Презентации по Психологии

Периодизация возраста В учебнике «Возрастная и педагогическая психология» под редакцией профессора А.В.Петровского границы подросткового периода устанавливаются между 11-12 и 14-15 годами, а возраст между 14-15 и 17 годами определяется как ранняя юность. И.С.Кон также разделяет подростковый возраст и юношеский. Есть авторы (Гезелл, Шпрангер, Бюллер), которые называют весь период до взрослости подростковым (10-25 лет).

Одним из самых распространенных психических состояний является эмоциональная (психическая) напряженность. Психическая напряженность - это психическое состояние, обусловленное предвосхищением неблагоприятного для субъекта развития событий. Психическая напряженность может возникнуть в условиях новизны, неясности, запутанности той или иной жизненной ситуации, в обстановке конфликтов: в сфере значимых для личности отношений, в различных экстремальных условиях. Состояние тревоги (тревога, тревожность) — особое эмоциональное состояние психической напряженности человека, возникающее в результате предчувствия им неопределенной, иногда неосознаваемой, неотвратимо приближающейся опасности.

Что такое школьная служба примирения? РОВЕСНИК РОВЕСНИКУ Школьная служба примирения – служба, осуществляющая работу с конфликтными ситуациями, возникающими внутри школы. В качестве ведущих (медиаторов) в службе работают подростки - ученики школы. Подростки работают под руководством взрослого куратора, который, как и ребята, проходит специальное обучение, чтобы стать медиатором. ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Теодор Фехнер и психофизика. В середине XIX века создалась ситуация, когда ученым необходимо было решить вопросы о возможных ошибках органов чувств и об опыте испытуемых. Философия дать ответы на подобные вопросы не могла, так как не опиралась в своих утверждениях на реальные опыты.

План. Происхождение слова «психология» 2. Программы создания психологии как науки. 3. Соотношении научной и житейской психологии. 4. Принципы научного познания. 5. Явления, изучаемые психологией. Происхождение слова «психология» С древнейших времен потребности общественной жизни заставляли человека различать и учитывать особенности психического склада людей. По-видимому, люди начали задумываться над существованием некоего духовного начала, направляющего их поведение, в очень далекие доисторические времена. Первые теории, выдвигавшиеся для объяснения поведения, привлекали для этого факторы, внешние по отношению к человеку, например некую «Тень», обитающую в теле и покидающую его после смерти, или Богов, которых считали ответственными за все действия людей. Позднее греческие философы, в особенности Аристотель, выдвигали идею о существовании души, находящейся в единстве с телом и контролирующей мысли и чувства, которые опираются на опыт, накапливаемый в течение жизни. Аристотель в трактате «О душе» заложил основы психологии как самостоятельной области знаний. Так первоначально психология выступала как наука о душе.

Упражнения для тренировки творческого мышления Как стать умнее, хитрее, быстрее и креативнее? Сегодня есть множество теорий, объясняющих, почему одни умники могут сочинять шутки, песни и нано роботов, а другие – нет. Трое самых известных теоретиков креативности – Алекс Осборн (создатель мозгового штурма), Эдвард де Боно (придумавший латеральное мышление) и наш, несмотря на фамилию, соотечественник Генрих Альтшуллер (автор ТРИЗ, теории решения изобретательских задач). Все они писали о разном и породили массу школ в практической психологии, но в целом мысли их сводились примерно к одному и тому же. Мы воспользуемся метафорами де Боно. 1. Мышление человека можно сравнить с песочницей. Если лить воду на песок, то сначала она растечется­ по небольшой площади, а потом начнет углублять ямку и собираться там. То же самое и с головой. Проблемы (и вообще данные) – это вода, которая оставляет следы. Ямка – это мыслительный шаблон. 2. Шаблоны помогают распознавать ситуацию и быстро реагировать на нее. Достаточно один раз уколоться о кактус, чтобы перестать их покупать.

Темперамент – врожденное свойство личности, то есть природно обусловленное, дано человеку от рождения и неизменимо в течение всей жизни. Полностью зависит от особенностей высшей нервной деятельности. 

