Презентации по Психологии

ПЛАН ЛЕКЦИИ Общая характеристика методов генерирования идей Метод мозгового штурма СИНЕКТИКА Морфологический анализ Метод фокальных объектов «ТРИЗ» Общая характеристика методов генерирования идей

ҚАЗІРГІ ЗАМАНДАҒЫ ЖАҺАНДАНУ МӘСЕЛЕЛЕРІ Жаһандану ұғымы жалпы алғанда әлемдік өркеиеттің аса маңызды өлшемдерінің жалпы азаматтық өлшемге ие болуы деп түсіндіріледі. Бүкіләлемдік даму үдерісі жаһандануға алып келмей қоймайды. Бұл үдеріс бүкіл әлемдік жалпыадамзаттық құндылықтарының тұтастығын талап етеді. ДАҒДЫРЫС [КРИЗИС] - МӘСЕЛЕНІҢ АСА АСҚЫНЫП, УШЫҒЫП, БАСҚА МӘСЕЛЕЛЕРДІ КЕРІ ЫСЫРЫП, АЛДЫҢҒЫ ОРЫНҒА ШЫҒАТЫНДАЙ ДЕҢГЕЙГЕ КӨТЕРІЛУ ДӘРЕЖЕСІ. АЛ ОНЫҢ ЖАҒЫМСЫЗ (ҰНАМСЫЗ) САЛДАРЫНЫҢ ОРНЫН ТОЛТЫРУ ОҢАЙҒА ТҮСПЕЙДІ. ЖЕКЕ ТҰЛҒАЛАЛЫҚ- Адамдар арасындағы өзара байланыстың субьективті бастан өткеріліп, обьективті түрде бірлескен іс- әрекет пен қарым- қатынас үрдісінде адамдардың бір-біріне әсер етуі тәсілдерімен және мінез- құлықтан көрініс береді. Зияткерлік дағдарыс - ақпарат көп, бірақ жүйелі ойланудың, зерделеудің жоқтығы. Эмоцианалдық дағдарыс – пайда болған реакция ұзақ уақытқа бекітіліп, адамның ойы мен қимыл қозғалысына әсер ететін жағдай Физикалық дағдарыс - физикалық ойлау әдісінің өмірдегі диалектикалық процестерге сәйкес келмеуінен туындаған дағдарыс.

Эмоции- это переживание наших отношений к различным предметам и явлениям окружающего мира, а так же к самому себе, это реакции на конкретные ситуации Наши эмоции и чувства выполняют много важных функций: • Регулируют поведение человека - либо поощряют двигаться в верном направлении, либо удерживают от неверных шагов (например, если поведение человека делает его сильнее, то это вызывает радость, интерес, а если человек действует во вред себе, то у него возникают неприятные переживания). • Стимулируют человека к развитию, освоению нового опыта (обычно человек начинает что-то менять в своей жизни, когда чувствует, что уже не может жить так, как раньше). • Эмоции и чувства облегчают возможности взаимопонимания между людьми, способствуют сплочению и более тесному общению. • Жизнь без эмоций становится пустой и неинтересной.

Рекомендации по психологическим аспектам организации питания детей. Прием пищи для ребенка – важнейший познавательный процесс. Практически это единственный акт, во время которого ребенок в буквальном смысле смешивается с пространством, поглощая отдельные его элементы «пробуя его на вкус». Ребенок должен осознанно и эмоционально положительно относиться к этому процессу. Осознанность и приятное предвкушение пищи «готовят» организм к тому, чтобы она была усвоена с пользой..

