Презентации по Педагогике

Список нормативных документов Конвенция ООН о правах ребенка; Конституция Российской Федерации; Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС), приказ № 1155 от 17 ноября 2013 г.; Концепция дошкольного воспитания. Одобрена решением коллегии Государственного комитета СССР по народному образованию 16 июня 1989 г. N 7/1; Организация образовательного процесса Результат Принципы Содержание Основные параметры модернизации образования Цель Параметры Мониторинг

Понятие преемственности трактуется широко – как непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода. Основания осуществления преемственности Состояние здоровья и физическое развитие детей. Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности. Умственные и нравственные способности. Сформированность их творческого воображения. Развитие коммуникативных умений, то есть умение общаться со взрослыми и сверстниками.

Балушев Иван Мне 18 лет, я ничем не увлекаюсь. В медицинский колледж пошёл для своего саморазвития, хочу опробовать себя в медицине. Хочу спасать людей. В дальнейшем вижу хорошим специалистом хирургом.

Путаница Умный удод метлою удил, Удочкой улицу мел крокодил. Утка усатая мышку поймала Кошка с утятами в речку ныряла. Что-то, наверное, было не так. Что же напутал поэт наш, чудак? Удод

We want to introduce you to our project – «Playground.» Me and my friend did one project, but every chose their own design. Architectural design that can be built in the park or near the houses. I called his project "Peter Pan", because the main idea of the design was the story of the cartoon. Children's playground projected for children from 3-9 years old and their parents. It is divided into areas for the very young and older children. Materials for the construction of the playing area: wood, plastic, rubber. This drawing of my project on paper. Here it shows the general views and plans.

Современная стратегия образования В Важнейшие задачи воспитания - формирование в учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. ("Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года«) Целью российского образования в настоящее время выступает не сумма знаний, умений, навыков, а активный запас ключевых компетенций, обеспечивающих образование на современном уровне, самореализацию и успешную адаптацию.

- Повышение уровня педагогических знаний. - Изучение и использование в своей профессиональной деятельности современных педагогических технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания. - Привитие вкуса, интереса и умения заниматься творческой деятельностью. - Повышение уровня педагогического мастерства, в том числе педагогической техники. - Создание условий и привитие интереса к самообразованию. - Повышение уровня психологической оснащенности и готовности учителя. - Формирование устойчивых профессиональных ценностей и взглядов. - Изучение и использование на практике современных способов диагностирования ученической успешности. - Изучение и использование на практике современных методик воспитания. - Организация информационного обеспечения педагогов. - Внедрение в практику работы педагогов основ научной организации труда. Задачи методической работы: Структура методической службы школы Педагогический совет Методический совет Методические объединения Заместитель директора по УР Экспертные группы Творческие группы

ПОНЯТИЕ «ЗДОРОВЬЕ» Здоровье – состояние физического и социального благополучия человека (по Уставу ВОЗ). Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ - в широком смысле слова - процесс воспитания и развития детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка. В более узком смысле слова - это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенное образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования, развития и воспитания. Актуальными проблемами детского здоровья сегодня являются гиподинамия (нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) детские стрессы (нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе) тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации). Физическое и психологическое здоровье взрослых участников педагогического процесса в ДОУ также значительно ухудшилось в последнее время. В связи с этим в ДОУ необходимо уделить особое внимание воспитанию физически здорового и социально адаптированного ребенка, обеспечению его психического благополучия, а также формированию у дошкольника ответственности за свое здоровье. Кроме того, важно способствовать развитию культуры здоровья педагогов ДОУ, в том числе культуры профессионального здоровья, развитию потребности к здоровому образу жизни.

Николай Дроздов ведущий телепрограммы “В мире животных” эколог с мировым именем Александр Беляев «главный телесиноптик» на телевидении РФ (НТВ)

Оля и Коля ходили в лес. Они хотят рассказать тебе, кого и что они увидели во время прогулки. Но, кажется, они немного увлеклись и начали фантазировать. Внимательно посмотри на экран и скажи, кого Оля и Коля могли увидеть в лесу, а кого не могли. Не забывай выделять голосом звук [ЛЬ]. Наведи курсор на животное или птицу, которые действительно живут в лесу, нажми на левую клавишу, - и ты услышишь их голоса! Внимательно послушай их и запомни. Закрой глаза и определи, кому принадлежит услышанный тобой звук. Инструкция для ребенка Инструкция для взрослого Предложите ребенку составить предложения по образцу: «Оля и Коля могли увидеть в лесу оленя (лису, улитку, лягушку, лебедя, малиновку, филина, малину, клюкву, землянику)»; «Оля и Коля не могли увидеть в лесу павлина, тюленя, дельфина, льва, пеликана, лимоны)». При наведении на объект курсора (значок ) и нажатии на него левой клавишей мыши объект либо исчезает и заменяется другим (если не встречается в лесу), либо пульсирует, при этом животные и птицы издают характерные для них звуки. Предложите ребенку на слух определить, кому принадлежит услышанный им голос.

Тема семинара: «Обновление профессиональной деятельности музыкального руководителя (непрофильного образования) в контексте ФГОС ДО» Модуль 1: «Современные технологии музыкального развития дошкольников в непрерывной образовательной деятельности» Модуль 2: «Современное содержание непрерывной образовательной деятельности по музыкальному развитию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО» Модуль 3: «Развитие творческих способностей дошкольников в различных видах музыкальной деятельности» Prezentacii.com Модуль 1: «Современные технологии музыкального развития дошкольников в непрерывной образовательной деятельности». Цель: Способствовать освоению инновационных образовательных технологий и методов музыкального развития дошкольников. Способствовать внедрению в образовательную деятельность дошкольников инновационных образовательных технологий и методов музыкального развития.

