Презентации по Педагогике

Автор статьи: Т. Г. Митюгина, учитель английского языка МОУ Кокинская СОШ Брянской области Ж. В. Соловьева, учитель английского языка МОУ ОГ № 25, г. Архангельск. Источник: Использование песен и музыкальных презентаций помогает учителю решить многие учебные задачи песни как один из видов речевого общения являются средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса, т.к включают новые слова и выражения. В песнях уже знакомая лексика встречается в новом контекстуальном окружении, что помогает ее активизации. в песнях лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции. В некоторых странах издаются песни для обучения наиболее распространенным конструкциям. песни способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения, развитию музыкального слуха. Установлено, что музыкальный слух, слуховое внимание и слуховой контроль находятся в тесной взаимосвязи с развитием артикуляционного аппарата. песни содействуют эстетическому воспитанию учащихся, сплочению коллектива, более полному раскрытию творческих способностей каждого.

Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.(объясните смысловые единицы данного определения) Читательская грамотность Опора на текст Опора на внетекстовое знание 3. осмыслить и оценить содержание текста форму текста 1. найти и извлечь (информацию) 2. интегрировать и интерпретировать (сообщения текста) Читательские умения (PISA)

Цель: повышение профессионального мастерства педагогов в процессе освоения техники лепки из соленого теста. Данный мастер класс может быть интересен педагогам дополнительного образования, работающим по направлению «декоративно – прикладное творчество», педагогическими работниками образовательных учреждений при организации кружковой работы и работы творческих объединений.  Демонстрация этапов изготовления панно «Цветы» Материалы и инструменты: соленое цветное тесто, фольга пищевая, контейнеры для теста, стеки, дощечки для работы, формы или трафарет для овала, вода, кисточка, зубочистка, скалка, салфетки. Подготовить тесто по рецепту: 2 стакана муки, 1 стакан соли, 2\3 стакана воды. Для цветного теста в воду добавить пищевые красители нужного цвета.

5. Исходные предпосылки вашего способа решения. 6. Теория решения вопроса (теоретическая проверка гипотезы). 7. Метод проверки адекватности теоретического и практического решения вопроса. 8. Экспериментальные данные по практическому решению вопроса и адекватности теории и практики. 9. Оценка степени достижения цели и эффективности предложенных решений (проблемы или технической задачи). 10. Общие выводы. 11. Предложения по использованию результатов работы. 12. Направления дальнейших исследований, если в результате работы открылись перспективные направления поисков. В соответствии с этим и следует изложить текст диссертации в виде глав не потому, что это заведено по традиции, а потому, что это упрощает понимание работы, её изучение, исключает повторы и путаницу. Рассмотрим эти результаты по порядку. Название диссертации К названию диссертации приходится обращаться много раз. Почти до самой защиты идут поиски такого названия, чтобы оно отражало суть работы, её цель и основную идею. При этом следует стремиться к краткому названию. Но чем короче название, тем больший объём исследований оно захватывает, и таким образом автор как бы расширяет свои притязания. По этой причине названия докторских диссертаций всегда короче, чем кандидатских. Как уже указывалось выше, в названии диссертации должна быть видна цель работы и её основная идея. Чтобы название было как можно короче, следует исключать обозначение само собой разумеющихся действий.

Важная черта современного образования - воспитание гражданина не только определенного государства, но и члена общечеловеческого сообщества, ответственного за решение возникающих проблем в условиях глобализации.

Задание: Посмотри внимательно на рисунок. В каждом ряду четыре картинки. В последнем ряду всего три, одной картинки не хватает. Как ты думаешь, какой? С помощью мышки выбери правильный ответ, нажав на нужную картинку. Удачи!