Лялькотерапія - це розділ арттерапії, що використовує в якості основного прийому психокорекційного впливу ляльки як проміжний об'єкт взаємодії дитини і дорослого. Ідентифікуючи себе певним чином, дитина в умовній ситуації проектує свій внутрішній світ і відчуває реальні почуття, діагностуються, що направляються і коректовані психологом. Функції лялькотерапії : комунікативна – встановлення емоційного контакту, об’єднання дітей в колектив; релаксаційна -зняття емоційної напруги; виховна - психокорекція прояв особистості в ігрових моделях життєвих ситуацій; розвиваюча - розвиток психічних процесів (пам'яті, уваги, сприйняття), моторики; навчальна-збагачення інформацією про навколишній світ. Метою лялькотерапії є допомога у ліквідації хворобливих переживаннь, зміцнення психічного здоров'я, поліпшення соціальної адаптації, розвиток самосвідомості, вирішення конфліктів в умовах колективної творчої діяльності.

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПОНИМАНИЕ И СУЩНОСТЬ СВОБОДЫ. ПРОБЛЕМА МОРАЛЬНОГО ВЫБОРА. 2. НРАВСТВЕННЫЙ КОНФЛИКТ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКА УИС. МЕРА МОРАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ. 3. АНТИКОРРУПЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКА УИС. ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМПО. ПОНЯТИЕ СВОБОДЫ РАССМАТРИВАЛОСЬ В ТРУДАХ МНОГИХ ЮРИСТОВ. В АНТИЧНОЙ КУЛЬТУРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СВОБОДНОГО ЧЕЛОВЕКА МЫСЛИЛАСЬ КАК ТВОРЧЕСТВО. В КОНТЕКСТЕ РАННЕГРЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОНЯТИЕ «СВОБОДА ВОЛИ» ИМЕЛО НЕ СТОЛЬКО ФИЛОСОФСКОЕ, СКОЛЬКО ЮРИДИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ. СВОБОДНЫЙ ЧЕЛОВЕК – ЭТО ГРАЖДАНИН ПОЛИСА, ТОТ КТО ЖИВЁТ НА ЗЕМЛЕ СВОИХ ПРЕДКОВ. ИСТОКОМ СВОБОДЫ ЛИЧНОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ ПОЛИС. СВОБОДНЫМ ОТ РОЖДЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ТОТ, КТО РОЖДЁН НА ЗЕМЛЕ ПОЛИСА. ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬЮ СВОБОДЕ ВЫСТУПАЕТ РАБСТВО. ВВЕДЕНИЕ.

Род Это ряд поколений, происходящих от одного предка, а также вообще поколение. Основная общественная организация первобытнообщинного строя, являющаяся объединением родственных семей Все члены рода взаимосвязаны Когда происходит соединение родов, происходит соединение кармических узлов, именно по этой причине в древности необходимо было получить благословение родителей перед свадьбой на соединение родов Следили за благочестием рода

Актуальность исследования Цель исследования состоит в разработке научно-практических рекомендаций по совершенствованию системы профилактики профессионального стресса работников в системе социально-трудовых отношений, обеспечивающей повышение эффективности деятельности предприятия нефтяной промышленности ПАО «Оренбургнефть».

Вопросы Понятие конфликта, его сущность Типы конфликтов Причины возникновения конфликтов Конфликтная ситуация и её участники Способы и этапы разрешения конфликтов Профилактика суицидального поведения подростка. 1.Понятие конфликта, его сущность Конфликт – это «ситуация, в которой стороны сообщают о несовместимости их потенциальных позиций, исключающих намерение другой стороны» (Боулдинг) Конфликт – это столкновение противоположных интересов, целей, позиций, мнений двух или более людей. Конфликты могут быть скрытыми или явными, но в основе их всегда лежит отсутствие согласия. Поэтому определим конфликт как отсутствие согласия между двумя или более сторонами - лицами или группами. Наблюдения показывают, что 80 % конфликтов возникает помимо желания их участников. Происходит это из-за особенностей нашей психики и того, что большинство людей либо не знает о них, либо не придает им значения. В любой конфликтной ситуации выделяют участников конфликта и объект конфликта. Объектом конфликта становится то, на что претендует каждая из конфликтующих сторон, что вызывает их противодействие, предмет их спора, получение одним из участников полностью или частично лишая другую сторону возможности добиться своих целей. Среди участников конфликта различают: - оппонентов – это стороны, которые выступают в противостояние из-за притязаний на объект конфликта; - вовлеченные группы; - заинтересованные группы. Непосредственными участниками конфликта (оппонентами) могут быть отдельные люди и группы. На этом основании можно выделить следующие типы конфликта.

