Презентации по Психологии

Законы детского развития по Выготскому. Цикличность развития (периоды подъёма интенсивного развития, сменяются периодами замедления, затухания). Неравномерность развития - разные стороны личности (психические функции) развиваются неравномерно. Дифференциация функций начинается с раннего возраста (выделяются и развиваются сначала основные, а потом более сложные). Метаморфозы в детском развитии ( развитие не сводится к количественным изменениям, это цепь превращений одной формы в другую). Сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии ребёнка. Основные понятия теории Выготского. Выготский рассматривает развитие, прежде всего как возникновение нового. Стадии развития характеризуются возрастными новообразованиями, т.е. качествами или свойствами, которых не было раньше в готовом виде. Источником развития, по Выготскому, является социальная среда. Взаимодействие ребенка со своим социальным окружением, воспитывающим и обучающим его, определяет возникновение возрастных новообразований. Выготский вводит понятие «социальная ситуация развития» — специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой. Среда становится совершенно иной, когда ребенок переходит от одной возрастной стадии к следующей.

Конфликт – это такое отношение между субъектами взаимодействия, которое характеризуется их противоборством на основе противоположно направленных мотивов (потребностей, интересов, целей) или суждений (мнений, взглядов и т. п.). Объект конфликта – ценность, по поводу которой возникает столкновение интересов противоборствующих сторон (могут быть материальные, социальные, духовные ценности). Субъекты конфликта – участники конфликта, противоборствующие стороны. Субъективное восприятие участников конфликта (жизненные позиции по Э. Берну).

Основные этапы развития представлений о предмете психологии 1. Психология как учение о душе 2. Психология как наука о явления сознания (конец XIX - начало XX века) 3. Период «открытого кризиса» (10-е -30-е гг. XX века): Гештальтпсихология – феноменальное поле Бихевиоризм – поведение Психоанализ – неосознаваемые процессы Культурно-историческая психология – высшие психические процессы 4. Период «затухания» борьбы психологических школ (30-50-е гг. ХХ века): размывание границ между школами, изменение прежних направлений в психологии 5. Современный период развития психологии (60-е г. до настоящего времени): Появление новых направлений: Гуманистическая психология – самоактуализация Когнитивная психология – познавательные процессы Психология как учение о душе Появление психологических проблем в рамках философии: Античность: природа души, соотношение души и тела, смертность души, принципы познания, структура души, детерминация действий человека и др. (Демокрит, Платон, Аристотель) Душа – объяснительное понятие для всех жизненных явлений: психические (душевные) явления = непсихические (физиологические) процессы Учение о душе развивается в борьбе материалистического и идеалистического способов объяснения Рене Декарт (1596-1650 гг.): критерий психического – непосредственная данность психических процессов сознанию

Имидж становится одним из факторов успеха в случае эффективного управления процессом создания имиджа, который можно представить в виде следующих этапов: Анализ ситуации, для которой создаётся имидж. На этом этапе субъект имиджа аргументировано объясняет себе, как он себя видит. Именно это является стартом для работы имиджмейкера, которая включает анализ ситуации. Обычно специалисты по имиджу проводят анализ на основе данных, сообщённых клиентом или собранных самим специалистом. 2. Анализ конкурентов, который предполагает анализ целевых аудиторий и позиционирование услуг, рекламных стратегий конкурентов, планов конкурентов. Клиент предоставляет свое видение проблемы, обозначает тех, кого он считает своими основными конкурентами, и причины этого, определяет основные плюсы и минусы соперников. Базовые данные, полученные от клиента, подкрепляются результатами собственных данных имиджмейкера. Позиционирование — это управление мнением относительно места (позиции) вашего имиджа среди множества других имиджей. Позиционируя свой имидж, вы предлагаете свой образ себя или образ своей компании, или своего общества. Целью позиционирования является создание такого впечатления, что перед ним уникальная, единственная в своем роде личность, что не существует равноценной замены.