Задание Создайте небольшой познавательный видео ролик (2-3 минуты) с использованием английской лексики по теме, рассказывающий о совершении открытия или изобретения в области физики от лица ученого, сделавшего его. Чтобы выполнить задание… 1. (А: Физика) Выбери открытие или изобретение, которое тебе интересно, изучи его историю, обратив особое внимание на предпосылки, методы исследования и проектирования, на значение этого открытия для мира и автора. 2. (А: Ин.яз.) Составь русско-английский словарь (термины и выражения) по теме исследования, представления проекта и выбранного открытия/изобретения. Изучи лексику и грамматику, необходимую для представления твоего проекта. 3. (В: Физика) Продумай и запиши на русском языке текст рассказа об открытии/изобретении. 4. (С: Физика) Представь этот рассказ устно на уроке физики в ходе изучения того раздела, к которому относится открытие. 5. (В: Физика) Используя отзывы одноклассников и учителей с урока, подкорректируй текст для создания ролика. 6. (В: Ин.яз.) Отбери отдельные английские термины и выражения, которые будут сопровождать русский текст ролика, продумай и запиши краткий текст об ученом и его открытии/изобретении (на ин.яз.) по плану, разработанному в классе, чтобы придать роликам черты единого стильного продукта. 7. (С: Физика, Ин.яз.) Сделай по готовым русскому и английскому текстам ролик, представь его аудитории, собери отзывы. 8. (D: Физика, Ин.яз.) Описание процесса работы и продукта, выводы и впечатления по проекту внеси в отчет. Защити проект, используя два языка (русский, английский). Идея исследования Глобальный контекст

Какой слог лишний? РЫ МУ ЛЫ ВЫ НЫ ТЫ СЫ ПО ТО СО НО МО КУ РО ВО ДО МЯ ЛЯ РЯ НЯ ВЕ СЯ ВЯ КЯ БЯ ПЯ ТА СА МА БА АЗ НА КА ПА ВА ИТ ИМ ИС ИП ЫП ИК ИР ИВ ЛИ НА ПЫ КУ ТО ДЭ Какого слога не стало? НА ПА ТА ДА КА СА ВА РА НА ПА ТА ДА СА ВА РА НА НО НЫ НУ НИ НЭ НЕ НА НО НЫ НУ НИ НЕ НА ТО КЫ ГУ ЛИ ДЭ ВЕ НА ТО ГУ ЛИ ДЭ ВЕ ТАТ КАК ПАП РАР ВАВ ДАД МАМ ТАТ КАК ПАП ВАВ ДАД МАМ КАТ МИР ТОК ВУП СЫН ТЭД КАТ МИР ТОК СЫН ТЭД

Значение работы с родителями Перед педагогами УДОД стоят задачи не только должным образом обучать, воспитывать и развивать детей, но и вооружить соответствующими педагогическими знаниями родителей. В работе с родителями предполагается тесное сотрудничество. Сотрудничество – это совместная развивающая деятельность взрослых и детей с проникновением в духовный мир друг друга, совместным восприятием, проживанием хода и результатов этой деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ: Проблема Актуальность проблемы Цели Задачи Ученые занимающиеся изучением проблемы Основные понятия темы Значение настольного театра в жизни ребенка Практика Заключение Список литературы ПРОБЛЕМА

Театральное искусство, близко и понятно детям ведь в основе театра лежит игра. Театр обладает огромной мощью воздействия на эмоциональный мир ребёнка. театр живой куклы настольный театр стендовый верховой наручный напольный ВИДЫ ТЕАТРА Куклы своими руками Ширма своими руками Используемые интернет-ресурсы Название такого вида театра говорит само за себя — игровая деятельность проводится на столе. Его особенностью является то, что декорации и персонажи должны быть небольшого размера, чтобы была возможность разместить все необходимые атрибуты игры на поверхности. Каким же бывает настольный театр в детском саду: Бумажный (картонный). Нередко такой готовый театр можно найти в каком-либо детском журнале — нужно лишь вырезать и собрать все необходимые детали и можно начинать спектакль. Магнитный представляет собой металлическую доску с магнитами — персонажами какой-либо сказки. Театр из природного материала, например, шишек, каштанов, желудей и др. Удобно размещать таких персонажей в ящике с песком. НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР НАЗАД

Модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению воспитательного процесса, направленная на достижение диагностируемых воспитательных целевых ориентиров, обладающая воспроизводимостью и управляемостью; способствующая формированию у воспитанника определенных отношений к окружающему миру, социально одобряемого поведения (Л.В. Куклина) Воспитательная технология Воспитательная технология Технология создания культуросообразной среды личностного развития, организации смыслопоисковой деятельности и педагогической поддержки саморазвития личности, становления ее индивидуальности (Т.В. Корнеева)

