Презентации по Психологии

Игра «Карусель эмоций» предназначена для детей 4-7 лет. Данная игра знакомит детей с многообразием эмоций, различными способами выражения эмоционального состояния, развивает зрительное восприятие, внимание, мышление, память, речь. Игра может быть использована педагогами-психологами, воспитателями, родителями дошкольников. Начинаем!

Характер - структура стойких, сравнительно постоянных психически свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. Черта характера - та или иная особенность личности человека, которая систематически проявляется в различных видах его деятельности и по которой можно судить о его возможных поступках в определенных условиях.

РАЗДЕЛ 1. Введение в клиническую психологию Тема I. Клиническая психология и история ее становления Термин «клиническая психология» впервые употребил: Лайтнер Уитмер. Раздел клинической психологии, изучающий закономерности распада психической деятельности и свойств личности при психическом заболевании и аномальном развитии, называется патопсихологией. Отрасль медицины, изучающая этиологию, патогенез и клинику психических симптомов и синдромов, называется психопатологией. Раздел клинической психологии, изучающий механизмы психической деятельности человека для диагностики локальных поражений мозга, называется нейропсихологией. Раздел клинической психологии, изучающий влияние изменений психики на возникновение соматических заболеваний, называется психологией соматических больных. Раздел клинической психологии, изучающий нарушения развития на каком-либо этапе онтогенеза, называется психологией аномального онтогенетического развития.

Если сказать человеку, что здесь в комнате есть многоцветный воздушный шар, на котором можно полетать над землей, то сознание скажет: «Здесь нет никакого шара». А бессознательное уже открыло окно и собирается отправиться в путешествие. Кататимно-имажинативная психотерапия Инициированная символьная проекция Метод переживания сновидений наяву Имаго- терапия СИМВОЛДРАМА – направление психотерапии, базирующееся на работе с воображением.

Глоссарий Коммуникация – (лат. communicatio связь, сообщение) взаимонаправленная связь между людьми, преполагающая передачу смысловых сигналов: информации, мыслей, идей, эмоций, чувств, состояний.

Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ Предмет и объект психологии. Общие представления о психике. Основные школы и направления психологии. Понятие «психология» в научный оборот было введено в XVIII в немецким ученым Христианом Вольфом. Термин «психология» образован от греческих слов: psyche – «душа», «психика»; logos – знание, осмысление, изучение.

Вопрос 1. Понятие и содержание конфликтов в организации Конфликт (от лат. conflictus - столкновение) - столкновение противоречивых или несовместимых сил. КОНФЛИКТ - это противоречие, возникающее между людьми, коллективами в процессе их совместной трудовой деятельности из-за непонимания или противоположности интересов, отсутствие согласия между двумя или более сторонами. Модель конфликта База конфликта (конфликтная ситуация) Инцидент Возможность разрастания конфликта Реакция на конфликтную ситуацию Наличие конфликта Отсутствие конфликта Управление конфликтом Нет последствий конфликта Функциональные и дисфункциональные последствия

Психология как наука Психология Научный смысл гуманитарная наука Знание общие, рациональны, передаваемы Житейский смысл Знания конкретны, интуитивны, трудно передаются Психология как наука Психология — это наука о психике и психических явлениях Что изучает:

Агрессия! Что это? Агрессия - это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим. Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения. МОУ СОШ №40 Ермолаева Л. В. Психологи выделяют несколько видов агрессивных реакций: физическая агрессия вербальная косвенная раздражение обида , зависть и ненависть к окружающим подозрительность негативизм МОУ СОШ №40 Ермолаева Л. В.