Введение Процесс самореализации человека длится на протяжении всей его жизни, а потребность в ней заложена ещё природой. Абрахам Маслоу утверждал, что у человека масса потребностей, которые можно классифицировать, что он и сделал, создав пирамиду из 7 уровней. Так вот, такие примитивные желания, как поесть и поспать, находятся на самой низшей ступени. А вот необходимость проявить себя и достичь успеха – на самой последней. В процессе развития и взросления, стратегии про то, как следует жить – меняются, отчего и меняются сферы, в которых хочется достичь гармонии. Например, для молодёжи актуально получить профессию, найти себя, а уже потом – создать семью. Компоненты самореализации

«Проявления трудного поведения детей» Истерики – ответ ребенка на трудности, с которыми он сталкивается, в частности, на запреты, ограничения, неудачи, невозможность удовлетворения потребности прямо сейчас. В основе истерики лежит гнев, который появляется в ответ на запреты и ограничения. Реагируя сильным протестом, ребенок пытается получить желаемое. Чаще всего истерики встречаются у детей в возрасте от 18 месяцев до 3 лет, но бывают и у детей постарше. Дети, которые воспитывались в государственном учреждении, а потом оказались в семье, прибегают к истерикам в ответ на новые правила, ограничения и запреты.

Україна – це неповторна країна. Головне багатство нашої країни – це не матеріальні ресурси, а люди, які її населяють. Свої багатства потрібно добре знати, адже сама людина є творцем будь-яких матеріальних і духовних благ суспільства. Тому щороку здійснюється державний облік інформації про населення, розраховуються різноманітні його показники.

Вопросы для обсуждения: Назовите фамилию автора, который впервые ввел понятие «имидж» в русскоязычную литературу. В каком году было введено понятие «имидж» в русскоязычную литературу? Дайте определение понятия «имидж», по одному из представленных в презентации. Перечислите характерные составляющие имиджа. Структура имиджа. История имиджа Одним из первых, кто ввел понятие «имидж» в специальную русскоязычную литературу, был О. Феофанов, который в своей работе «США: реклама и общество» (1974) рассматривает имидж как основное средство психологического воздействия рекламодателя на потребителя. Сегодня это понятие широко используется психологами, социологами, журналистами, философами, политологами и др.

Понятие юности всегда было тесно связано с понятием переходного возраста, центральным биологическим процессом которого является половое созревание. Этот процесс условно подразделяется на три фазы: 1) препубертатный, или подготовительный, период, 2) пубертатный период, в течение которого осуществляются основные процессы полового созревания, и 3) постпубертатный период, когда организм достигает полной биологической зрелости. по данным Калифорнийского лонгитюда, мальчики-акселеранты в течение целого ряда лет остаются выше, тяжелее и сильнее остальных, причем максимум различий приходится на 14-16 лет.

Управление конфликтами - это целенаправлен-ное воздействие по устранению (минимизации) причин, породивших конфликт, или на коррекцию поведения участников конфликта. Методы разрешения конфликтов Среди управляющих воздействий по отношению к конфликту центральное место занимает его разрешение. Далеко не все конфликты можно предотвратить. Потому очень важно уметь выходить из конфликта. Разрешение конфликта - это совместная деятельность его участников, направленная на прекращение противодействия и решения проблемы, которая привела к столкновению. Разрешение конфликта предполагает активность обеих сторон по преобразованию условий, в которых они взаимодействуют, по устранению причин конфликта. Для разрешения конфликта необходимо изменение самих оппонентов, их позиций, которые они отстаивали в конфликте. Часто разрешение конфликта основывается на изменении отношения оппонентов к его объекту или друг к другу

1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи. Сутність людини. 2. Зв’язки педагогіки з іншими науками. 3. Соціально-історичні характеристики педагогіки вищої школи. 4. Сутність основних понять дидактики: знання, уміння, навички, учбовий процес, зміст освіти, організаційні форми учбового процесу, принципи, методи, засоби і технології навчання. План: Дида́скал (грец. διδάσκαλος — наставник)  — учитель в Стародавній Греції і Візантії. Також так називали вчителів у братських школах України 1. Предмет і завдання дидактики Дида́ктика (грец. διδακτικός — повчаючий) — один із розділів педагогіки, який вивчає закономірності засвоєння знань, умінь і навичок, формування переконань

