Презентации по Русскому языку

История Дашкова Екатерина Романовна (Воронцова) (1743-1810) Подруга и сподвижница будущей императрицы Екатерины II, одна из заметных личностей Российского Просвещения, стоявшая у истоков Академии Российской. 29 ноября 1783 «придумала» букву ё. Дмитриев Иван Иванович (1760-1837) Поэт и баснописец. В 1795 году впервые появляется буква ё в печати. Карамзин Николай Михайлович (1766-1826) Историк, поэт, прозаик, реформатор русского литературного языка, журналист, крупнейший русский литератор эпохи сентиментализма, прозванный «русским Стерном». В 1796 году употребил букву ё в своих стихотворениях. .

Глагол – это часть речи, которая обозначает Действия и состояния предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? Род Число Совершенный, несовершенный вид Время Лицо Спряжение Запишите слова в три столбика в зависимости от типа изученных на последних уроках орфограмм (не)кричать, леч(?), береч(?), (не)доумевать, узнаеш(?), (не)утихает, прилеч(?).

кафедра русского языка и методики его преподавания Тема: Культура ораторской речи лекция № ;7 к. филол. н Барбашова Е.Н. Красноярск, 2012 В XVII веке риторики появились и в России. Популярность обрели «Поэтика» и «Риторика» Феофана Прокоповича. В петровскую эпоху сам Петр I требовал, чтобы его сановники излагали мысли «как можно вразумительнее» и осуждал «чтение по бумажке», требовал пересказа, «чтобы дурь каждого была видна».

Тетрадь для работ по русскому языку ученицы(ка) 6 класса Левченко Марии Левченко Александра Гингзбург Елены Гингзбурга Льва Сухово Анны Сухово Андрея Милых Раисы Милых Петра Работа с интерактивной таблицей http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/52265538-64ba-4397-addf-a46c6f20ee0f/%5BNS-RUS_4-07%5D_%5BQS_084%5D.html

Модуль 1. Ораторская речь. Виды ораторской речи. Средства изобразительности в ораторской речи Виды ораторской речи: - информационное выступление; - протокольно-этикетное выступление - убеждающее выступление - развлекающее выступление Информационное выступление информационный жанр используется в научном докладе, сообщении, лекции перед студентами, в монологе учителя при объяснении, в рассказе о каком-либо случае или при описании некоторого явления, в ответе ученика на уроке;

ЧТО ЭТО? КТО ЭТО? Бабочка, арбуз, мальчик, светофор, свинья, расчёска, ёжик – это СЛОВА, КОТОРЫЕ ОБОЗНАЧАЮТ ПРЕДМЕТЫ или ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.

ЦЕЛИ УРОКА: обобщение сведений о сказуемом, знакомых учащимся по курсу V-VII классов; ознакомление с разными типами сказуемых; формирование умений: - находить сказуемое; - определять форму сказуемого. Не путайте слова: режиссёр – продюсер; трасса – терраса; колосс – колос; металл – алюминий; Составьте с одной из пар слов предложение и разберите это предложение по членам предложения. СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Сотворении мира в Евангелии от Иоанна начинается с этой загадочной фразы: «Вначале было слово. И слово было у бога. И слово было бог». БИБЛИЯ О СКВЕРНОСЛОВИИ «Ибо от слов своих оправдаешься, и от слов своих осудишься» (Мф. 12:37). «Говорю же вам, что за всякое праздное слово, какое скажут люди, дадут они ответ в день суда» (Мф. 12:36). « ИСТОРИЯ О ВРЕДЕ СКВЕРНОСЛОВИЯ 1. До середины 19 века сквернословия на Руси не только не было, но и это дело считалось уголовно-наказуемым! 2. При царях Михаиле Федоровиче и Алексее Михайловиче за сквернословие наказывали розгами на улицах. 3. При царе Алексее Михайловиче Романове за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание, вплоть до смертной казни. 4. При Петре I была выпущена книга "Юности Честное Зеркало", где писалось, что приличное поведение людей может быть признано лишь с полным воздержанием от бранной ругани 5. В старой казачьей сказке «Смерть атамана Игната» есть такой эпизод: «Жестокая битва завязалась. Ядра до того густо летят, как будто мост через Кубань перекинули. А ни одно ядро казаков не разит потому, что они в духовной и плотской чистоте. Но распалился гневом Игнат да как крикнет: «Ах ты,...!» Забыл атаман, что казаку нельзя чёрными словами ругаться, тут его ядро в грудь и ударило. В щите веры оказалась брешь — враг человеческий туда и уязвил!»

