Презентации по Педагогике

Асмерзаева Карина Игоревна 1. Разработала авторские интерактивные уроки по учебному предмету «История» для реализации проекта «Российская электронная школа». 2. Являюсь призером (III место) в республиканском конкурсе «Молодой педагог Чеченской Республики - 2019». 3. Прошла курсы повышения квалификации от руководителей Консалтинговой группы «Инновационные решения» доктора пед. наук Н.Г. Калашниковой и кандидата пед. наук Е.Н. Жарковой. 4. Присвоена первая квалификационная категория по должности «Учитель» (Приказ № 114К от 28.09.2018 г.). Награждена: 1. Сертификатом автора-разработчика интерактивных уроков для проекта «Российская электронная школа» («Академия «Просвещение», Москва, 2018 г.); 2. Почетной грамотой Правительства Чеченской Республики за безупречный добросовестный труд, высокий профессионализм, проявленный при выполнении служебных обязанностей (2018 г.); 3. Благодарственным листом «За существенный вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине в рамках крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей» от ООО «Инфоурок» (2019 г.); 4. Грамотой Департаментом образования Мэрии г. Грозного за подготовку победителя в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников «Олимпиада-2019». Являюсь членом: 1. Российского военно-исторического общества (2019 г.); 2. Всероссийской ассоциации учителей истории и обществознания (2018 г.); 3. Ассоциации молодых педагогов Чеченской Республики (2018 г.). Модель работы педагога с высокомотивированными детьми. Организация олимпиадного движения. «Сейчас в мире идет напряженная борьба за интеллектуальный ресурс, и для нас очень важно не потерять ни одного талантливого ребенка» В.В. Путин «Одаренность человека - это маленький росточек, едва про­клюнувшийся из земли и тре­бующий к себе огромного вни­мания. Необходимо холить и ле­леять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вы­рос и дал обильный плод» В.А. Сухомлинский

«Фанты» Что стоит посередине земли? Что в человеке одно, а у вороны вдвое, в лисе не встретится оно, а в огороде втрое? Чем заканчивается день и ночь? Слово, в котором 40 - а? Слово, в котором сто одинаковых букв? Белая станция  Построить памятник из членов команды, под названием «Хорошее настроение»; Игра «Островок» - всей команде поместиться на островке (листе бумаги)

Цель исследования: выяснить, всегда ли добро побеждает зло на примере сказок. Задачи исследования: Узнать, что такое сказка. Исследовать сказки разных народов и сравнить их. Выявить основные мысли сказок.

Нам потребуется: ножницы, тонкая проволока, трубочка для сока, белые или желтые полоски 6 штук, 1 зеленый листочек, оранжевая сердцевинка. Делаем сердцевинку: берем оранжевый прямоугольник, растягиваем и надрезаем края, затем накручиваем заготовку на трубочку. Закрепляем проволокой

Для создания кофейного подсвечника нам понадобится: - рюмка или стакан диаметром не менее 5 см; - шпагат; - кофе в зернах; - клеевой пистолет (продается в радиомагазинах), если нет подойдет прозрачный клей момент (но процесс займет больше времени); - спирт или стеклоочиститель; - зубочистки (убирать лишний клей) - около часа свободного времени. Для начала обезжириваем рюмку (стакан) спиртом. Заранее подключаем клеевой пистолет. Ставим капельку клея на край рюмки и сразу же прижимаем кончик шпагата и держим несколько секунд (осторожно!!! можно обжечься об горячий клей!!!).

Буква «Ю» - 32я буква современного алфавита. Она пришла из кириллицы. Появилась в результате соединения штрихом рядом стоящих букв I и О, которые произносились, как один слог. Соединительная черта могла располагаться по-разному: посередине, сверху или быть наклонной. ГО IO Раньше в церковнославянском алфавите использовали сочетания буквы «Ю» с шипящими, однако сейчас такие сочетания запрещены правилами русского языка.

