Презентации по Педагогике

Позиции, которые усваивает ребенок в дошкольном возрасте по Д.И. Фельдштейну: Что Я такое и что я могу делать? Осознание себя субъектом отношений Когда возникает самосознание? К 2-3 годам ребенок начинает овладевать речью Использует местоимение Я Когда ребенок начинает выделять свое физическое Я из окружающего мира В первом полугодии положительное самоощущение себя

Лепка из соленого теста приносит огромную пользу для развития ребенка: - координирует движения рук (сенсорный опыт); - способствует развитию речевых центров за счет развития мелкой моторики пальцев; - дает тот же эффект что и массаж рук – задействованы все пальцы рук и ладони; - может выступать как элемент арт-терапии (тесто можно рвать, мять, катать, сжимать, растягивать, скручивать, сплющивать – это благоприятно влияет на нервную систему, снимает напряжение и расслабляет); - способствует эстетическому развитию (чувство формы, пропорций); - формирует образное мышление и воображение; - развивает мыслительные операции (анализ, сравнение); - влияет на развитие нравственно волевых качеств (целенаправленность, сосредоточенность на определенном занятии, умение планировать и доводить работу до конца). Тестопластика является частью образовательных программ студии «Радуга» для дошкольного и младшего школьного возраста.

План лекции Понятие , направления и виды внеурочной деятельности в контексте новых образовательных стандартов. Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся. Оценка качества воспитания. Программа внеурочной деятельности. Проблемные вопросы и задания Как взаимосвязаны направления и виды внеурочной деятельности? Оцените требования к личности выпускника с точки зрения одного из подходов к воспитанию. Прочитайте «Методический конструктор внеурочной деятельности» (Авторы: Д.В. Григорьев, П.В. Степанов )и сформулируйте его основные идеи.

От вредной привычки ребенка легче избавить сегодня, чем завтра

Воображение, фантазия – это присущая только человеку возможность создания новых образов(представлений) путем переработки предшествующего опыта. Основная его задача-представление ожидаемого результата до его осуществления. Воображение обеспечивает познание, когда неопределенность ситуации весьма велика. Велико значение функции воображения в психическом развитии . Направления развития воображения: Позитивное Негативное пассивная мечтательность Познание окружающего мира замена реальной жизни грезами Самораскрытие Самосовершенствование

Биография Ш.А. Амонашвили» Родился 8 марта 1931 г. в Тбилиси (Грузия). Шалва Александрович женат, у него двое взрослых детей. Его жена (профессор-педагог) — его верный соратник и помощник. С 1950 – 1955 гг. он учился в Тбилисском университете и параллельно преподавал в школе труд и историю. После получения диплома Шалва стал сотрудником НИИ педагогики Грузии в 1960 г. защитил диссертацию по педагогике, от которой потом отказался, ибо она противоречила его новым педагогическим взглядам. В это время он проводил исследования и обобщение первоисточников религии, педагогических трудов Сухомлинского, Выготского, Педагогические взгляды Амонашвили на воспитание; на семейное воспитание Ш. А. Амонашвили в своих выступлениях определяет основные постулаты гуманной педагогики: вера в возможности ребенка; раскрытие его самобытной природы; уважение и утверждение личности воспитанника, направление его на служение добру и справедливости. Не подвергая сомнению, значимость знаний в становлении личности ребенка, тем не менее, можно утверждать, что качество знаний, ценность идей, мыслей и деятельности человека, определяются не только глубиной самих знаний, но и их духовной насыщенностью.

На что направлена театрализованная деятельность? На развитие у ее участников ощущений, чувств, эмоций; На развитие мышления, воображения, внимания, памяти; На развитие фантазии; На формирование волевых качеств; На развитие многих навыков и умений(речевых, коммуникативных, организаторских, двигательных и т.д.) Влияние театрализованной игры на развитие речи ребенка Театрализованная игра: Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса; Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства(динамику, темп, интонацию и др.); Совершенствует артикуляционный аппарат; Формируется диалогическая, эмоционально насыщенная, выразительная речь.

