Презентации по Педагогике

Процесс реорганизации всей системы образования, протекающий много лет, предъявляет высокие требования к организации дошкольного воспитания и обучения, интенсифицирует поиски новых, более эффективных психолого-педагогических подходов к этому процессу.                                              Инновационные процессы на современном этапе развития общества затрагивают в первую очередь систему дошкольного образования, как начальную ступень раскрытия потенциальных способностей ребёнка. Развитие дошкольного образования, переход на новый качественный уровень не может осуществляться без разработки инновационных технологий.              Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребёнка, на развитие его способностей.      На современном этапе развития дошкольного образования происходят изменения в образовательных процессах: содержание образования усложняется, акцентируя внимание педагогов дошкольного образования на развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, коррекции эмоционально-волевой и двигательной сфер; на смену традиционным методам приходят активные методы обучения и воспитания, направленные на активизацию познавательного развития ребенка. В этих изменяющихся условиях педагогу дошкольного образования необходимо уметь ориентироваться в многообразии интегративных подходов к развитию детей, в широком спектре современных технологий.           Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса . (Б.Т.Лихачёв) Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям. В. Ф. Одоевский

Материал мягкий флис; наполнитель. булавки; иголка и нитки; кусочек искусственной кожи для носика; 2 черные бусинки для зрачков; Распечатайте выкройку Котика или перерисуйте ее в нужном размере на картон. Вырежьте шаблоны и деталей.

Материалы и инструменты Мука Соль Вода Картон Свеча Гуашь Бутылочка Стека Кисточка Соединить в пропорции 1:2 соль и муку, добавить воду, замесить тесто. С помощью гуаши окрасить 1/3 часть теста в красный цвет. Приготовление соленого теста

Основная задача Помочь ребенку разобраться в изменениях общества, стать человеком умеющим войти в это общество и жить в нём, принося пользу обществу, основываясь на твердых нравственных позициях. Общие задачи: формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма; формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

Внеклассная деятельность по географии и экологии. Актуальность и практическая значимость. Внеклассная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса. Она занимает важное место и выполняет функции, которые не могут обеспечить никакие другие формы работы, так как они способствуют воспитанию активности, самостоятельности, формируют познавательные интересы учащихся, дают возможность системного углубленного изучения интересующей их темы. Суть ее определяется деятельностью школьников во внеурочное время при организующей роли учителя. Цели: Формировать познавательный интерес и творческие способности учащихся по изучаемым предметам, вести наблюдения на местности, навыки самообразования; Вооружение учащихся умениями и навыками самостоятельной научной работы в доступной для них форме; Вовлечение учащихся в общественно полезную трудовую деятельность и содействие в выборе будущей профессии; Способствовать формированию у учащихся экологического сознания, любви к природе, эмоционального отношения к экологическим проблемам.

Тематический лагерь Детский отдых, организованный в рамках какой-то тематики (искатели сокровищ, охотники за привидениями, юные геологи, детективы, кинокомпании): Не нуждается в пролонгации Программа лагеря, смены разработана в соответствии требованиям организации отдыха и оздоровления детей Не требует конкурсного отбора участников Подготовленный педагогический отряд Использование современных игровых технологий Разнообразие секций и кружков для досуга Наличие организационного, основного, итогового периода Не требует последействия Отличие профильного лагеря от тематического 1. Пролонгированный характер лагеря, смены 2. Программа лагеря, смены разработана в соответствии требованиям организации отдыха и оздоровления детей и прошедшая экспертизу на высоком уровне 3. Конкурсный отбор участников 4. Подготовленный педагогический отряд 5. Наличие профилей обучения и воспитания 6. Разнообразная творческая и спортивная программы 7. Использование современных игровых технологий 8. Наличие подготовительного, организационного, основного, заключительного периодов смены и период последействия 9. Мониторинг участников и их результатов во всех периодах смены 10. Привлечение партнеров и спонсоров

Рабочая программа учебного предмета - это локальный документ, созданный для определенной образовательной организации; индивидуальная педагогическая модель школы; группой педагогов. Рабочая программы учебных предметов разрабатывается на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы, с учетом Примерной основной образовательной программы по учебным предметам, должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы

Логическое мышление — это способность и умение производить простые логические действия самостоятельно. Развитие логического мышления у дошкольников не может происходить само собой. Обучение проходит через ИГРУ как ведущий вид деятельности. Наиболее эффективными игровыми пособиями являются палочки Кюизенера и блоки Дьенеша. Доступность заданий и успешное выполнение создают для каждого ребенка ситуацию успеха, что придаёт уверенность в себе и появляется желание продолжать играть с палочками Кюизенера и блоками Дьенеша. Палочки Кюизенера - это числа в цвете, которые позволяют "через руки" подвести к пониманию абстрактных понятий. Каждая палочка - это число от 1 до 10, выраженное цветом и величиной.  Блоки Дьенеша - это 48 пластмассовых блоков, которые отличаются друг от друга по 4 свойствам: цвету, форме, толщине и размеру. Универсальны и незаменимы для развития анализа, сравнения, классификации, обобщения, а также  восприятия, памяти, внимания, воображения и творческих способностей.

Букет васильков Вкусные вареники

План лекции 1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ. 2. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ. 3. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПЕДАГОГИКИ. Тема: «Педагогический процесс и его характеристика» Литература: Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2007. http://krotov.info/lib_sec/shso/71_slas5.html Педагогика: Учеб. пос. / Ю.К. Бабанский, В.А. Сластенин и др. – М., 1988. – С. 26 – 64. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2000, с.161-178 Анисимов В.В, Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики. – М., 2007, Раздел 2, Глава 1. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. - СПб., 1905. В кн.: Каптерев П.Ф. Избр. пед. соч. - М., 1982.

Чем дальше в будущее входим, Тем больше прошлым дорожим, И в старом красоту находим, Хоть новому принадлежим. Актуальность В нашем современном мире, во время развития величайших информационных технологий люди все реже вспоминают культуру наших предков. Дети практически не посещают музеи. Предметы старины сохранились в единичных экземплярах. Поэтому данная проблема актуальна и разработать пути достижения наилучшего эффекта в приобщении детей к народной культуре и истории – задача каждого педагога.

Первый день практики Была проведена установочная конференция, на которой я была ознакомлена с целью и задачами, организационными моментами, обязанностями практики, требования оформления отчётной документации. Цель данной практики заключается в том, что я должна ознакомиться с системой организацией внеурочной деятельности и общение с младшими школьниками. Характеристика места практики Комфортные условия обучения, высокий уровень образования, эмоционально привлекательная, воспитывающая среда, яркие традиции – все это сделало Лицей востребованным для учащихся и их родителей. МОУ Лицей г. Истры.

НАЙДИТЕ ОШИБКИ В НАПИСАНИИ СЛОВ: ДИКЛОРАЦЫЯ БЕСГРОЖДАННСТВО ВЗЯТАЧЬНИЧИСТВО ДИЕСПАСОПНАСТЬ МАШЕНИЧЕСТВО ПОТСЛЕТСТВЕНОСТЬ ТАТОЛЕТАРИЗМ ПРАВИЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ: ДЕКЛАРАЦИЯ БЕЗГРАЖДАНСТВО ВЗЯТОЧНИЧЕСТВО ДЕЕСПОСОБНОСТЬ МОШЕННИЧЕСТВО ПОДСЛЕДСТВЕННОСТЬ ТОТАЛИТАРИЗМ

Актуальность В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. А ясная и правильная речь - это залог продуктивного общения, уверенности, успешности. Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение. Поэтому возникла идея - создания системы педагогических мероприятий по развитию речи детей дошкольного возраста  через театрализованную деятельность. Значение театрализованной деятельности помогает усвоению богатства родного языка, его выразительных средств появляется живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению совершенствует артикуляционный аппарат формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь улучшается усвоение содержания произведения, логика и последовательность событий дети получают эмоциональный подъём способствует развитию элементов речевого общения: мимики, жестов, пантомимики, интонации, модуляции голоса позволяет формировать опыт социального поведения стимулирует активную речь

Последовательность этапов раскроя изделия: Подготовка ткани краскрою; Настил ткани; Раскладка выкроек на ткани; Обмеловка контура выкроек; Обмеловка контура выкроек с припусками на швы; Вырезание деталей ночной сорочки. Инструменты для раскроя ткани: 1. Большие ножницы; 2. Остро заточенные мыло или мел. Лучше взять простой карандаш; 3. Сантиметровая лента; 4. Линейки и фигурные лекала; 5. Булавки.