ОМОИ Измерения в педагогике и психологии Существует множество определений «измерения», в зависимости от точки зрения исследователя. Общее во всех таких определениях заключается в следующем. Измерение – это приписывание чисел объектам в соответствии с определенными правилами. Например, измерить рост человека – это значит приписать число расстоянию между макушкой человека и подошвой его ног. Измерить коэффициент интеллектуальности ребенка – это приписать число множеству его ответов на набор тестовых задач. * ОМОИ Шкалы измерения В педагогике и психологии выделяются следующие четыре вида измерительных шкал: - шкала наименований (номинальная шкала); - порядковая шкала (ранговая шкала); - интервальная шкала; шкала отношений. Измерения, осуществляемые с помощью двух первых шкал, считаются качественными, а измерения, осуществляемые с помощью двух последних шкал, - количественными. Принято также шкалы, приводящие к качественным измерениям, называть дискретными, а шкалы, приводящие к количественным измерениям, - непрерывными. *

Потребности Один из важнейших мотивов деятельности Потребность – нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования Виды потребностей человека

ДЛЯ КОГО БУДЕТ ИНТЕРЕСЕН МОЙ ВЕБИНАР? ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО?

Понятие «дисциплина» Что такое «дисциплина»? Дисциплина – это определенный прядок поведения людей, отвечающий сложившимся в обществе нормам права и морали или требованиям какой-либо организации. Почему дисциплина – необходимое условие нормального существования общества и человека? Общеобязательная дисциплина - выполнение государственными органами, организациями, должностными лицами и гражданами возложенных на них задач и обязанностей. - вид дисциплины, при которой все должны соблюдать правила, установленные государством.

(от лат. reflexio — обращение назад) — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. Цели рефлексии — вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности: ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полученные результаты и т.п. Без понимания способов своего учения, механизмов познания не возможно присвоить тех знаний, которые были добыты. Рефлексия - Этапы рефлексии 1. Остановка предметной (дорефлексивной) деятельности. 2. Восстановление последовательности выполненных действий. 3. Изучение составленной последовательности действий с точки зрения ее эффективности, продуктивности, соответствия поставленным задачам и т.п. 4. Выявление и формулирование результатов рефлексии. Выделяют несколько видов таких результатов, к которым относятся: предметная продукция деятельности — идеи, предположения, закономерности, ответы на вопросы и т.п.; способы, которые использовались или создавались (изобретались) в ходе деятельности; гипотезы по отношению к будущей деятельности, например: по качеству и количеству то-то возрастет так-то. 5. Проверка гипотез на практике в последующей предметной деятельности.

Мотивы «плохого» поведения: Избегание неудачи Привлечение внимания Власть Месть Привлечение внимания: формы поведения Вертится и разговаривает во время занятий Просит помощи, как только все получили задание Кривляется, выкрикивает Использует ненормативную лексику

БЕЗУМИЕ — ЭТО КОГДА ЧЕЛОВЕК ВНОВЬ И ВНОВЬ ИСПОЛЬЗУЕТ ОДНИ И ТЕ ЖЕ ПРИЕМЫ, ИСКРЕННЕ НАДЕЯСЬ НА ТО, ЧТО РЕЗУЛЬТАТ БУДЕТ ИНЫМ. АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН   О, ЭТОТ ЖИЗНЕННЫЙ ЗАКОН — ОН СТОЛЬ ЖЕСТОК И СПРАВЕДЛИВ. ТЫ ИЛЬ РАСТЕШЬ, ИЛЬ ДОЛЖЕН ЗАПЛАТИТЬ ВДВОЙНЕ ЗА РОСКОШЬ ОСТАВАТЬСЯ ПРЕЖНИМ. НОРМАНН МЕЙЛЕР САМОВОСПИТАНИЕ Основные понятия темы: Самовоспитание, самооценка, целеполагание, самоубеждение. Какого человека можно назвать воспитанным? Возможно ли самопознание и саморазвитие без воспитания себя?

