Презентации по Педагогике

МБОУ СОШ № 33 г. Томска (ранее Лоскутовская средняя общеобразовательная школа Томского района Томской области) находится в двенадцати километрах от города Томска. Школа основана в 1985 году как средняя общеобразовательная школа, является единственным образовательным учреждением деревни Лоскутово г. Томска, её социально-культурным центром. НАША ШКОЛА Основная информация Дата создания – 2001 год Население – 195 человек Территория – 2536.5 кв.м. 11 классов - городов Зона заботы – территория «Республики Детства» Демократическая Республика ГРЮС – Государство Ребят Юного Столетия

Учебник как ведущее средство обучения Учебник — книга, в которой излагаются основы знаний в определенной области (например по русскому языку) на уровне современных достижений науки и культуры; глав­ный источник знаний по учебному предмету. Основные функции учебника: информационная (знания); систематизирующая (система знаний); трансформационная (формирование общеучебных и специальных умений); воспитательная (решение воспитательных задач). В учебнике: дается трактовка явлений; уточняется содержание понятий; представлены различные упражнения. Учебник включает следующие структурные компоненты: 1)теоретические сведения о языке в виде текстов и внетекстовые компоненты; 2)аппарат организации работы (вопросы, задания); 3)иллюстративный материал; 4)аппарат ориентировки (указатели, оглавление, заголовки), 5)справочный материал (словари, памятки).

Нетрадиционные материалы - природные материалы (скорлупа, кожа, мех, пух, перо); - дерево (опилки, стружка, шпон, прищепки); - металл (проволока, жестяные банки, тюбики из-под крема); - пластмасса (трубочки от фломастеров, стержней, изоляция с телефонных проводов, упаковки с ячейками в коробках конфет, пластиковые футляры "киндер-сюрпризов«, пуговицы и др.). - натуральные (вата, марля, шпагат, пенька, нитки); - синтетические (синтепон, поролон). - картонажные изделия (коробки, стаканчики, упаковки, тарелки и т.п.). задания

АКТУАЛЬНОСТЬ РАБОТЫ. АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ ОБУСЛОВЛЕНА ТЕМ, ЧТО МЫЛО ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВОЙ СОВРЕМЕННОЙ ГИГИЕНЫ МЫЛО ДЕЛАЕТ НАШУ КОЖУ ЧИСТОЙ, СВЕЖЕЙ И ЗАЩИЩЕННОЙ. РЕКОМЕНДОВАНО ВРАЧАМИ И КОСМЕТОЛОГАМИ. СОВРЕМЕННО ДЛЯ НАШЕГО МИРА. ИССЛЕДОВАНИЯ ЗАДАЧИ 1) ВЫЯВИТЬ КАКОЕ МЫЛО ВЫВОДИТ ЛУЧШЕ ПЯТНА. 2) ОПРЕДЕЛИТЬ ПРЕДПОЧТЕНИЯ ПОКУПАТЕЛЕЙ ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ 1) ПРОВЕСТИ ОПРОС ПОКУПАТЕЛЕЙ, УЗНАТЬ ПРЕДПОЧТЕНИЯ. 2) ПРОВЕСТИ ОПЫТНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВЕННОЙ СТИРКИ МЫЛОМ.

Суб'єкти соціально-педагогічної діяльності - це державні, громадські організації, фізичні особи, що реалізують соціальну політику та надають соціальну допомогу різним категоріям дітей та молоді.  Суб'єктами соціальної роботи є:  1) перш за все організації, установи, соціальні інститути суспільства:  • держава зі своїми структурами у вигляді законодавчої, виконавчої та судової влади різного рівня. У цій структурі особливу роль грають Міністерство праці і соціального розвитку, а також виконавчі органи управління соціальною роботою на регіональному рівні (органи соціального захисту країн, областей, республік, автономних утворень, міст, місцевих адміністрацій); 

Й НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ Ц НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ У НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ К К Е Е Н Г НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ Ш НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ Ъ НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ Ы НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ В НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ А А А Р О Л Л Д НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ Ж НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ Э НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ Я НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ Ч НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ С С М НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ И Т Ь Ь Т Б Б Н НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ Ю НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Памятка Отгадайте сказочные загадки. Ответы спрятаны за разноцветными квадратиками. Уберите один квадратик, нажав на кнопку мышки. Догадались, что за герой был загадан? Если нет, то нажмите на мышку еще раз, и еще, пока все четыре квадратика не будут открыты. Тогда вы узнаете правильный ответ! Какой обычный предмет, который вы иногда можете увидеть у бабушки или мамы в руках, заменял героям русских сказок и карту, и компас?

Планеты Солнечной системы «Большая медведица»

Контроль и самоконтроль - совместная деятельность учащихся, учителя, администрации школы/кафедры/вуза и работников системы управления образования по определению степени эффективности процесса обучения и познания, достижения поставленных целей в установленные сроки. План Объект контроля при коммуникативном обучении ИЯ; Функции текущего, промежуточного и итогового контроля; Формы и виды контроля; Тестирование; Стандартизованные виды контроля по ИЯ.