Назови фрукты Назови фрукты

Ольга Евгеньевна Громова, логопед высшей категории, кандидат педаго-гических наук, доцент, ст. научный сотрудник Института коррекционной педагогики, автор книг: "Логопеди-ческое обследование детей 2—4 лет", "Методика формирования начального детского лексикона", серии "Мои первые слова" и др. В книге впервые представлена целостная методика стимулирующего логопедического воздействия на детей раннего возрас- та: организационные требования к проведению занятий, анкета для оп- ределения актуального уровня речевого развития, методика наблюдения за разви- тием речи детей и подробные сценарии развивающих и диа гностических занятий, автором разработан спе-циальный стиму- льный материал к данной методике. Расчитана для логопедов, воспи- тателей групп детей раннего возраста и родителей.

Основные направления: оптимизация содержания урока; позитивная психологическая поддержка ученика на уроке; учет индивидуальных особенностей учащегося; дифференцированный подход; принцип двигательной активности; Урок – зона психологического комфорта Метод эмоциональной раскачки Упражнение «Комплименты»; Игра «Вам – сообщение»; Игра «Подарок»; Медиативно- релаксационные упражнения Упражнение «Я вижу, слышу, чувствую»; «Деревянная кукла»; Упражнения на релаксацию и визуализацию

Бандак Анастасия Прекрасное – это часть добра. Когда мы делаем друг другу хорошее, то оно к нам возвращается. Чтобы избавиться от зла, нужно делать хорошие поступки, помогать и сочувствовать. Башмакова Дарья В школе с самого первого класса нам объясняют, как важно быть добрым, отзывчивым, ведь только такие люди способны не допустить всемирной катастрофы. Добрые и честные, они всегда будут оберегать природу и всю нашу планету. Природа же, в ответ на заботу, зная, как тяжело людям справляться с внутренней злостью, подарила им подарок – улыбки. Эти улыбки стали своеобразным щитом для всего негатива, льющегося на нас. Они помогали, помогают и будут помогать нам подавлять зло, пока оно, наконец, не исчезнет совсем. Нужно улыбаться чаще, ведь улыбка – это прекрасно! А прекрасное есть щит от зла!

История вязания крючком Впервые узоры для вязания были опубликованы в Голландии в 1824 г. Примечательно, что сначала заниматься вязанием крючком могли только мужчины. Женщинам доверялись только подсобные работы. Работодателя могли даже оштрафовать за использование женского труда. Например, в 1612 г. пражские чулочники заявили, что вообще не примут на работу женщин. История вязания крючком

ПЛАН Понятие методики креативности. Задачи методики креативности. Известные методики. Метод Дельфи. Метод Уолта Диснея. Метод мозгового штурма. Практическое применение. методы и техники, способствующие творческому процессу генерации оригинальных идей, нахождения новых подходов к решению известных проблем и задач помогают чётче формулировать задачи, ускорять процесс нахождения идей, а также увеличивать их количество, расширять взгляд на проблему и уничтожать ментальные блокады Методики не являются алгоритмами, следуя которым обязательно будет найдено решение задачи, зато они дают направление и дисциплину хода мыслей и увеличивают вероятность получения хороших идей Методики сокращают время поиска идей, организуя и делая более эффективным сам процесс поиска Методики креативности (методики творчества) 

Какие бывают поезда? Из истории поездов

«…ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – это игра.» А.С. Макаренко ЦЕЛЬ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ- пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению

State structures in the developing world Failed transposition from EU models? Colonizers never acted ex nihilo. States are not entirely artificial, their boundaries not entirely seen as arbitrary. They did not cease to exists after the Europeans left. In the developing world Heterogeneous social structures (web-like societies) make the penetration of society and the establishment of political order difficult. In Central Asia, clans parasite the political system and undermine the efficiency and stability of systems.

Актуальность темы Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из важнейших задач нашего общества. Каждый должен внести свой вклад в воспитание любви к родному краю и Отечеству. Знание края лежит в основе воспитания, обучения, формировании понятий о важности опыта прошлого, а значит в основе исторической памяти. Не научив ребенка ценить историческое прошлое Родины, нельзя воспитать в нем патриота. Поэтому тема патриотизма сегодня актуальна как никогда. Цель: Составление, написание и внедрение методического комплекса о развитии ремесла, промыслов и торговли Лыскова в связи с действием Макарьевской ярмарки; использование его в качестве элективного курса предпрофильного образования, а так же на уроках исторического краеведения и во внеклассной работе

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ(СРC) - это вид учебно‐ познавательной деятельности, состоящей в индивидуальном, распределенном во времени выполнении студентами комплекса усложняющихся заданий при консультационно‐координирующей помощи преподавателя, ориентированной на самоорганизацию деятельности обучающихся в условиях содержательно‐смыслового структурирования их личностного времени. ЗАДАЧИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ: Развитие способности работать самостоятельно, формирование самостоятельности мышления и принятия решений. Развитие активности и познавательных способностей студентов, развитие исследовательских умений. Стимулирование самообразования и самовоспитания. Развитие способности планировать и распределять свое время

План лекции: «Я обличаю и наказываю тех, кого люблю» Библия, Новый Завет от Иоанна 1. Понятие о педагогической диагностике 1968 Г. – К. ИНГЕНКАМП – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Термин «диагностика» - от греч. dia – между, врозь, через, gnosis – знание.

Содержание проекта. Фотография коллективной поделки из пластиковых бутылок «Нарядная красавица». Фотографии творческих работ. Фотографии материалов, собранных в результате работы над проектом. Немного истории. Тексты лучших сочинений. Интересные находки: загадки, стихи. Коллективная поделка «Нарядная красавица»