Дети с речевыми нарушениями часто не  контролируют своё дыхание, расходуя его в процессе высказывания нерационально, имеют быстрый темп речи, говорят на вдохе. У них слабо развито музыкально-ритмическое чувство, слуховое восприятие, интонационная, ритмическая, мелодическая сторона речи, двигательная и эмоционально-волевая сфера. Музыка, как наиболее доступный детскому восприятию вид искусства, является мощным стимулом  коммуникации и  интеграции. Действуя на многие сферы жизнедеятельности через три основных фактора: вибрационный, физиологический и психологический, она позволяет установить равновесие в деятельности нервной системы, совершенствовать дыхательную функцию, регулировать движения, корректировать темпераменты. Для детей актуально снятие психоэмоционального и мышечного напряжения, развитие чувства темпа и ритма, мыслительных способностей, вербальных и невербальных коммуникативных навыков, растормаживание речевой функции. Поэтому в целях социализации и коррекции данной категории дошкольников мною применяются как традиционные, так и альтернативные приемы музыкального воздействия для нормализации эмоционального состояния, двигательных и речевых расстройств.

Что такое Новый год? Украшена игрушками, Шарами и хлопушками Не пальма, не сосеночка, А праздничная... (елочка)

Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше... Это — сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней. Толстой А. Н. Цитата В современном понимании патриотизм - это многовариантное понятие, трактующееся всеми неоднозначно и имеющее много различных определений. Патриотизм (от греческого слова patris – отечество) – это стойкая гражданская позиция, гордость за свою страну и трепетное уважительное отношение к ее истории. Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой целенаправленный процесс формирования социально-ценностного отношения к Родине, своему народу, его культуре, языку, традициям. Данное отношение проявляется в желании и стремлении знать историю своей страны, ее национальное и культурное богатство, активно участвовать в общественной жизни, добросовестно и творчески трудиться на благо Родины. Для каждого детского коллектива следует выбирать наиболее подходящие формы организации воспитательного процесса.

Место прохождения преддипломной практики: Место проведения МБОУ Кобяйская СОШ им. Е.Е. Эверстова с 13 января по 09 февраля. Руководители: Заведующая практики: Эверстова С.А. Учитель ФК Кобяйская СОШ им. Е.Е. Эверстова: Гуляев А.А.

Кукоба Ирина Леонидовна Образование высшее Закончила ПГСГА факультет Изобразительного и декоративно-прикладного искусства в 2011 году Специальность: учитель изобразительного искусства С 2011 года работаю учителем изобразительного искусства в МБОУ СОШ № 35 г. о. Самара Являюсь председателем первичной профсоюзной организации МБОУ СОШ №35 г. о. Самара На своих уроках использую различные технологии обучения. Особенно выделяю технологию творческих мастерских Проблема: Современное общество требует активных целеустремленных людей умеющих преподнести себя и представить результаты своей деятельности публично. Но современные школьники, несмотря на активность в социальных сетях, часто бывают замкнуты и малообщительны, простой выход к доске для них является стрессом. Предложение: Создание системы интегрированных уроков направленных на развитие коммуникативных универсальных учебных действий.

«Волшебный» квадрат ? «Волшебный» квадрат ?

Использование конструкторов ЛЕГО Конструкторы Лего постоянно используются в непосредственной организованной деятельности и в самостоятельных играх детей в нашем детском саду. Играя с конструктором дети экспериментируют, исследуют детали, развивают логику и мелкую моторику рук. Младшие группы Роль ведущего всегда берёт на себя педагог, так как дети ещё не могут распределить свои роли в игре. Цель: закрепить цвет (синий, красный, желтый, зеленый) детали конструктора Лего, форму (квадрат, прямоугольник), развивать мелкую моторику рук. Показ воспитателем приемов изготовления конструкции или игрушки. Пояснения помогают детям усвоить не только действия, необходимые для выполнения конструкции, но и построение занятия, общий порядок работы.

Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно. Идти. Оноре де Бальзак Цель: повышение профессиональной компетенции педагогов в вопросах организации взаимодействия с родителями учащихся, формирования социально-значимых качеств выпускника. Задачи: Анализ системы взаимодействия гимназии с родителями учащихся Формирование понятия «модель выпускника» Анализ форм и методов взаимодействия с родителями по формированию социально-значимых качеств выпускника разных ступеней образования

Кто пришел в гости к детям? Балаларға қонаққа кім келді? Сергіту сәті – физминутка Маленький медведь Кішкентай аю, Песню колыбельную Я тебе спою. Үлкен піл – большой слон, Не мешай, выйди вон!  