Необходимые материалы и инструменты: Два лоскута хлопчатобумажной ткани (бязь, ситец, сатин) – 25х21 см. Разной расцветки: – один лоскут ткани 25х21 см. с набивным рисунком; – другой лоскут ткани 25х21 см. гладкокрашеная (однотонный); 2. Шаблон из бумаги (лекало); 3. Клеевой флизелин с точечным покрытием – 50х42 см.; 4. Косая бейка – 10 см.; 5. Нитки швейные в цвет ткани – 1 катушка.; 6. Ножницы, булавки; 7. Швейная машина. 8. Утюг с пароувлажнителем. Для вдохновения

Педагогическая технология использования Лего на музыкальных занятиях настолько проста, что первоначально предложение А.П. Турышевой попрактиковаться в построении моделей вызвало у нас легкое недоумение и недоверие.  Однако, в конце практического занятия мы оценили потенциал предлагаемого инструмента, применимого даже в решении достаточно сложных задач. Дело в том, что Лего позволяет под другим углом зрения взглянуть на привычные вещи. ПРОБЛЕМА В современной музыкальной педагогике существует ряд проблем. Одна из них – однообразие процесса изучения и погружения в музыку. Даже процессы слушания и музицирования окрашены однообразностью, монотонностью, а музыкально - теоретический аспект и вовсе становится камнем преткновения для воспитанников. В дошкольной педагогике эта проблема выражена наиболее ярко. Основной вид деятельности дошкольников – игра, но, на практике оказывается, что «играть в музыку» в процессе обучения не получается.

Цель работы педагогического коллектива МДОУ - развитие творческого потенциала ребенка, создание условий для его самореализации. Задачи: - организация предметно-развивающей среды в группах МДОУ, в художественно-творческой деятельности; - развитие продуктивной деятельности и творческого потенциала детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); использование нетрадиционных, интегрированных форм занятий; приобщение к традициям родного края; привлечение родителей и детей к народному творчеству и совместной деятельности по художественно-эстетическому воспитанию. Для успешного освоения программы по художественно-эстетическому развитию работа в МДОУ строится по следующим направлениям: • работа с педагогическими кадрами; • работа с детьми; • взаимодействие с семьёй. Организация образовательной и досуговой деятельности

План Уровень произносительный. Уровень лексический. Уровень грамматический. Уровень текста в развитии речи младших школьников. Литература: Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – С. 380-384.   Выделяют три направления, реализуемые в системе уроков русского языка: техника речи, орфоэпия, интонация. Первое направление – работа над техникой речи включает отработку правильного речевого дыхания, четкой артикуляции и дикции. Такая работа планируется на этапе оргмомент и проводится в виде речевой разминки (2-3 мин.): а) упражнения для отработки правильного речевого дыхания; б) артикуляционные упражнения, связанные с отработкой правильного произнесения звуков речи: гласных, согласных, звукосочетаний; в) дикционные упражнения для совершенствования дикции 1. Уровень произносительный

Цель : раскрыть на основе трудовой деятельности учителя вклад в развитие подрастающего поколения и личные заслуги в системе образования. Задачи: показать и рассказать о труде учителя бывшей Шуринской школы; рассказать о жизненном пути «настоящего учителя»; эмоционально воздействовать на читателя. Когда произносишь это слово, всегда охватывает какое-то волнение. Вроде бы ничего особенного и нет в этом слове. Самое обычное название профессии человека. Но вот, когда произносишь это слово, то не просто название профессии встаёт перед глазами, а конкретный человек этой профессии, с которым свела тебя жизнь. Учитель…

Спорт ФУТБОЛ ФУТБОЛ- КОМАНДНАЯ ИГРА, УЧИТ РАБОТЕ В КОМАНДЕ, ДОСТИГАТЬ РЕЗУЛЬТАТА СОВМЕСТНЫМИ УСИЛИЯМИ

Автомобили заполонили наш мир и используются в разных профессиях Инспектор ГАИ

1,2,3,4,5 Оправляемся гулять, По лугу цветному, По лесу густому К сказке в гости мы зайдем И тихонько в класс придем.

