обучение своему предмету

Цель Подведение итогов деятельности ДОУ и результатов работы сотрудников за истекший год Совершенствование умения педагогов анализировать результаты проделанной работы, прогнозировать деятельность на следующий учебный год План проведения Провести в игровой форме знакомство с имиджем ДОО. Отчетные выступления педагогов Общее подведение итогов работы ДОО

Выбор профессии или профессиональное самоопределение - основа самоутверждения человека в обществе, одно из главных его решений в жизни. Ошибки при выборе профессии: несоответствие здоровья условиям труда избранной профессии выбор под давлением родителей устаревшие представления о характере труда и возможностях профессии неумение разобраться в себе, своих интересах, способностях и склонностях

Под грамматическим уровнем языка понимаются синтаксические закономерности организации текстов из слов, синтагм и предложений, а также правил слово- и формообразования. Грамматика как аспект ИЯ имеет первостепенное значение для обучения языку. Это связано с тем, что она обеспечивает формирование умений устного и письменного общения. Грамматика ИЯ выполняет функцию строительного материала речи (устной и письменной). Она пронизывает весь язык. Это скелет, на котором держатся все слова, речевые высказывания и тексты. Грамматика иностранного языка (немецкого) имеет образовательное значение. Она позволяет лучше осознать грамматический строй родного языка, развивает логическое мышление, наблюдательность, способность к анализу и обобщению. Конечная цель - сформированная грамматическая компетен­ция (составная часть компетенции языковой), включающая: знания из области морфологии, синтаксиса, словопро­изводства, навыки и сформированные на их основе умения, обеспечивающие возможность пользоваться языком как средством общения. Цель обучения - не столько приобретение знаний о грамматической системе изучаемого язы­ка в границах, определяемых программой обучения, сколько овладение на­выками и умениями пользоваться такими знаниями для участия в речевом общении. (А.Н. Щукин)

Классный руководитель 8 «а» класса Фахритдинова Оксана Ринатовна Тел/WhatsApp: 89174526182 e-mail: fahoksana@yandex.ru Список класса

Музейная педагогика — это научная дисциплина на стыке музееведения, культурологии, педагогики и психологии, рассматривающая музей как образовательную систему. Направления: 1) сотрудничество детского сада с музеями (краеведческими, художественными и т.п.); 2) создание и использование мини-музеев в дошкольном учреждении. Музей - от греч. «museion» - храм муз; научно-исследовательское учреждение, осуществляющее хранение, изучение и популяризацию памятников истории, материальной и духовной культуры (Энциклопедический словарь) Типы музеев - научно-просветительские, исследовательские, учебные. Профили: исторические, технические, сельскохозяйственные, естественнонаучные, искусствоведческие, литературные, мемориальные, краеведческие и др.

Мои направления работы Сделать людей мудрыми по уму Помочь ребенку выработать правильное видение того или иного вопроса Сделать добронравными в действиях Сделать людей честными сердцем . Помочь ребёнку раскрыться «Учитель работает с самым хрупким материалом - личностью ребенка, и его задача - «найти человека в человеке» Федор Достоевский Педагогические технологии Технология сотрудничества Технология проблемного обучения Информацион-но-коммуникатив-ная технология Технология личностно-ориентированно-го обучения Игровая технология

Каждый ребенок отчасти гений, а каждый гений отчасти ребенок. (Артур Шопенгауэр) Что такое детская одаренность и какого ребенка можно считать одаренным? В чем разница между способностями, одаренностью, талантом и гениальностью? Все ли дети обладают вышеперечисленным или только некоторые? Можно ли развить в ребенке гениальность или это врожденное качество, которым обладают лишь единицы? ВОПРОСЫ В КОНТЕКСТЕ ТЕМЫ

«Мимика и жесты» «Цветомузыка» «Мои эмоции» «Фишки - настроения» «Подбери картину» «Сказочные герои» «Солнышко и тучка» «Составь портрет - настроение» «Изобрази сам» и т.д. Наши чувства и эмоции Дидактические игры: радость ужас

Мастер Постройки помогает придумывать, какую форму будут иметь наши вещи, как сделать их удобными и красивыми. Посмотрите на большое разнообразие детских поделок, красивые, стильные сумочки , сделаны из цветной бумаги.

Общеобразовательная общеразвивающая программа «В мире игрушек» Обучение по программе осуществляется в три этапа: I этап – подготовительный («Волшебные клубочки») II этап – познавательный («Игрушки из бабушкиного сундука» и «Забавные игрушки») III этап – творческий («Тряпичные народные куклы», «Театральные куклы», «Игрушки в интерьере», «Вязаные игрушки», «Анатомия текстильной куклы») «Игра, как тень, родилась вместе с ребенком, стала его спутником, верным другом … Она заслуживает большего человеческого уважения, гораздо большего, чем воздают ей люди сегодня за те колоссальные, скрытые порою от глаз воспитательные резервы, за огромные педагогические возможности, в ней заложенные.» Шмаков С.А.

Планирование Заблаговременное определение порядка, последовательность осуществления программы воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов работы. Условия правильного планирования: - Знание программ и умение переводить их на язык воспитательно-образовательного процесса. - Знание особенностей возраста, особенности коллектива и индивидуальных особенностей детей. - Знание методики работы, новых технологий в работе с дошкольниками. - Использование передового педагогического опыта. - Учёт принципов дидактики. - Совместное планирование работы двумя воспи­тателями группы, анализ результатов работы за предыдущий период. В самом общем представлении план - это документ, указывающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы.

Этапы изготовления - изготовление лекала нужного размера; -раскрой изделия на ткани; -соединение деталей вручную; -набивка игрушки синтепоном; -раскрашивание готовой игрушки раствором кофе; - сушка изделия; -раскрашивание акриловыми красками; -оформление игрушки. После приготовления всех материалов приступаем к работе. 1.Рисуем на бумаге выкройку игрушки в натуральную величину и вырезаем её

Народный учитель России – редкое и высокое звание, оно приносит его обладателю много ответственности и привлекает к нему внимание. И вот этого, последнего, всегда очень сторонилась Зинаида Викторовна Климентовская, Учитель года 1995 года. «Я иду своей дорогой, а все мои идут рядом, параллельно. Я не люблю моменты, когда мы пересекаемся, я переживаю».  З.В. Климентовская Зинаида Викторовна придерживается развивающей системы Занкова. Как говорит Зинаида Викторовна: « Я люблю ее за то, что она дает ученикам и учителю много пространства, воздуха… Не уверена, что я уже все постигла в ней, я, как и мои ученики, продолжаю развиваться, и это не в тягость, а в радость. Вот какие ощущения дает эта система. Мне очень хотелось бы в ней остаться…»