Речь - занимает ключевое место в системе высших психических функций и представляет собой исторически сложившуюся в процессе материальной преобразующей деятельности людей форму общения, опосредованную языком. Она является основным механизмом мышления, сознательной деятельности человека. Вне речи невозможно формирование личности. По мере овладения речью формируется психика ребенка, его мышление, познавательные процессы, общие и специфические способности. Поэтому даже незначительные нарушения речи препятствуют нормальному развитию ребенка, формированию его личностных качеств. Речь ребенка оказывается не простым повторением образцов, которые он слышит от взрослых, а творчеством, в котором речь рождается как средство общения, средство познания и средство регуляции деятельности своей и окружающих. Эффективность психологического консультирования родителей по проблеме развития речи у детей дошкольного возраста является актуальной проблемой нашего исследования. Объект исследования - проблема развития речи у детей дошкольного возраста. Предмет исследования - особенности психологического консультирования родителей по проблеме развития речи у детей дошкольного возраста. Цель исследования: изучить, систематизировать, обосновать необходимость психологического консультирования родителей в процессе коррекционной работы по проблеме развития речи у детей дошкольного возраста; разработать рекомендации педагогу-психологу по проведению консультирования родителей по проблеме развития речи у детей дошкольного возраста.

Факторы профессиональной деятельности, травмирующие психику специалиста МЧС России. Психическая и психологическая стрессоустойчивость. Психическая устойчивость как подготовленность к профессиональной деятельности. Трудная ситуация, задачи различного класса сложности и устойчивости специалиста. Приёмы и способы формирования, поддержания и восстановления психической устойчивости личности. Психическая устойчивость - сохранение продуктивного функционирования психики в кратковременной или длительной напряженной ситуации.

Мед. сестра: 1.Психолог 2.Учитель 3.Наставник В процессе лечения и ухода за ребенком необходимо преодолевать сомнения родителей и страх ребенка. Определенная дистанции – одно из основных правил общения с ребенком и его родителями.

Цель занятия рассмотреть психологическую сущность процесса межличностного общения; определить стороны и средства общения Основные категории: общение; коммуникативная сторона общения, интеракция; перцепция

Проблемные ситуации и их классификация Обычно под проблемой понимается явно сформулированный вопрос или целый комплекс вопросов, возникших в ходе познания. Сам процесс познания истолковывается при этом как последовательный переход от ответов на одни вопросы к ответам на другие вопросы, вставшие после решения первых. Проблемной является всякая ситуация, практическая или теоретическая, которая не имеет соответствующего обстоятельствам решения и поэтому заставляет остановиться и задуматься. Проблема в самом общем смысле — это некоторое затруднение, колебание, неопределенность. Проблема Информация Решение Действие Мониторинг и анализ Новая проблема Круговорот проблем в природе. Что такое проблема?

Ең алғашқы болып бұл жаңа әлеуметтік құбылысқа Я.А. Коменский назар аударды. Адамның табиғатына сүйене отырып, өсіп келе жатқан урпақтың өмірін 6 жылдан тұратын 4 жастық кезеңге бөледі. Бозбалалықтың шегін 6-12 жас деп анықтайды. Бұл бөлінудің негізіне ол, жастық ерекшеліктерді салады: бозбалалық яғни, ес пен қиялдың дамуымен және оның орындағыш мүшелері - қол мен тіл тығыз байланысты. Осылайша бұл жердегі проблеманы зерттеулердің салмақтылығын айтпасада болады бирақ, Коменский алғаш болып бозбалалықты балалық шақтың ерекше бөлігі етіп қарағаны факт екенін мойындау керек. Келесі болып жеткіншектік кезеңнің дауына назар аударған Руссо еді Өзінің 1762 жылы шыққан Эмэль атты романында осы кезеңнің адам өмірінде қандай маңызды рөл атқаратындығын айтып өтеді. Руссо, жеткіншектік жасты адам баласының екінші рет дүниеге келуі яғни адамның өмірге өзі келуі. Бұл кезеңнің ерекшелігі - сана сезімінің оянуы. Бірақ Руссо өзінің идеясын зерттеу мәселесін дайындауда зерттеудің іргелілігін Холлдың екі томдық жұмысы Есейу оның психологиясы оның философия, антропология, әлеуметтану, секс, қылмыс, дін және біліммен байланысы атты 1904 жылы шыққантуындысында нақтылық тапты. Холлды әділетті түрде Бірақ, Руссо өзінің идеясын зерттеу мәселесін дайындауда зерттеудің іргелілігін Холлдың екі томдық жұмысы Есейю; оның психологиясы мен философия, антропология, әлеуметтану, секс, қылмыс, дін және біліммен байланысы атты 1904 жылы шыққантуындысында нақтылық тапты. Холлды әділетті түрде жеткіншек кезең психологиясының әкесі деп атайды. Себебі Холл тек осы құбылысты түсіндіретін консепция ұсынғанып қана қоймай ұзақ уақыт осы жеткіншек кезеңмен байланысты проблемаларды айқындап берді