Бихевиоризм — наука о поведении человека. С начала 50-х гг. школа человеческих отношений начала трансформироваться в школу поведенческих наук,школа поведенческих наук (школу наук о поведении, бихевиористскую школу). Главной идеей этой школы менеджмента стало следующее утверждение: повышение эффективности отдельного работника и организации в целом может быть достигнуто на основе применения методов поведенческих наук. Крис Арджирис Ренсис Лайкерт Дуглас Мак-Грегор Фредерик Герцберг Заметные представители бихевиористского направления:

Биография К.С Лебединская 1925 жылы Харьков қаласында дүниеге келді, 1926 жылы отбасы Мәскеуге көшіп келді. 1941 жылы 9-сыныпты бітірді. Екінші дүниежүзілік соғыстың басталуымен отбасы көшірілді.Клара Самойловна көшу уақытында әкесін жоғалтқан. Кейін ол авиациялық зауытта контролер ретінде жұмыс істей бастайды, содан кейін техникалық бақылау бөлімінің меңгерушісі болады. 1945 жылы ол «Фашистік Германияны жеңгені үшін» медалімен марапатталды. 1946 жылдан 1955 жылға дейін Мәскеу медициналық институтында «лечебное дело» мамандығы бойынша оқыды, институтты бітіргеннен кейін үш жыл бойы Яхрома психиатриялық ауруханасында жұмыс жасады. Ол бала психоэндокринологиясы бойынша диссертация қорғайды, содан кейін ол 1969 жылы жарияланған «Психологиядағы дамудың бұзылыстары» монографияның негізі болып табылады. 1993 жылы 9 сәуірде ауыр аурулардан кейін К.С. Лебединская қайтыс болды. Введев зиратында жерленген. 1961-1973 жылдары Орталық дәрігерлерді жетілдіру институтында жұмыс істеді. 1973 жылдан бастап КСРО Педагогикалық ғылымдар Академиясының Дефектология ҒЗИ-да аномальды балалардағы клиникалық генетикалық зерттеулерді басқарды. 70-жылдардың соңында - 80-ші жылдардың басында Клара Самойловна бала аутизм проблемасына көбірек қызығушылық танытуда. 1978 жылы ол Дефектология ҒЗИ проблемасын зерттейтін және аутизммен ауыратын балаларға практикалық көмек көрсететін мамандар тобын құрды. 1992 жылы К.С. Лебединская өзінің диссертациялық жұмысында «Эмоционалды дамудың құнсыздануы клиникалық-дефектологиялық мәселе ретінде» тақырыбында өз жұмысын қорытындылады. 1993 жылы 9 сәуірде ауыр аурулардан кейін К.С. Лебединская қайтыс болды. Введев зиратында жерленген.

Общая характеристика периода Социальная ситуация развития- р – П – в Противоречие: ребенок должен выполнять индивидуальные действия с предметом, но способ употребления предмета принадлежит взрослому Ведущий вид деятельности Предметная деятельность-ребенок овладевает общественным способом употребления предмета, то есть познает общественную функцию предмета.

Цель нашей встречи: Как ее видите вы? Цели нашей встречи: формирование общих представлений о теоретико-методологических основах научно-исследовательской деятельности; формирование представлений о правилах выполнения, оформления и порядке представления результатов учебно-исследовательских работ; развитие критического мышления и навыков ведения исследовательской деятельности.

Вариант 1 Вариант 2

Конфликтология – наука, изучающая содержание, причины, условия, механизмы, закономерности возникновения, протекания, разрешения, регулирования конфликтов Конфликт – противоборство взаимосвязанных, но преследующих свои цели двух или более сторон Конфликт – это резкое обострение противоречий и столкновение двух или более участников в процессе решения проблемы, имеющий деловую или личную значимость для каждой из сторон.

Содержание Введение Стресс. Методы борьбы со стрессом. 1) Что такое стресс? 2)Причины стресса 3)Виды стресса 4) Техники восстановления и работы со стрессом Заключение Список литературы Цель Выяснить что такое стресс Определить техники восстановления и работы со стрессом

Уровень смертности от различных опасностей, травматизма, аварий и катастроф в Российской Федерации превышает аналогичные показатели развитых стран. Надежное обеспечение безопасности людей может быть достигнуто только путем формирования у граждан культуры безопасности жизнедеятельности. Общемировая тенденция - число природных, техногенных и прочих опасностей и угроз постоянно растет, В соответствии с Национальным стандартом Российской Федерации (ГОСТ Р 22.3.07-2014), Культура безопасности жизнедеятельности – это составная часть общей культуры, характеризующая уровень подготовки в области безопасности жизнедеятельности и осознанную потребность в соблюдении норм и правил безопасного поведения