Когнитивная терапия  Эрон Бек (1921) Американский психиатр Отец когнитивной терапии   Это кратковременная (14-16 недель) директивная терапия, основана на идее, что мысли и чувства влияют на поведение. Когнитивная терапия фокусируется на том, чтобы решить проблему в настоящем времени Цель: изменить негативные модели мышления для того, чтобы изменить ответ на трудную ситуацию. Началась в 60-х годах Aron Beck, 1967. Depression. Causes and Treatment in. Стоицизм в Древней Греции Это был метод понимать мир и себя. Стоицизм это школа философии в Древней Греции 3 век до н.э. Истина в естественных законах природы Соответствие мыслей естественному порядку - благополучие и защита от разрушающих эмоций Убеждения противоречащие естественному – страдания Стоицизм это не только абстрактная мудрость, но и практическая и эффективная философия, применимая по сей день. Это был практический метод самопомощи и саморазвития.

Знакомство с жителями Королевства Эмоций «Далеко-далеко, а может быть, и близко, есть волшебное королевство эмоций и живут в ней : Радость, Страх, Грусть, Злость, Удивление, Удовольствие и Спокойствие. Живут они в маленьких цветных домиках. Причем каждый живет в домике определенного цвета. Кто-то живет в красном домике, кто-то в синем, кто-то в черном, кто-то в зеленом... Каждый день, как только встает солнце, жители волшебной страны занимаются своими делами.

Конфликт (лат. conflіctus – қақтығыс) – екі немесе бірнеше жақтардың қарым-қатынасы барысында мақсаттары мен көзқарастарының өзара қарама-қайшылығы. Конфликтология

Средний дошкольный возраст – это дети 4-5-ти лет. В этом возрасте активно проявляется стремление детей к общению со сверстниками. Если ребенок трех лет вполне удовлетворяется обществом кукол, то средний дошкольник нуждается в содержательных контактах со сверстниками. Дети общаются по поводу игрушек, совместных игр, общих дел. Их речевые контакты становятся более длительными и активными. По мнению Л.И. Божович, новые черты появляются в общении средних дошкольников с воспитателем. Как и дети младшей группы, они охотно сотрудничают со взрослыми в практических делах (совместные игры, трудовые поручения, уход за животными, растениями), но наряду с этим активно стремятся к познавательному, интеллектуальному общению со взрослыми. Это проявляется в многочисленных вопросах детей к воспитателю: “Почему?”, “Зачем?”, “Для чего?” Развивающееся мышление ребенка, способность устанавливать простейшие связи и отношения между объектами пробуждают интерес к окружающему миру. Нередко средний дошкольник многократно обращается к взрослому с одними и теми же вопросами, и от взрослого требуется большое терпение, чтобы снова и снова давать на них ответы.

Психология саморегуляции- это по сравнению с другими отраслями психологии новое направление в психологии Проблема саморегуляции человека является одной из центральных в психологии. Это связано с тем, что от способности человека к регулированию своих психических и физических процессов зависит не только деятельность человека, но и его существование в целом. В последнее время появились различные подходы к изучению саморегуляции человека. При этом формируются различные определения данного понятия. Необходимо отметить, что термин «саморегуляция» основательно закрепился в физиологии, теории систем и связан с такими понятиями, как равновесие, норма, адаптация, гомеостаз. К. Бернар впервые, с научной точки зрения, обратил внимание на то, что образование постоянной внутренней среды помогает организму противостоять значительным колебаниям условий внешней среды. Это позволяет организму от пассивной адаптации к изменениям внешней среды перейти к активной регуляции постоянства своей внутренней среды.

ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ 1. Этапы становления психологии как науки. 2. Предмет и задачи психологии. 3. Современная психология и ее место в системе наук. 4. Подходы к классификации методов ОП. 5. Методы психологии