Соціологічні дослідження в Норвегії підтверджують ефективність як материнської чи батьківської, так і спільної турботи про дитину. Остання за рубежем набуває юридичне і практично все більшого поширення. Соціальні педагоги, психологи та інші працівники тут пропонують колишньому подружжю максимально об'єктивний варіант стосунків для співробітництва в інтересах дитини. Цьому підпорядковується практика усиновлення, опікування та інші засоби, покликані мінімізувати брак належної допомоги і впливу одного з батьків. Найбільш типова проблема неповної сім'ї – матеріальна. Залишаючись наодинці з дитиною, мати не в змозі утримувати себе та її. Державна допомога чи аліменти істотно не поліпшують ситуації. Особливо у важкому становищі опиняються матері-студентки, непрацюючі, з кількома дітьми, без житла. Тому неповна сім'я покликана бути об'єктом першочергової матеріальної допомоги з боку державних органів і громадськості, передусім різноманітних фондів соціальної підтримки населення. Вона може включати цільові грошові виплати (на харчування, лікування), безпроцентні кредити, натуральні форми (речі, продукти та ін.). Соціальної підтримки заслуговують одинокі матері з маленькими дітьми (до 3-х років) та неповні сім'ї, в яких декілька неповнолітніх. Важливо формальним і неформальним шляхами з'ясувати потреби сім'ї в матеріальній допомозі, знайти засоби її надання і при цьому не принижувати гідність матері й психологічне самопочуття дітей. Найефективніше при цьому – забезпечення зайнятості матері, сприяння в пошуках роботи з вищою оплатою. При щирому зацікавленому бажанні завжди можна знайти вихід із матеріальної скрути.

Речевой этикет Этикет (от франц. etiquette – ярлык, этикетка) определяется как совокупность правил поведения, касающихся отношения к людям (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда). Речевой этикет – это совокупность всех этикетных речевых средств и правила их использования в тех или иных ситуациях. В различных сферах человеческой деятельности этикетные средства используются различно. Таким образом, речевой этикет представляет собой совокупность словесных форм учтивости , вежливости, то есть то, без чего нам с вами нельзя обойтись, в каком бы уголке Земли мы ни находились.

Можно с уверенностью утверждать, что у истоков современной психологии стоят взгляды выдающегося австрийского психоаналитика Зигмунда Фрейда. Его по праву называют “отцом” современной психологии. Центральным в раннем описании личности во взглядах З. Фрейда являлась концепция неосознаваемых психических процессов. Однако в начале 20-х годов Фрейд пересмотрел свою концептуальную модель психической жизни и ввел в анатомию личности три структуры. Структура личности в теории Фрейда состоит из: «Оно» (ид), «Я» и «Сверх — Я (супер-Эго)». Эти части находятся в постоянном взаимодействии. По Фрейду понятие «оно» означает банальные и примитивные, инстинктивные и врожденные качества личности. «оно» связано с первичными потребностями человека (сон, еда, дефекация и т.д) Согласно Фрейду, поняие «оно» —явление биологическое, хаотичное, не знающее законов, не подчиняющееся правилам. «оно» сохраняет свое центральное значение для индивидуума на протяжении всей его жизни. Являясь самой старой исходной структурой психики, «оно» выражает первичный принцип всей человеческой жизни — немедленный выплеск психической энергии, производимой биологически обусловленными побуждениями (особенно сексуальными и агрессивными). 

Детские эмоции. Пиктограммы

В Российской Федерации сохраняется комплекс проблем в сфере жизнедеятельности и правовой защищенности детей. Такие проблемы, как рост числа семей и детей, находящихся в социально-опасном положении, ухудшение физического и психического здоровья, социальное сиротство, безнадзорность, преступность, религиозный экстремизм, наркомания среди подростков и молодежи. Подростки являются одной из уязвимых групп общества, которая может быть подвергнута негативному влиянию со стороны взрослого населения, что зачастую приводит к определенным последствиям: нарушается психическое развитие ребенка, появляются различные формы патологий, таких как наркомания, пьянство, преступность.

Готовность к обучению в школе складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных процессов, готовности к произвольной, то есть осознанной и волевой регуляции поведения, познавательной деятельности и социальной позиции школьника. Л. И. Божович Компоненты психологической готовности ребенка к школе: Личностная готовность Социально – психологическая готовность Интеллектуальная готовность