Автор педагог дополнительного образования МБОУДО «ДД(Ю)Т» г. Кургана Скоробогатова Александра Александровна Немного истории… Вскоре по вознесении Христа Спасителя на небо Мария Магдалина явилась для Евангельской проповеди в Рим. В те времена было принято, приходя к императору, подносить ему подарки. Состоятельные приносили драгоценности, а бедные люди то, что могли. Поэтому Мария Магдалина, не имевшая ничего, кроме веры в Иисуса, протянула императору Тиберию куриное яйцо с возгласом: "Христос Воскресе!". Император, усомнившись в сказанном, заметил, что никто не может воскреснуть из мертвых и в это так же трудно поверить, как в то, что белое яйцо может стать красным. Тиберий не успел договорить эти слова, а яйцо стало превращаться из белого в ярко-красное. 

Цель конкурса СЕМЕЙНАЯ ЭКО-ПОДЕЛКА Развитие детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями развитие творческих навыков, формирование позитивной самооценки детей воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле и любви к природе 03.05.2017 Панкратова Т.Ю. Об участниках конкурса «СЕМЕЙНАЯ ЭКО-ПОДЕЛКА» 03.05.2017 Панкратова Т.Ю.

Мета: автоматизація звука «Щ» в словах. Дивитись слайди – кнопка Сайт для логопедів: http://irina-logo.at.ua Автор презентації вчитель-логопед Дем'янчук Ірина Юріївна м. Київ, ДНЗ № 590 Ідея з російськомовного сайту http://demosfen-plus.ucoz.ru Інструкція: «Допоможи знайти ящірок» Називай малюнки і клацай по них мишкою. Малюнки: щавель, борщ, щит, кліщ, кущ, щеня, щука, ящик, щур, хрущ, дощ, щиглик, лящ, щітка, щіпці, прищіпка Чітко вимовляй звук «Щ». Клацни по тексту, щоб сховати його.

Материалы и оборудование: лист формата А4, акварель, кисти, палитра, баночка с водой, трубочка для коктейля, ватные палочки, бумажные салфетки. Цель урока: Познакомиться с нетрадиционной техникой рисования - кляксографией, выдуванием трубочкой; создать композицию «Цветущее дерево», «Рыбки и водоросли». Посмотри видео урок и презентацию и выполни композицию, которая тебе больше понравилась.

Проект – это 5 П Проблема, Проектирование (планирование), Поиск информации, Продукт, Презентация. Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др. МЕТОД ПРОЕКТОВ Метод проектов —  способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. проф. Е. С. Полат http://distant.ioso.ru/project/meth%20project/2.htm

ПРИВЕТСТВУЮЩИЙ ПЛАКАТ КОЛЛАЖ -это оригинальное изображение, созданное из разных картинок, фото.

Definition and Nature Description of the process that will be used to conduct the research. Addressing the goal of the project, and hence, the problem (PS). Derived from objectives (Goal and Objectives) and expanded to greater detail. Demonstrating clearly the application of more than one IE tools. Proving the research feasibility in terms of knowledge, resources, and available time. Elements of Methodology Section Approach for performing the research. Theoretical background. Software (particular modules/tools). Data to be collected and the collection method, including sampling procedure. How the data should be analyzed. Control variables, response variables, explanatory variables Experiments? If yes, then how? Justification. Surveys? If yes, then how? Justification. Possible constraints for the research. Others are possible (likely) to include - consult your supervisor!

Мое образование В 2001 г. закончила Череповецкий государственный университет по специальности «учитель начальных классов». Закончила курсы повышения квалификации: -« Создание единого образовательного пространства в условиях реализации ФГОС ДО (воспитатели дошкольных групп)» -«Проектирование основной образовательной программы дошкольного образования, образовательной деятельности педагога ДГОО в условиях реализации ФГОС ДО» -«Программа «Социокультурные истоки» в дошкольном образовании» -«Речевое развитие детей дошкольного возраста по программе «Социокультурные истоки» -Обучающие семинары по технике рисования песком (Артпесок) - «Современные технологии в практике работы педагога дополнительного образования в ДОУ» Мы и лепим и рисуем. В общем весело живём. На прогулку ходим дружно. И тихонечко растём!