ВОЖАТЫЙ – НОСИТЕЛЬ ИДЕОЛОГИИ ЛАГЕРЯ: ЗАКОНОВ ТРАДИЦИЙ СИМВОЛОВ, АТРИБУТОВ КОНЦЕПЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАВИЛ ТРЕБОВАНИЙ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ Любовь к детям Корпоративный стиль Корпоративная этика Единые педагогические требования Последовательность действий Создание ситуации успеха для каждого Вожатый – это :

11-сынып бағдарламасы бойынша мемлекеттік қорытынды аттестаттауға 10-сынып бағдарламасы бойынша мемлекеттік қорытынды аттестаттауға

История появления профессии Токарь Еще в 7 веке до н.э. использовались примитивные токарные станки: один человек приводил в движение ось, на которой закреплялась заготовка, а другой человек срезал с нее ненужные части. Таким образом изготовляли изделия из кусков дерева или кости неправильной формы. Для более твердых материалов подобной скорости вращения было недостаточно. Но в 16 веке французы придумали водяное колесо, что дало возможность работать и с металлами. Но работа токарей в то время проходила в сложных условиях: в облаке пара, вращая привод ногой. Лишь в конце 19 века был изобретен токарный станок на электрическом приводе. Его устройство до сих пор служит основой для токарных станков. Работа на строительной площадке или в заводском цеху сегодня не считается престижной. Всем хочется трудиться в чистом офисе за компьютером. Но чем меньше находится желающих приобрести рабочую специальность, тем больше ценятся такие работники. Это же происходит и с токарями. Без них не обойтись многим предприятиям: промышленным, монтажным, коммунальным, ремонтным и др. Создание блестящей детали из грубой заготовки – это не просто ремесло, это уже сродни искусству. Значимость для общества

Мы с детьми провели игру «Что как плавает?» Цель: Развитие познавательной активности дошкольников посредством экспериментальной деятельности. 1 ГРУППА РАННЕГО ВОЗРАСТА ВОСПИТАТЕЛИ: АЛЛА БОРИСОВНА НАТАЛЬЯ АНАТОЛЬЕВНА Фотогалерея ФОТОТЧЕТ«МОРСКИЕ ЗВЕЗДОЧКИ» 29 ноября день матери. Мама — это значит нежность, Это ласка, доброта, Мы с детьми для мамочек сделали подарки. Также подготовили папку-передвижку и газету «С днем матери». 2 Декабрь 2020 №14 Фотогалерея 3 Новый год ! Новый год! В гости елочка придет. Дед Мороз и зайки Принесут подарки Зимняя выставка поделок «Новогодняя игрушка – 2021» «Персонажи новогодних сказок» Декабрь 2020 №14

1 Категории вопросов «Кулинария» «Машиноведение» «Цветоводство» «Электротехника» «Шитьё» «Материаловедение» «Рукоделие» 2 3 4 5 6 9 7 8 11 10 12 1 2 3 4 5 6 9 7 8 11 10 12 1 2 3 4 5 6 9 7 8 11 10 12 1 2 3 4 5 6 9 7 8 11 10 12 1 2 3 4 5 6 9 7 8 11 10 12 1 2 3 4 5 6 9 7 8 11 10 12 1 2 3 4 5 6 9 7 8 11 10 12 Кулинария Что, по народным представлениям, означало начало всего живого? Ответ: Яйцо.