Упражнения для губ «Улыбка» Улыбаться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы, и удерживать это положение 5-7 секунд. «Трубочка» Вытянуть губы трубочкой. «Двери открываются» Медленно открывать рот до получения расстояния в 10-15 мм между верхними и нижними зубами, удерживать губы в положении «Улыбка». Упражнения для языка «Блинчик» Широкий, ненапряжённый язык положить на нижнюю губу. «Чьи зубы чище?» Приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону. «Кошечка» Загнуть широкий кончик языка вверх к носу. «Маляр» Улыбнуться, открыть рот и погладить кончиком языка твёрдое нёбо, делая движения вперёд-назад.

Общие сведения Педагог дополнительного образования прикладного направления сам должен быть творческой личностью, мастером на все руки, уметь работать с различными материалами и инструментами; апробировать инновационные технологии и методики в своей работе, использовать технологии развивающего обучения, вести мониторинг творческого развития ребенка. Для достижения успехов в творческом коллективе необходима атмосфера взаимопонимания, взаимной поддержки, где никто не боится высказать личное мнение, каждый имеет право на заблуждения и ошибки. Творчество возникает тогда, когда сняты определенные барьеры (внешние и внутренние), и то, что «звенит и светится» внутри человека, свободно, как песня, выходит во внешний мир.

ПРАВИЛЬНО!!!!

В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой – они красиво зазвучат» В.А. Сухомлинский  В современном государстве одновременно с внедрением новых ФГОС с систему профессионального образования должна быть выстроена разветвленная структура поиска и поддержки талантливых обучающихся, а также их сопровождения в течение всего периода обучения и становления личности. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных студентов и реализация их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современной ПОО. В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса. Выпускник современного техникума должен обладать практико-ориентированными компетенциями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём. Работа по выявлению с целью дальнейшего развития одаренной личности успешно проходит в каждой современной ПОО. Работает концепция современного качественного образования. Не обошел этот процесс и ЧПТ. Анализ взглядов отечественных учёных на проблему одарённости подростка свидетельствует о том, что это понятие – не дар природы, а целенаправленный процесс развития определённых задатков, способностей, качеств личности, которые могут раскрыться через создание благоприятной среды и включения в деятельность. Образовательный результат педагогического процесса имеет прямое отношение к поддержке одарённости. Считается, что одарённые обучающиеся имеют общие или специальные способности на среднем уровне, однако для них характерен высокий уровень включённости в задачу, повышенный интерес к обучению, высокий уровень креативности. Поэтому особенно важно использовать такие методы и формы работы, которые позволят студентам проявить творческий потенциал мышления, будут способствовать развитию их интереса и мотивации.

Веб-квест - це дослідницька діяльність, у якій інформація, з якою взаємодіють учні, частково чи повністю надходить із ресурсів Інтернету. Берні Додж, професор освітніх технологій університету Сан-Дієго (США) Як технічний засіб навчання, веб-квест - це вебсайт, який складається з 6 (7) сторінок, чи блог, що містить 6 (7) частин, і розміщений на веб-хості.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ Цель: познакомится с построением и оформлением чертежа швейного изделия Задачи: научится правилам работы с инструкционной картой и построением чертежа косынки и фартука Вспомним прошлый урок Для чего снимают мерки? По какой стороне фигуры снимают мерки? Какие мерки нужны для построения фартука? Какие мерки записывают в половинном размере? Какие мерки записывают в полном размере? Прежде чем начать снимать мерки, что нужно сделать?

Аппликация - это вырезание и наклеивание фигурок, узоров или целых картин из бумаги, ткани, кожи на основу (картон). Отгадайте загадку: В зоопарке, верь, не верь, Проживает Чудо-зверь. У него рука - во лбу Так похожа на трубу! Поднимает великан Груз тяжелый к облакам. А если станет душно, — Себя польет из душа.

Цели и задачи Моя профессия"Учитель начальных классов" Цель- изучить и рассказать о профессии. История професси. Это один из самых древних родов деятельности на планете. В давние времена учителями обычно становились старшие в племени, родовой общине. Они передавали младшим членам общества свои умения и навыки. Как отдельный институт профессия выделилась в XVII веке. В этот период люди, которые занимались преподаванием, образовали отдельную касту. Учить других стало важным и высокооплачиваемым занятием, вскоре профессия эта обрела популярность во всём мире.В наше время быть учителем, возможно, и не так престижно. Люди, которые посвящают этому роду деятельности жизнь, очень тяжело работают. Их труд часто не ценится, так как молодёжь не понимает значения и важности этой профессии. И только став взрослыми и самодостаточными, бывшие школьники понимают, как на развитие карьеры, на их формирование, как личности, повлияли любимые, и не очень, педагоги. История профессии учитель продолжает развиваться и в ХХІ веке, так как возникают новые направления в науке и разных сферах жизни.