СОДЕРЖАНИЕ Вводные слова Вводными называются слова, грамматически не связанные с членами предложения (т.е. не связан-ные с ними по способу согласования, управления или примыкания), не являющиеся членами предло-жения и выражающие отношение говорящего к высказываемой мысли, характеризующие способ ее оформления и т.п. Вводным словам присуща интонация вводности, выражающаяся в понижении голоса и более быстром их произнесении по сравнению с остальной частью предложения и в своеобразной безударности.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. Какие служебные части речи вы знаете? Какова роль служебных слов? Какие предлоги вы знаете? С какими частями речи употребляются предлоги? Как отличить предлог от приставки?

Что следует знать для правильного выполнения задания: Необходимо провести логико-смысловой анализ исходного текста, выделить ключевые слова в нем, проследить причинно-следственные связи между частями и выбрать 2 предложения, в которых заключена главная информация текста. ! Проверяется умение выпускников распознавать основную и второстепенную информацию письменного сообщения, используя приемы сжатия текста.

Прочитайте выразительно, закончите в рифму. Скажите: чем мы будем заниматься на этом уроке?  Интересная часть речи В русском языке живёт. Кто что делает, расскажет: Чертит, пишет иль … , Вышивает или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит – Все расскажет нам … . Что мы знаем о глаголе?

ЗАДАНИЯ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ ВЫГЛЯДЯТ ТАК: В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при уточняющем обстоятельстве. Она покачивалась на загорелых ногах,(1) как на стебельках,(2) задумчиво смотрела мимо людей и водила смычком. У ног девочки,(3) в пыльных подорожниках,(4) лежал скрипичный футляр,(5) в откинутой крышке его белел бумажный лист. В10. Среди предложений 2-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. (2)В виртуальном мире игрок способен без особого труда покорить все вершины, не прилагая усилий, добиться того, чего, возможно, не удается достичь в реальной жизни. (3)В средствах массовой информации сегодня нередко можно прочесть о случаях, когда люди буквально падают от истощения возле компьютера после десятков часов беспрерывного пребывания в виртуальном мире. (4)В правдоподобности таких случаев убеждают откровения заядлых геймеров — игроков от 14 до 35 лет, признающихся в том, что они способны играть сутками, не отходя от машины. (5)3десь, вероятнее всего, можно говорить либо об игровой зависимости, либо о проблемах личностного характера, когда человек с комплексами предпочитает виртуальный мир реальному, когда ему порой не с кем общаться.

Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей. Часть 1 включает в себя два альтернативных варианта, содержащих текст художественного произведения и вопросы к нему. Необходимо выбрать только один из двух вариантов. Первый вариант ориентирован на анализ фрагмента эпического (или драматического, или лироэпического) произведения, второй – на анализ лирического стихотворения (или басни).  Всего в части 1 три задания. На первые два задания (1.1.1, 1.1.2 или 1.2.1, 1.2.2) предлагается дать ответ в примерном объёме 3–5 предложений с опорой на текст. Третье задание (1.1.3.или 1.2.3) предполагает не только размышление над предложенным текстом, но сопоставление его с другим произведением или фрагментом, текст которого также приведён в экзаменационной работе (примерный объём ответа – 5–8 предложений). Указание на объём ответов в части 1 условно, оценка ответа зависит от его содержательности. Часть 2 содержит четыре темы сочинений, требующие развёрнутого письменного рассуждения. Предлагается выбрать только одну из предложенных тем и написать сочинение объёмом на менее 200 слов, аргументируя свои рассуждения и ссылаясь на текст художественного произведения (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов). Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности

Мышка

Предлог Теоретическая основа Предлог – это служебная часть речи, которая выражает зависимость существительного, местоимения, числительного от других слов в словосочетании (а значит и в предложении) Под значением предлога понимают те грамматические отношения, которые он выражает в сочетании с косвенным падежом имени существительного Предлог служит формальным (грамматическим) показателем синтаксической связи слов друг с другом Предлог не изменяется и не является членом предложения Предлог Теоретическая основа Предлог может употребляться с одним или несколькими падежами имени существительного:

Наука о словарях Лексикография - один из разделов языкознания, занимающийся проблемами изучения и составления словарей. Именно она занимается классификацией, выдвигает требования к оформлению статей и их содержанию. Классификация словарей Все словари делятся на: Энциклопедические Филологические Лингвистические