Здоровье учащихся – одна из острых проблем современной жизни. Эта проблема многогранна и требует усилий многих специалистов. Успеваемость детей напрямую зависит от их физического и психического здоровья. Чем лучше ребенок чувствует себя в процессе обучения, тем выше будет уровень его успеваемости. Для того чтобы добиться наибольшей эффективности урока следует использовать такие технологии обучения, которые позволят сохранить и укрепить здоровье учащихся. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ.

Социально-коммуникативное развитие детей является важной проблемой в педагогике. Её актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. В рамках реализации ФГОС в содержании образовательной деятельности дошкольных учреждений более пристальное внимание должно быть уделено достижению целей и решению задач социально-коммуникативного развития. Социально – коммуникативное развитие – это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально - культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений.

УСЛОВИЯ ХОРОШЕГО ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ: увлечённость, заинтересованность, игра, использование фантазии и воображения внимание, концентрация, вдумчивость, стремление вникнуть в суть предмета постановка чётких и конкретных целей, позитивный настрой, отсутствие напряжения и страха понимание, лёгкость восприятия, скоростное мышление В ЧЁМ НУЖДАЕТСЯ МОЗГ:

УЧИТЫВАЯ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ, МОЖНО ОЧЕРТИТЬ КРУГ МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КОТОРАЯ ПРОХОДИТ В РАМКАХ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА СХЕМА САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАННИКА, ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ПО ИНДИВИДУАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ МАРШРУТУ ФИО возраст  ___________________________ Какие цели я ставил перед собой в начале года?  _________________________________ Какие действия я спланировал для достижения цели? _________________________________ Удалось ли мне реализовать задуманное? ___________________________________ Чему научился? Что необходимо ещё сделать? ____________________________________ Дата заполнения ______________

Цель: Проанализировать и выявить систему педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста в период адаптации к условиям детского сада. Задачи: Изучить понятие и сущность адаптации детей старшего дошкольного возраста к условиям ДОУ Рассмотреть психологические особенности развития ребёнка старшего дошкольного возраста Предложить программу по адаптации детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.

Поисково-репродуктивная Комментированное чтение Ответы на вопросы словами Составление схем Заполнение таблиц Опорные конспекты Составление планов Составление конспектов

Коучинг мақсаты Мұғалімдер сабақтарындағы мақсаттары мен оларды шешу жолдары жұмысындағы типтік қателіктерді анықтай алады. Міндеттер- мұғалімдер істей алады: Жоспарларында, сонымен қатар сабақтарда оқушыларға мақсаттарды дұрыс қою қажеттілігін тұжырымдауды; Мақсаттар мен міндеттер арасындағы айырмашылықты талдауды; СМАРТ критерийлер мен жетістік критерийлерін түсіндіруді. Сабақтың мақсаты дегеніміз не? ?????

Развитие движений в самостоятельной сфере Игры с использованием Физкультурных пособий, атрибутов Игры с содержанием, требующим использование этого оборудования Игры с использованием «кукольного» Физкультурного оборудования Различные игры Самостоятельная сфера С игрушками двигателями С образными игрушками Игры с сюжетом на муз. и физк. темы Для детей первой младшей группы занятие по развитию движений состоит из 3-х частей Вводная – ее цель: организация детей и постепенное введение их в режим занятия Основная – ее цель: учить выполнять упражнения общеразвивающего характера, развивать основные движения и осваивать подвижные игры Заключительная – ее цель: постепенно приведение организма ребенка в спокойное состояние

LEGO DUPLO