Презентации по Русскому языку

Тезисы по направлению «Искусство и ремесло» Что такое ИСКУССТВО? Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. Умение, мастерство, знание дела. Самое дело, требующее такого умения, мастерства. Что такое РЕМЕСЛО? Профессиональное занятие изготовление изделий ручным, кустарным способом. Искусство, деятели искусства. Их роль в жизни общества. Влияние искусства на жизнь человека, предназначение художника. Талант/бесталанность. Истинный/мнимый талант. Ремесло/искусство. Общее и различия в целях и т.д. Граница между ремеслом и искусством. Ремесленники/художники. Феномен творчества, роль труда, созидания в жизни человека. Энтузиаст/филистер как мировоззренческая категория. Темы сочинений Можно ли без любви к своему делу стать профессионалом? В чем, по-вашему, состоит конечная цель искусства? «Талант – это условие, а не критерий творчества. Чтобы разрушать, тоже нужен талант» (В.Микушевич) «Каждый способен хорошо творить только то, к чему его вдохновляет муза» (Платон) Искусство вечно… «Враги таланта»

Ответы: Уточняющие члены служат для конкретизации значений других членов предложения (уточняемых). Чаще всего как уточняющие обособленные члены употребляются обстоятельства места и времени. Уточняющие члены обособляются, выделяясь интонацией в произношении и запятыми на письме. Уточняющий член произносится с небольшим повышением голоса и выделяется паузами. Запятые при уточняющих членах Виды уточняющих членов Примеры Уточняющие обстоятельства места; Уточняющие обстоятельства времени; Уточняющие обстоятельства образа действия; (Где?) Далеко, (где именно?) в лесу, раздались удары топора. (Когда?) Поздно вечером, (когда именно?)часов в одиннадцать, я вышел в сад. Он (как?) наивно, (как именно?) по-детски, вытер пальцами глаза.

Отгадай загадки, напиши отгадки, раздели их для переноса. Между веток новый дом, Нету двери в доме том, Только круглое окошко, Не пролезет даже кошка. СКВОРЕЧНИК Провели под потолок Удивительный шнурок. Привинтили пузырек – Загорелся огонек. ЛАМПОЧКА

Актуальность Я считаю, что выбранная мною тема актуальна. В современном обществе наблюдается либо пренебрежительное отношение к диалектным словам, либо незнание их. Но нельзя считать себя культурным человеком, не зная диалектных слов. Кроме того, незнание диалектизмов затрудняет изучение программных произведений писателей – «деревенщиков». Объект исследования: диалектные слова, записанные на территории сёл Новенькое и Устьянка Локтевского района Алтайского края. Предмет исследования: выявление разновидностей диалектизмов, изучение лексического их богатства, выявление одинаковых и разных диалектизмов на территории указанных деревень, группировка их по частям речи, создание частотного словаря собранных диалектизмов.

План фонетического разбора слова Запишите слово . Поставьте в слове знак ударения . Определите количество гласных букв .Разделите слово на слоги ( вертикальная черта ). Запишите , если это возможно ,разделив слово для переноса (все возможные варианты ) . Слово делится только на 2 части : ка - рандаш , каран - даш . Слева ( в начале строки ) запишите ЗВУКИ (в столбик).Дайте характеристику звуков . В конце характеристики покажите, какими буквами обозначены звуки на письме . Проведите простым карандашом  горизонтальную линию.Это значит - разбор окончен . ИТОГ ! Подсчитайте количество ЗВУКОВ и БУКВ . Отсюда и название " Звуко-буквенный разбор " Это необходимо помнить ! 1.В русском алфавите 33 буквы. 2.Гласных букв - 10.( Я,А,Ё,О,Ю,У,Е,Э,И,ы ). 3.Гласных звуков - 6 .( а,о,у,э,и,ы ). 4.Согласные парные - 12. (Б - П , В - Ф, Г - К , Д - Т , Ж - Ш , З - С ) .Первый в паре - звонкий согласный , второй в паре - глухой согласный . 5.Согласные обозначающие всегда твёрдые согласные звуки - Ж,Ш, Ц . 6.Согласные обозначающие всегда мягкие согласные звуки - Ч,Щ,Й. 7.Характеристика звука - Й - : согласный ,звонкий ,мягкий , непарный .8.Мягкий знак и твёрдый знак звуков не имеют . Буквы - Е , Ё , Ю, Я - обозначают 2 звука, если : 1.Стоят впереди слова 2.Стоят после твёрдого или мягкого знаков. 3.Стоят после гласного. Е - ЙЭ , Ё - ЙО ,Ю - ЙУ , Я - ЙА . Буквы - Е ,Ё , Ю , Я - обозначают один звук  и мягкость согласного звука , если -стоят после согласных .Е - Э , Ё - О , Ю - У , Я - А ,

РЫЛОВ Аркадий Александрович (1870-1939) «В голубом просторе» «Зеленый шум» Аркадий Александрович Рылов (1870-1939 г.) – талантливый пейзажист. Всем известны его прославленные картины «Зелёный шум»(1904г.) и «В голубом просторе»(1918 г.) воспевающие красоту земли. Природа в этих картинах предстаёт как чудесный, наполненный неразгаданными тайнами мир. Его полотна дышат свежестью и первозданной чистотой. Рылова прозвали «чародеем тайн сине-зелёного тона». В этих пейзажах живописец создал образы вечно торжествующей жизни: весеннего шумного празднества берёз и свободного полёта в незримом голубом небесном пространстве прекрасных птиц – белых лебедей.