Запомните: Союзы придаточного условного: ●если, если бы – стилистически нейтральны; ●в том случае, если; когда-то – книжные; ● ежели, раз, коль, коли – характерны для разговорного стиля речи. Замени выделенные слова придат. условия При желании вы можете сделать лучше. При сухой погоде травы в степи начинают сохнуть. При хорошей памяти вам будет легко учиться

Запятая между главным и придаточным предложениями Не ставится запятая между главным и следующим за ним придаточным предложением: а) если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит отрицание не, например: Попытайтесь выяснить не что они уже сделали, а что они собираются еще сделать. Я пришел не чтобы помешать вам, а, наоборот, чтобы помочь. б) если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит сочинительный союз (обычно повторяющийся) и, или, либо и т.п., например: Учтите и что он сказал, и как он это сказал. Студент не мог вспомнить ни как называется произведение, ни кто его автор. в) если придаточное предложение состоит из одного только союзного слова (относительного местоимения или наречия), например: Меня упрекают, но не знаю в чем. Уходя, он обещал скоро вернуться, но не уточнил когда. Мать температуру определяла губами: приложит губы ко лбу и сразу определит сколько. г) если перед подчинительным союзом стоят слова особенно, в частности, а именно, то есть, а также и т.п. с присоединительным значением, то запятая после этих слов не ставится, например: Партизаны проявляли огромную находчивость и исключительное хладнокровие, особенно когда попадали в окружение. Экспедицию придется закончить досрочно при неблагоприятных условиях, а именно если начнется сезон дождей. Автор имеет право на получение 60% гонорара в соответствии с условиями договора, то есть когда рукопись будет одобрена издательством.

Аспекты направления «Забвению не подлежит» Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы». Систематизация тем по направлению «Забвению не подлежит » Памятники. Культурное наследие Какова роль исторических памятников? Почему важно сохранять памятники культуры, созданные нашими предками? Какую роль играют музеи в сохранении исторического наследия? Какие произведения становятся классическими? Как произведения искусства становятся бессмертными? Согласны ли вы с тем, что культура – это память человечества? Как вы понимаете выражение «искусство без срока давности»?

Правила игры К каждому из героев присоединена карточка со словами. Карточки движутся вместе с героями. Вам нужно успеть найти неправильно написанные слова и кликнуть 2 раза мышью по карточке. Если вы ответите верно, то слово «побледнеет». Успехов в игре! Нажми на слово с ошибкой

План: 1. Цитата. 2. Проблема (тема), поднятая автором, ее актуальность. 3. Смысл высказывания. 4. Теоретическая часть 5. Собственная точка зрения. 6. Аргументация на теоретическом уровне. 7. Не менее двух примеров из социальной практики, из истории, литературы, подтверждающие верность высказанных суждений. 8. Вывод. Также обратите внимание на: корректность теоретических положений; грамотность объяснения ключевых понятий логичность и связанность рассуждений; актуальность примеров (они должны быть из разных источников); раскрытие разных взглядов и разных позиций относительно рассматриваемого вопроса; наличие выводов.

Основные особенности Подчеркнутая информативность. Обращение к ограниченной группе подготовленных собеседников. Отвлеченность и обобщенность. Точность, однозначность высказывания. Подчеркнутая логичность, последовательность повествования. Экономное использование образных средств. Отличия от других стилей В основном существует в письменной форме. Для научного стиля типичен монолог. Диалог используется в дискуссии. Авторская индивидуальность в научном стиле проявляется в меньшей степени, чем в др. стилях.

Определите вид предложения 1. Аркадий Николаевич любил, чтобы у него ёлка выходила на славу. (А.И.Куприн) 2. Свечи вынесли, комната опять осветилась одною лампадою. (А.С.Пушкин) 3. Приятелей наших встретили в передней два рослых лакея в ливрее; один из них тотчас побежал за дворецким. (И.С.Тургенев) 4. В саду было тихо, прохладно, и темные покойные тени лежали на земле. (А.П.Чехов) 5. Князь, не теряя присутствия духа, вынул из бокового кармана дорожный пистолет и выстрелил в маскированного разбойника. (А.С.Пушкин) Сложноподчинённое предложение Аркадий Николаевич любил, чтобы у него ёлка выходила на славу. (А.И.Куприн) [ ], (чтобы…). ?