Цель: обобщение и систематизация знаний детей о диких животных. Задачи: Учить называть и различать диких животных в зимнем лесу; Познакомить на иллюстративном материале с дикими животными зимой (внешний вид, особенности питания, место обитания); Развивать умение отгадывать и сочинять загадки; Упражнять детей в определении следов диких животных в зимнем лесу. Отгадай загадку и следы Кто с высоких толстых сосен В ребятишек шишку бросил, А в кусты через пенёк Промелькнул, как огонёк?

Речевая развивающая среда- это , организационное окружение , наиболее эффективно влияющая на развитие разных сторон речи каждого ребенка. От качества речи, умения пользоваться ею в игре , на занятиях, в других видах деятельности зависит успешность ребенка, его принятие сверстниками. Дидактические игры на развитие речи, внимания, памяти, логического мышления, пополнения словарного запаса, воспитания коммуникабельности: «Животные и их детеныши»; «Профессии»; «Леля и Сережка в мире фигур»; «Цвета»; «Чей домик»; «Подбери по смыслу»; Лото: «Кто где живет?», «Парочки – насекомые», «Парочки – животные», «Парочки – овощи и фрукты»; Игра-лото «Животные». Дидактические игры развивающие диалогическую, связную речь, учат самостоятельно рассуждать, совершенствуют мелкую моторику рук, способствующие обогащению словарного запаса и развитию психических познавательных процессов: «Ассоциации»; «Что такое хорошо и что такое плохо»; «Где моя сказка?»; «Профессии» (шнуровка).

ТРАДИЦИОННАЯ ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ И РЕПУТАЦИИ ДЕВУШКИ – ГЕНДЕР И БИОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА. ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ. ТРАДИЦИОННАЯ ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ И РЕПУТАЦИИ ДЕВУШКИ – ГЕНДЕР И БИОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА. ДЕВОЧКА ИЗ ПРОСТОЙ СЕМЬИ

Определение Особые образовательные потребности – это актуальные и потенциальные возможности, которые проявляет ребенок в процессе обучения, которые обусловлены особенностями развития обучающихся, что затрудняет усвоение основной образовательной программы без создания специальных образовательных условий. Среди особенностей, наблюдаемых при всех недостатках развития, может быть выделена совокупность особенностей, которые определяют необходимость организации специальной психолого-педагогической помощи в развитии и обучении этих детей. Особые образовательные потребности могут проявляться по-разному и в разных сочетаниях, поэтому необходимо обеспечить детей разнообразными формами организации обучения и воспитания, что в дальнейшем обеспечит им возможности успешной социальной адаптации.

Сущность понятия Школа является некой моделью государства, поэтому здесь предполагается четкое подразделение полномочий между участниками образовательного процесса. Школа может хорошо работать только при взаимодействии администрации, учителей, учеников и их родителей. Согласно Закону «Об образовании в РФ», типовым положениям об общеобразовательных учреждениях и уставу школы классные родительские комитеты должны организовываться в каждой школе Родительский комитет класса, школы, является той общественной организацией, которая не только следит за протеканием учебного и воспитательного процесса, но и оказывает посильную помощь педагогам. Родительский комитет класса - это объединение родителей, деятельность которого направлена на всемерное содействие педагогическому коллективу учителей, работающих в классе, классному руководителю в организации сотрудничества семьи и школы на благо учащихся класса. Родительские комитеты — одна из проверенных жизнью, устоявшихся форм содружества семьи и школы. Главная задача родительского комитета — помогать семье и учителю в воспитании детей. Предназначение комитета Являться членом комитета родителей – серьезная ответственность. Именно этот орган, который ежегодно выбирается из числа пап и мам, помогает укреплять связи между общественностью, педагогическим коллективом, органами власти и школьниками. Работа таких мини-коллективов должна быть систематической, продуманной. Несмотря на то что между классным и общешкольным родительским комитетом есть некоторые отличительные характеристики, они занимаются решением смежных и сходных задач. С какой целью создается родительский комитет в школе? Родительский комитет осуществляет свою деятельность на основе Положения о родительском комитете школы и Устава ОУ. Обязанности данной организации заключаются в помощи педагогам, содействии школе в осуществлении воспитания и обучения детей. Именно этот орган является посредником между учениками, классным руководителем, родителями. Родительский комитет класса - это механизм, позволяющий формировать позитивные взаимоотношения между школьниками и взрослыми. Среди основных функций, который выполняет классный родительский комитет, отметим организацию учебного и воспитательного процесса.

  Модель взаимодействия участников образовательного процесса по реализации образовательной области «Речевое развитие» Логопед Воспитатели Специалисты Родители Ребёнок Развитие правильной речи: 1.На фронтальных и индивидуальных логопедических занятиях, общении(логопед) 2.Во всех видах детской деятельности ДОУ (воспитатели): -на занятиях -на режимные моменты -в играх -на прогулке -на логочасах (по заданию логопеда 3.В семье (родители) -общение - игра -обучение