Уважаемые родители! Вот и лето прошло! Мы рады вновь встретится с вами на нашей страничке! Детское экспериментирование способствует формированию у детей уверенности в своих мыслительных и интеллектуальных способностях и возможностях, позитивного отношения к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами, расширяется кругозор ребенка посредством приобщения к накопленному человечеством опыту познания мира. Совместное переживание, радость открытий объединят всех членов семьи, ребенку комфортно, он становиться увереннее, самостоятельнее и смело входит в мир социальный отношений. Вместе с ребенком вы можете раскрыть «тайны природы», «секреты окружающих предметов», исследовать свойства веществ Наши подготовишки ушли в школу, на их место пришли другие дети. Я попыталась заинтересовать их играми экспериментами. Дети группы «Фиалка» и «Мак» каждую пятницу приходят в кабинет экологии, чтобы делать интересные открытия. Предлагаю Вам подключиться к элементарному, доступному возрасту детей экспериментированию. . Этот вопрос возник у детей, когда мы изучали тему «Что нам осень подарила? При приготовлении салата из овощей я не сдобрила его солью. Детям не понравился вкус салата. Пытались выяснить почему нам не очень нравится салат. Дети отметили, что в салате не хватает соли. Так мы вышли на проблему – а что такое соль? Ответ на свой поставленный вопрос мы искали в детской энциклопедии, в интернете и натолкнулись на презентацию «что мы знаем о соли. Из презентации дети узнали, соль - это полезное ископаемое, о ее применении человеком. Дети рассказали о том , где используется соль: в супе, бабушки делают заготовки на зиму. Саша Л поведал нам, что как – то папа перепутал соль сахаром и его чай оказался очень не вкусным , соленым. Что такое соль? Польза соли для человека Отвечает за работу мышц и необходима для пищеварения Соль попав в организм человека убивает вредные микробы.

Молочные продукты

Паспорт проекта Проблема – Смогут ли учащиеся самостоятельно при минимальной помощи педагога спланировать, организовать и реализовать собственный творческий проект? Какие приемы исследования и проектирования учащиеся уже освоили? Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, освоении космоса людьми. Задачи: 1. Уточнять и обобщать знания учащихся о космосе. 2. Закрепить знание детей о Вселенной, Солнце, строении Солнечной системы и других космических объектах. 3. Рассказать детям об освоении космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. 4. Создать условия для творческого развития детей. 5. Воспитывать интерес к космосу, художественный вкус, фантазию, творчество. Паспорт проекта Тип проекта - творческий проект. Срок проекта – 2 недели. Формы работы – разнообразные: Индивидуальная работа. Коллективная работа. Методы работы – Поисковый метод. Метод исследования. Метод проекта. Оборудование для моделирования – конструктор ТИКО

Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью. В  дошкольном учреждении  речевое развитие детей является приоритетным. Ведь речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества. Овладение связной монологической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников, а ясная и правильная речь - это залог продуктивного общения, уверенности, успешности. Актуальность Задачи: Способствовать развитию связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи детей в процессе применения различных видов игр. Воспитывать культуру речевого общения, умения действовать согласованно в коллективе Обогащать активный словарь через дидактические и словесные игры. Обогащать предметно-пространственную развивающую среду . Повышать компетентность родителей в вопросах развития связной речи через консультации, семинары, беседы, родительские собрания. Развивать умение эмоционально воспринимать художественные произведения и интонационную выразительность связной речи, активизировать словарь.

Вопросы для обсуждения Общность и специфика обучения и воспитания. Функции процесса обучения. Структура процесса обучения. Движущие силы процесса обучения. Логика учебного процесса. Литература Баранов С.П. Сущность процесса обучения. – М., 1981. Загвязинский В.И. Противоречия учебного процесса и способы из разрешения // Советская педагогика. – 1970. – № 12. – С. 11-15. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М.Н. Скаткина. – М., 1982. – С. 129-181. Данилов М.А. Направленность процесса обучения в советской школе. Его движущие силы // Основы дидактики / Под ред. Б.П. Есипова. – М., 1967. – С. 110-182. Краевский В.В. Проблемы научного обоснования (Методологический анализ). – М., 1977. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. – М., 1980. Лернер И.Я. Теория современного процесса обучения, ее значение для практики // Советская педагогика. – 1989. – № 11. – С. 10-17. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. – М., 1998. – С. 335-351. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М., 1988. – Гл. 20. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996. – С. 115-141. Педагогика / В.А. Сластенин и др. – М., 1997. – С. 186-211. Подласый И.П. Педагогика. - М., 1996. – С. 199-208. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В.В.Краевского, И.Я.Лернера. – М., 1989. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Юристъ, 1997. - С. 135-165. Шапоринский С.А. Процесс научного познания и процесс обучения. - М., 1980.

While earlier you thought that student's life is nothing but party then we have to upset you - this is not the case. Meanwhile don't fall into oppressed condition. Actually there is a myth that it is hard to study at university. And so it is not true too. If you have a desire and ability to study, it will be easy for you.