Базовые национальные ценности российского общества Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Здоровье Труд и творчество Наука Традиционные религии России Искусство и литература Природа Человечество Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина России Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания Велика и поразительна область географии… Где найдутся предметы, сильнее говорящие юному воображению ! Какая другая наука может быть прекраснее для детей, может быстрее возвысить поэзию младенческой души их! Н.В.Гоголь

Диаметр солнышка с лучиками - 17 см. Необходимые материалы: 1. Пряжа акрил «Пехорка (300м/100г): жёлтый – 30 г, немного оранжевого, красного, зеленого, розового, голубого, фиолетового 2. Крючок № 1,25 3. Чёрная нить с иглой. 4. Игла гобеленовая (для вышивания с большим ушком) 5. Булавка 6. Линейка 7. Ножницы 8.Наполнитель (фоллофайбер). 9. Лак для волос 10. Черные бусины – 2 шт 11. Красный карандаш (для рисования) 12. Расческа-гребень

САМОУПРАВЛЕНИЕ СПОСОБСТВУЕТ формированию саморазвивающейся личности воспитывает у школьников гражданственность стимулирует ребенка к социальному творчеству, умению совершенствовать себя в интересах общества ФУНКЦИИ ПО РАЗВИТИЮ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ сотрудничества воодушевления сплочения и поддержки организации и вдохновения.

Деятельностный подход к обучению ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ форма активного отношения к окружающему миру (изменение и преобразование действительности) Цель обучения – дать человеку умение действовать, а знания должны стать средством обучения действиям Системный подход это подход, при котором любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов. Умение увидеть задачу с разных сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие, или из разрозненных фактов собрать целостную картину, будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни.

ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ (ОНР) — различные сложные речевые расстройства, при которых нарушается формирование всех компонентов речевой системы, то есть звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики) при нормальном слухе и интеллекте ОНР III УРОВНЯ Основная задача логопеда — развитие всех компонентов речевой системы с акцентом на развитие связной речи. На логопедических занятиях включаются все речевые средства логоритмики: упражнения для развития дикции и артикуляции, упражнения для развития голоса, упражнения на координацию моторики и речи, упражнения с предметами и речевым сопровождением, упражнения с элементами мелодекламации, игры-драматизации.

Программы Отделения туризма и краеведения направлены на: активное развитие учащихся; воспитание в учащихся чувства гражданственности и патриотизма; получение знаний о родном крае; повышения культурного уровня; приобретение новых умений и навыков; оздоровление и физическое развитие школьников. Программы составлены для учащихся от 7 до 17 лет и рассчитаны на проведение занятий с группами переменного состава. Существует возможность включить любой из проектов в программы летних лагерей на базах школ и других учреждений, а также, загородных оздоровительных лагерей. Дополнительная общеобразовательная программа «Мы познаем родной Урал». основана на проведении учебно-тематических экскурсий; рассчитана на учащихся 7-17 лет; цель программы: создание условий для освоения духовных и культурных ценностей родного края, развития культурно - исторической компетентности, формирования активной жизненной позиции.

Достоверно представить, каким будет образование будущего практически невозможно. Однако, судя по тому, каким путем сегодня развивается мир в целом, и образовательная сфера в частности, можно выделить основной вектор этого развития - технологии АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Позволяют реализовать качественно новую эффективную модель построения воспитывающей среды. Направлены на организацию комфортных условий воспитания и развития детей, в которых активно реализуются взаимодействие, взаиморазвитие и взаимообогащение. Учат умению обмениваться опытом и взаимодействовать в группах, развивают коммуникацию, воспитывают толерантность, способствуют формированию социальной позиции в дальнейшем. АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Технологии интерактивного обучения Работа в парах Карусель Работа в малых группах Аквариум Незаконченное предложение Мозговой штурм Броуновское движение Дерево решений Ролевая (деловая) игра Мастерская В последнее время обретают большую значимость (пример: интерактивные музеи мира).