Ойлау– объективті шындықты белсенді бейнелеудің жоғарғы формасы, дүниені тану мен игерудің жоғарғы сатысы, тұлғаның танымдық әрекеті. Ойлау формалары мен құрылымдарында адамзаттың бүкіл танымдық және тарихи-әлеуметтік тәжірибесі, материалдық және рухани мәдениеті дамуының басты нәтижелері қорытылып, бекемделген. Сыртқы дүниені толык тануға түйсік, қабылдау, елестер жеткіліксіз болады. Біз тікелей біле алмайтын заттар мен құбылыстарды тек ойлау аркылы ғана білеміз. Түйсік, қабылдау процестерінде сыртқы дүниенің заттары мен құбылыстары жайлы қарапайым қорытындылар жасалады. Бірақ қарапайым қорытындылар сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының ішкі құрылысын, оның қажетті қатынастары мен байланыстарын толықтай ашып бере алмайды. Адамның ой-әрекеті әсіресе тұрлі мәселелерді бір-біріне жанастыра отырып шешуде өте жақсы көрінеді ОЙЛАУДЫҢ НЕГІЗГІ ТҮРЛЕРІ Психология ғылымы өзінің тарихи дамуы барысында философиядан бірте –бірте алшақтай түсті, сондықтан психологтардың назарына, ең алдымен, алғашында философтардың назарында болған ойлаудың түрлері түсті. Бұл теориялық, пайымдап ойлау. Ірі философтардың бірі Р. Декарт “Мен ойланамын, яғни мен тіршілік етемін”, деген формуланы ұсынды. Егер формуланың философиялық мағынасын бір жақта қалдырсақ және оны тек нақтылы–психологиялық тұрғыдан ғана қарастырсақ, онда бұл формула, ойлауды адамның тіршілік етуінің белгісі деп есептей отырып, ойлауды адамның психикалық өміріндегі бірінші орынға шығарады: автордың пікірі бойынша, ойлаудан басқа ештеме де адамның тіршілігін сенімді дәлелдей алмайды. Сонымен, пайымдап ойлау, сөздік–логикалық ойлау бөліп алынды. Бұл ойлау бүгінгі таңда да тіл, тілдік құралдар базасында болатын, қызмет ететін түсініктерді, логикалық конструкцияларды пайдалануымен сипатталатын ойлаудың негізгі түрлерінің бірі ретінде бөлінеді. Бірақ қазіргі кездегі психология ойлаудың бұл түрін жалғыз түр ретінде қарастырмайды.

Факторы, увеличивающие выделение пота: Температура воздуха; Влажность; Физическая нагрузка; Тошнота; Боль; Препараты, вызывающие повышение активации; Возбуждение. Факторы, уменьшающие выделение пота: Холод; Мочеиспускание; Ряд препаратов от простуды; Обезвоживание организма.

Развитие умения распознавать эмоциональные состояния; Активизация и развитие эмоциональной сферы личности педагога; создание благоприятного эмоционального фона. ЦЕЛИ: Задание 1. ЭМОЦИИ Это что?

12,7% от общего числа умерших от неестественных причин составляют дети и подростки, покончившие с собой - У 30% лиц в возрасте 14 – 24 лет бывают суицидальные мысли, 6% юношей и 10% девушек совершают суицидальные действия. В 90% случаев суицид в подростковом возрасте - это «крик о помощи», и лишь в 10% случаев это истинное желание покончить с собой 62% всех самоубийств несовершеннолетних связано с семейными конфликтами, боязнью насилия со стороны взрослых, бестактным поведением отдельных педагогов, конфликтами с учителями, одноклассниками, друзьями, черствостью и безразличием окружающих. Суицид- -умышленное самоповреждение со смертельным исходом (лишение себя жизни). Суицидальное поведение – это любое проявление суицидальной активности- мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения. У 30% лиц в возрасте 14 – 24 лет бывают суицидальные мысли, 6% юношей и 10% девушек совершают суицидальные действия.

Деловое общение Структура общения

Особенности психологии имеет дело со свойством высокоорганизованной материи, называемым психикой; психология является сравнительно молодой наукой психология имеет уникальное практическое значение для любого человека, так как она позволяет глубже познать самого себя, свои возможности, достоинства и недостатки Предмет, объект психологии Предметом психологии являются: психика, ее механизмы и закономерности как специфическая форма отражения действительности, формирование психологических особенностей личности человека как сознательного субъекта деятельности. В качестве основного объекта психологии выступают социальные субъекты, их жизнедеятельностные связи и отношения, а также субъективные и объективные факторы, содействующие или препятствующие достижению ими вершин в жизни и творческой деятельности

Определение понятия «профессиональная карьера» Карьера – это динамическое явление, постоянно развивающийся и изменяющийся процесс. Карьера – это иерархическое отражение пути продвижения человека на протяжении трудового периода или его отрезка, характеризуется временной продолжительностью занимаемых им должностей. Отражает профессионально-квалификационный рост работника, расширение и углубление его способностей; т.е. последовательное достижение определенных результатов развития сотрудника. Определение понятия «профессиональная карьера» Карьера в широком смысле - это профессиональное развитие человека, в процессе которого он проходит различные стадии профессионального развития: самоопределение, обучение, поступление на работу, адаптация, профессиональный рост, поддержка оптимального уровня функционирования, повышение квалификации, наконец, уход на пенсию; Карьера в узком смысле - это движение человека в пространстве организационных позиций, предполагающие последовательную смену функций, статуса и социально-экономического положения.