Термин глагол – в переводе с латинского значит “слово, речь”. В словаре В. Даля это слово означает: 1)слово, речь; 2)часть речи, разряд слов, выражающих действие, состояние. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ГЛАГОЛА 1. Укажи часть речи. 2. Образуй начальную форму глагола. 3. Укажи постоянные признаки: вид, и спряжение глагола. 4. Укажи непостоянные признаки: время, лицо, число, род. 5. Определи, каким членом предложения является глагол .

Чтобы определить вид глагола, надо задать к нему вопрос. На вопрос (что делать?) отвечают глаголы НЕСОВЕРШЕННОГО вида. На вопрос (что сделать?) – глаголы СОВЕРШЕННОГО вида. Прочитай об этом подробнее в параграфе 111. Распредели глаголы в 2 группы: совершенного и несовершенного вида. Прочитать, читаю, смотришь, задумался, написать, говоришь, ждёт, подбежал, занести, рассматривать, рисует, подобрал, цветут, сияет, выросли. Выполни упр.642.

Запятая перед одиночными соединительными и разделительными союзами – и, да (в значении «и»), или, либо – не ставится в следующих случаях а) простые предложения в составе сложносочинённого предложения имеют общий второстепенный член: Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь (Пушкин) (общий второстепенный член – обстоятельство времени вскоре после восхода, ср.: Вскоре после восхода набежала туча; Вскоре после восхода брызнул короткий дождь); б) простые предложения в составе сложносочинённого предложения имеют общее придаточное предложение: Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату (Л. Толстой) (придаточное времени когда я вернулся в свою комнату является общим для обеих частей сложносочинённого предложения, ср.: Уже совсем рассвело, когда я вернулся в свою комнату; Народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату);

Цель урока: Получить представление о задании части 3 (15.1, 15.2, 15.3) КИМ ОГЭ по русскому языку Задачи урока: Знать 1.Что представляет из себя задание 15.1-15.3 2. Какие темы будут предложены в задании 3. Как правильно организовать работу по заданию 4. Как писать сочинение на выбранную тему Оцените свои знания по теме в начале и вконце урока : «3»-хорошо знаю, «2» - знаю удовлетворительно, «1» - плохо знаю, «0» - не знаю Памятка Как написать сочинение-рассуждение (ОГЭ, часть 3, задания 15.1, 15.2, 15.3) 1.Внимательно прочитай текст, обдумай его тему и основную мысль. 2. Прочитай задание. 3. Выбери тему сочинения (вариант задания) 4. 5.Напиши сочинение на черновик. 6. 7. Перепиши сочинение в Бланк ответов Составь план сочинения: Сформулируй тезис (утверждение) Подбери аргументы, примеры Сделай вывод Проверь написанное!!! Вставьте недостающие пункты и прокомментируйте их

Степени сравнения имен прилагательных - сравнительная (простая, составная) - превосходная (простая, составная) Выписать прилагательные в три столбика – полные, краткие, в степени сравнения. Большой, больше, самый веселый, весел, страшен, утренний, огромнейший, глубока, суровый. Дополнить каждую колонку своим примером.

Начинаем наш урок. Очень хочется, чтоб впрок Он пошел нам, и тогда Будем грамотны всегда. ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1. Ростислав 2. подросла 3. Ростов 4. вырасти 5. росток

Синтаксис (от греч. syntaxis – «порядок», «построение», «составление») – раздел науки о языке, в котором изучаются основные синтаксические единицы (словосочетание, предложение) и их функции. Основные единицы синтаксиса: единицы неравнозначные Словосочетание Предложение Текст Предложение – синтаксическая единица, служащая средством общения, единица коммуникативная. Например: Тяжелые тучи, напитанные холодной влагой, висят над землей. (К. Паустовский) Синтаксис всегда изучается вместе с пунктуацией. Главная единица синтаксиса

РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА Упр. 162, с.79 Прочитайте текст. Подберите к тексту название. Составьте план текста. Обрати внимание, что в тексте 4 части, значит 4 абзаца. Запишите его в тетрадь. ПЛАН 1. Учитель и Утя привыкли друг к другу. 2. Уточка заволновалась. 3. Пришла разлука. 4. Живи теперь на воле.

Цели урока: Образовательная: - закрепление сведений о слитном и раздельном написании не с наречиями на -о и -е; - обобщение и систематизация сведений о правописании не с частями речи, изученными ранее; - выработка практического умения различать слитное и раздельное написание не с разными частями речи. 2. Развивающая: -способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти. 3. Воспитательная: -формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку. Все начинается с любви… Твердят:«Вначале было слово…» А я провозглашаю снова: Все начинается с любви! Все начинается с любви: И озаренье, и работа, Глаза цветов, глаза ребенка- Все начинается с любви- С любви! Я это точно знаю.   Р. Рождественский.