ПЛАН Эмоциональные процессы. Эмоциональное обеспечение поведения. Факторы, вызывающие эмоции.  Литература: Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учебное пособие / Н.Н. Петрова. - Москва, 2011. Бандурка, А. М. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие / А. М. Бандурка, В. А. Тюрина, Е. И. Федоренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 250 с. Самыгин, С. И. Психология и педагогика: для студентов вузов / С. И. Самыгин, М. А. Гулиев, Р. Х. Ганиева. – Изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 248 с. Бреслав Г. М. Психология эмоций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по напр. и спец. "Психология", "Клиническая психология". - М.: Академия, 2007. Формы эмоциональных проявлений Эмоциональные свойства личности Эмоциональные реакции Эмоциональное состояние (настроение) Эмоциональные отношения (чувства) Стрессовое состояние

План: 1. Предмет и задачи общей психологии. 2. Отрасли психологии. 3. Методы и принципы психологии. 4. Основные направления развития психологии. 1. Термин психология состоит их древнегреческих слов: Псюхе – «душа», логос – «наука».Само слово «психология» как обозначение науки о душе было введено немецким ученым Х. Вольфом в XVIII в. Психология – молодая наука выдели – лась в отдельную самостоятельную отрасль в середине XIX в. Современная психология использует слово «душа» как синоним термина «психика». Психология – наука о закономерностях возникновения, развития и функционирования психики и сознания человека. Психика – свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия окружающего мира

Механизм психологического влияния проявляется в феноменах малых групп феномен группового давления феномен группового принуждения феномен группового давления феномен группового сотрудничества феномен групповой конкуренции

МНОГИЕ ВЕЩИ НАМ КАЖУТСЯ НЕПОНЯТНЫМИ НЕ ПОТОМУ, ЧТО НАШИ ПОНЯТИЯ СЛАБЫ, НО ПОТОМУ, ЧТО СИИ ВЕЩИ НЕ ВХОДЯТ В КРУГ НАШИХ ПОНЯТИЙ Козьма Прутков КАЖДЫЙ В МЕРУ ПОНИМАНИЯ ПОРЯДКА ВЕЩЕЙ РАБОТАЕТ НА СЕБЯ, А В МЕРУ НЕПОНИМАНИЯ – НА ТОГО, КТО ПОНИМАЕТ БОЛЬШЕ Достаточно общая теория управления "Господи, дай мне смелость изменить то, что я могу изменить. Господи, дай мне мужество принять то, что я не могу изменить. И, Господи, дай мне мудрость отличить одно от другого"  "Господи, дай мне смелость изменить то, что я могу изменить. Господи, дай мне мужество принять то, что я не могу изменить. И, Господи, дай мне мудрость отличить одно от другого"  ИЗМЕНИТЬ - НЕ ЗНАЧИТ РАЗРУШИТЬ! ПРИНЯТЬ - НЕ ЗНАЧИТ СМИРИТЬСЯ! ОТЛИЧИТЬ - НЕ ЗНАЧИТ ОТВЕРГНУТЬ! РАЗЛИЧЕНИЕ ЕСТЬ ОСНОВА СОЗИДАНИЯ, ПРИНЯТИЕ ЕСТЬ ОСНОВА СИЛЫ, ИЗМЕНЕНИЕ ЕСТЬ ОСНОВА РАЗВИТИЯ!

ЧЕЛОВЕК Биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии живых организмов на Земле Природа человека1.1. Ч Биологическое начало инстинкты биологическая программа развития анатомия, физиология € к высшим млекопитающим Социальное начало деятельность общение мышление речь Психическое начало внутренний мир человека характер эмоциональная сфера Человек – это субъект общественно-исторической деятельности и культуры, биосоциальное существо, обладающее сознанием, членораздельной речью, нравственными качествами и способностью изготавливать орудия труда