Профилактика буллинга Понятие, виды и формы буллинга

Одной из наиболее изученных систем невербального поведения оказалась пространственная организация общения — проксемика.  Основатель этой дисциплины, американский культур антрополог Э. Холл, особое внимание он обратил на психологию пространства общения. пространство партнеров по общению структурируется определенным образом под влиянием многочисленных факторов, среди которых одним из основных является культура Все народы имеют развитые правила, управляющие использованием межличностного пространства. Люди действуют в соответствии с ними автоматически, но при межэтническом общении необходимо учитывать, что в разных культурах они могут существенно различаться. в каждой культуре выделяются проксемические дистанции  проксемические дистанции — оптимальные «зоны» для различных видов общения. Холл зафиксировал четыре дистанции в межличностном пространстве — нормы приближения человека к человеку в различных ситуациях взаимодействия, свойственные американской культуре: · интимная дистанция (0–45 см, используется при общении самых близких людей); · персональная дистанция (45–120 см, используется при общении со знакомыми людьми); · социальная дистанция (120–400 см, используется при общении с чужим и людьми и при официальном общении); · публичная дистанция (400–750 см, используется при выступлениях и беседах с группой).

Для сексуальной аддикции характерна неспособность контролировать сексуальные импульсы; наличие вредных последствий сексуального поведения (хотя, как правило, аддикт это отрицает); проявления неуправляемости в других областях жизни; усиление частоты импульсов с течением времени; симптомы абстиненции при воздержании. У мужчины сексуальная зависимость может проявляться в потребности, чтобы женщина обнажалась перед ним определенным образом или участвовала в специфических половых действиях. Сексуально зависимой женщине может быть необходимо, чтобы мужчина выполнял какой‑то ритуал в виде определенных слов или действий. Сексуальная аддикция часто сочетается с алкоголизмом и трудоголизмом. Для мужчины секс – это наркотик, если он: · постоянно поддерживает сексуальные отношения с несколькими женщинами сразу; · может в присутствии своей подруги склонять другую женщину к сексуальной связи; · не понимает, почему это вызывает столь резкую реакцию у его подруги и окружающих; · способен продемонстрировать раскаяние в этой ситуации, только если все закончится шумным скандалом; · то и дело клянется, что будет хранить верность, но может нарушить обещание уже через час; · тщательно сортирует свои сексуальные связи – об одних готов рассказывать, другие пытается скрыть любой ценой; · все время говорит о «ребятах», которые не пропускают ни одной юбки, – в его рассказах эти парни всегда на удивление милы и обаятельны; · пытается убедить женщину, которая обнаруживает его измену, что «ей хотелось этого самой и ее это заводит».

Альфред Адлер (1870-1937) — австрийский психолог, психиатр и мыслитель. Человек, по А.Адлеру, прежде всего сознательное существо, которое само себя определяет к жизни посредством свободы выбора, смысла жизни и стремления к самореализации. Субъективное восприятие действительности; Целостность и целесообразность; Комплекс неполноценности и компенсация; Основные положения концепции А. Адлера

Примером актуальности в нашем исследовании будет конфликт В посёлке Кобралово Гатчинского района Санкт-Петербургского региона («ленинградская» область). Как можно заметить, в последнее время всё чаще происходят конфликты на национальном уровне. Поэтому данный вопрос очень актуален. Произошла массовая драка русских и дагестанцев. Полиция возбудила уголовное дело по ст.213 Уголовного кодекса «Хулиганство». По мнению полицейских, конфликт носил бытовой, а не межэтнический характер. Задачи и цель определить факторы повышения этнической напряжённости; почему происходят конфликты. Задачи Цель Изучение факторов этнической напряженности в РФ.

1. Актуальность изучения феномена «элиты». 2. Категориально-понятийный аппарат. 3. Психологическое «пространство» элитности ПЛАН 1. Актуальность изучения феномена «элиты».

Бессознательное — это те явления, процессы, свойства и состояния, которые по своему действию на поведение похожи на осознаваемые психические, но актуально человеком не рефлек-сируются, т.е. не осознаются. Бессознательное начало так или иначе представлено практически во всех психических процессах, свойствах и состояниях человека. Есть бессознательные ощущения, к которым относятся ощущения равновесия, проприоцептивные (мышечные) ощущения. Есть неосознаваемые зрительные и слуховые ощущения, которые вызывают непроизвольные рефлексивные реакции в зрительной и слуховой центральных системах.