Тема: Сочинение по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели» Один из основоположников русской пейзажной живописи. Мастер лирического пейзажа Знаменитыми учениками художника были К.А.Коровин и И.И.Левитан Алексей Кондратьевич Саврасов ( 1830-1897) И.Волков Портрет художника А.К.Саврасова 1984

Привет, друзья! Меня зовут Никита. Я очень люблю русский язык. Здравствуйте! Меня зовут Елена. Мы хотим, чтобы вы тоже любили и знали русский язык. Минутка чистописания Тридцать три родных сестрички Ростом невелички. Если знаешь их секрет, То на всё найдешь ответ. (буквы) Отгадай загадку! Может ребята мне помогут?

Вспоминаем то, что знаем Расскажите о прилагательном как части речи по плану: I обобщённое грамматическое значение (предмет, признак предмета, действие) II морфологические признаки постоянные непостоянные III синтаксическая роль (подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение) Проверьте себя Откройте стр.85 учебника и прочтите определение. Расскажите ещё раз о прилагательном, иллюстрируя свой ответ примерами.

Цели: Формирование навыка грамотного письма в части орфограмм, связанных с правописанием гласных в корне слова Совершенствование навыка писать под диктовку Развитие умений, связанных с аналитической деятельностью учащихся Расставьте ударение в словах: Алфавит, атлас, арест, балованный, бюрократия, во-первых, гусеница, договор, досуг, изогнутый, индустрия, каталог, нормировать, осведомиться, облегчить, позвонить, памятуя, статуя, симметрия, творог, феномен, ходатайство, черпать, экспертный.

Задание № 1. Основная мысль текста: предполагает выявить, насколько выпускник понимает суть текста, его основную мысль, может отвлечься от второстепенного, владеет навыками сжатия текста. Памятка          1.Внимательно прочитайте текст. Чаще всего это примерно 5-9 предложений. 2.Помните, что в ответе должно быть два номера. 2. Внимательно прочитайте варианты ответов, вдумайтесь, какие из них включают в себя более полный объём информации, а  в каком варианте дана второстепенная информация. Основная мысль текста - это то, ради чего он написан автором. Попытайтесь кратко ответить на вопрос: о чём текст? 3. Имейте в виду, что чаще всего оба верных предложения примерно похожи, в них даже фразы могут быть одинаковыми. 4. Убедитесь, что два варианта ответа выбрали верно, что именно в них содержится главная, основная мысль текста. Только после этого запишите обе цифры в бланке ответов. Задание №2. Вставить пропущенное слово или сочетание слов в указанном предложении                                                  Выполняя данное задание, нужно помнить, что чаще всего пропущены вводные слова или союзы. Вводные слова вносят определенный лексический смысл в сказанное. Поэтому нужно знать группы вводных слов по значению, вдуматься, какое подойдёт в том или ином контексте. Бывают пропущены и союзы. Вспомните их типы, это тоже поможет правильно выбрать нужный ответ.

Цели урока : познакомить учащихся с профессиональными словами и терминами , понимать сферу использования профессионализмов и терминов 2) уметь находить профессиональные слова и термины в Толковых словарях; 3)объяснять употребление профессиональных слов в художественных произведениях; 4) воспитывать интерес к предмету. 1.Общеупотребительными называются слова … 2. Слова, которые употребляются жителями той или иной местности…… 3. Слова, пришедшие в русский язык из других языков…. 4.Историзмы – это…. 5.Архаизмы - это… 6 Слова, недавно вошедшие в язык и не потерявшие ещё своей новизны, необычности… 7.Слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой …. Продолжите предложения: Слова для справок. Вода, земля, орфограмма , суффикс, хоронушки , вестимо, хоккей, пицца, кафтан, лапти, око , ветрило, скальпель, ванты, флэшка, Интернет, тачка, предки, камбуз , фара .

Условия обособления определений и приложений Относится к личному местоимению. Стоит после определяемого слова. Имеет добавочное обстоятельственное значение. Стоит после имени собственного и уточняет его (приложение) Приложение с союзом как имеет значение причины; имеет при себе слова: по имени, по причине и т. д. Определение Распространённое Выраженное причастным оборотом Нераспространённое Выраженное прилагательным с зависимыми словами Выраженное одиночным прилагательным Выраженное одиночным причастием

ЛЕКСИКА (гр. lexicos — словарный, lexis — слово, выражение) обозначает весь запас слов каждого языка. Поэтому лексиконом называют иногда словари и словарный запас одного человека. Слово — важнейшая единица языка. Слова имеют лексическое и грамматическое значение. Лексическое значение имеют слова, являющиеся самостоятельными частями речи. Служебные слова не называют понятий. ОДНОЗНАЧНЫЕ И МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА однозначные имеют одно лексическое значение (диалог, тюль); многозначные имеют 2 или более лексических значений (золотой, расцвести)