ВСПОМНИМ ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ …….. Определение коучинга Коучинг – сопровождение клиента в его поиске решения или в поиске достижения клиентом целей. (ICPA) Коучинг — это искусство содействовать повышению результативности, обучению и развитию человека. (Майлз Дауни (англ. Myles Downey), «Эффективный Коучинг»)

Лекция 3 Социальные установки и поведение Галяпина Виктория Николаевна кандидат психологических наук, доцент Рассматриваемые вопросы Социальные установки: понятие, структура. Виды и функции социальных установок. Взаимосвязь установок и поведения (парадокс Ла Пьера, новый подход к проблеме связи социальной установки и поведения Д. Бема). Формирование и изменение социальных установок Подходы к пониманию социальных установок.

Содержание 1. Основные понятия 2. Специалисты, работающие с детьми с нарушениями речи 3. Психические особенности детей , имеющие речевые нарушения 4. Диагностический инструментарий 5. Коррекционно-развивающие программы Литература Интернет-ресурсы 1. Основные понятия Речь представляет собой сложнейший физиологический, психический, мыслительный, языковой, сенсомоторный процесс. Структура речевого дефекта - совокупность речевых и неречевых симптомов данного нарушения речи и характер их связей. Причины возникновения речевых нарушений: неблагоприятные воздействия на мозг во внутриут­робном периоде развития, психическая депривация; резидуально-органическое поражение мозга; перинатальная энцефалопатия — поражение мозга, возник­шее в период родов.;

І. ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ДАЙЫНДЫҚ  «Жылулық шеңбері» Бәріміз орнымыздан тұрып, үйімізде қанша адам болса, сонша жұлдыз алып, шеңбер құрып, отбасымыздың, еліміздің амандығын тілеп, қолдарымыздағы жұлдыздарды ортаға шашамыз.  ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Есеп №5 а) 18:2=9 Жауабы: 9 жұп ә) 6*2=12 Жауабы: 12 ғарышкер Кері есеп а) 9*2=18 2*9=18 ә) 12:2=6

Мұғалім мен оқушылардың қатынасуында көптеген жағдайлар бар. Рухани өсімнің үздіксіздігі, кіші мектептер жасындағы оқушының бір қалыпты жетілуден бастап, тез секіріп үзіліп кететін жеткіншек мінезінің қалыптасуы, мұғалімге оқушымен көріп жүрген қатынасудың өзінде өзін тыныш сезіну мүмкіндігін бермейді. Жеткіншек жасөспіріммен қарым-қатынастың жетілуі олардың көңіл-күйінің төмендеуіне байланысты күрделіленеді – ол жеңіл және еркіндіктен бастап, тез жараланатын күйбелектікке дейін өзгеруі мүмкін. Педагог кез-келген нақты жағдайда дұрыс бағытталған оқушының көптеген сапаларын жұмсартуға арналған ерекше жалғыз қатынасу жолын таба білуі қажет. Педагог тәрбиеленушілерін өз сезімдерін басқара алуға, шындықты қабылдай алуға, басқа адамдармен қатынасуын бағалай алуға үйреткені жөн.

Знакомство: На высоте (практика №1) Работа в парах Что вам понравилось в том, как вы делали вашу работу в последнее время? В чем вы были на высоте? В чем еще? В чем еще? (работа в группах) На высоте: обратная связь Тот: кто слушал – дает обратную связь Из того, что я услышал от вас только что, я хотел бы особенно отметить…, хотел бы подчеркнуть (мне больше всего понравилось …) Запишите свои наблюдения в бланк материалов