Презентации без категории

1 Задание Из указанных веществ простыми являются CH4, C2H4, H2O CO2, NaCl, CO O2, H2, O3 H2S, SO3, O2 Далее 1 бал. 2 Задание К основным оксидам не относится Na2O MgO Ag2O MnO Далее CaO CrO3 1 бал.

0-1год- младенчество Рождение это тяжелый переломный момент в жизни ребенка. Психика зарождается через 2 недели после зачатия и заканчивается в 3 года, потом идет корректировка. До 1 года идет развитие ствола головного мозга Нервные сети прострагиваются в стволовых структурах головного мозга, которые отвечают за здоровье , энергетику и работоспособность   ПРИЧИНЫ несформированности нервных волокон Инфекционные заболевания Травма (упал с кроватки) Родовая травма шейных отделов позвоночника (до 80% детей получают травму при рождении, родители не знают. В 12 лет поведение и здоровье ухудшается) Кесарево сечение экстренное, если не ставить капельницу то, наступает химическая травма, накопившиеся химические элементы, электрический ток, все это бьет по стволу головного мозга Здоровье мамы: как она питалась, курила ли, употребляла ли алкоголь(пиво, напитки особенно с 11 вечера до 12 дня организмом не усваиваются а действуют на кору головного мозга), желанный ли был ребенок  

В Р Е Д Н О П О Л Е З Н О

Спасибо! Пожалуйста! Счастливого пути! Доброе утро!!! Здравствуйте!!! о

Общие сведения Мальцева Елена Викторовна Образование – высшее Специальность – «Преподавание в начальных классах»; «Педагогика и психология». Окончила – Московский городской педагогический университет Самарский филиал в 2002 г; Чапаевский педагогический колледж в 2000 г. Должность – воспитатель 2 кв.категории Педагогический стаж – 10 лет, в должности воспитателя – 5 лет. Мой девиз «Чтобы детям стало интересно, сам педагог должен быть готов вместе со всеми смеяться, огорчаться, ошибаться и исправляться. Только при равноправии возникает союз». Е.Е.Шулешко.

ПРОГРАММА духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Общие положения Программа разработана и рассчитана на учащихся 1 – 4 классов. Направлена на повышение статуса духовно-нравственных ценностей у учащихся на основе использования национально-культурных традиций, опыта ученического самоуправления и самоорганизации; современного передового педагогического опыта и опыта воспитательной работы МБОУ СОШ №10 Кадетский корпус юных спасателей.

Как я узнал о грибном огороде. Подготовка к посадке. Посадка и выращивание грибов. Результаты эксперимента. Планы на будущее. Сбережем наше богатство, лес Содержание Свойства грибов мало изучены, хотя они играют огромную роль в биосфере. Грибы - живые организмы, их выделили в особое царство организмов, относящихся скорее к животному миру, нежели к растительному, как считалось раньше. Дать короткое и точное определение, всех видов, трудно. На сегодняшний день известно около 100 000 видов грибов. Многие виды грибов используются человеком в пищевых, хозяйственных и медицинских целях.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) активно внедряются в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций.  Информатизация дошкольного образования 

Ежегодный Международный день грамотности (International Literacy Day) отмечается по инициативе ЮНЕСКО с 1966 года. Cлово грамота (от греческого grámmata — чтение и письмо) на Руси X-XVII века означало письменный документ. Грамотный человек – это тот, кто мог прочитать документ-грамоту. С древних времён у всех народов умение читать и тем более писать почиталось особо.

Пройди по следам и выполни задания HCl

История создания сказки "Бармалей" Детская сказка в стихах Корнея Чуковского была впервые опубликована издательством "Радуга» в 1925 году. Иллюстрации для этой книги рисовал Мстислав Валерианович Добужинский. К. Чуковский и М. Добужинский были друзья. И однажды гуляя по улицам Санкт – Петербурга, они забрели на улицу Бармалееву. Они стали думать, почему так названа улица и решили, что Бармалей - это разбойник, который жил в Африке. М.В. Добужинский сразу нарисовал разбойника с большими грозными усами, с красным платком на голове и с громадным ножом за поясом. Образ злодея-Бармалея показался Чуковскому выразительным, что вокруг этого персонажа он построил целую сказку. Бармале́й — вымышленный африканский пират и людоед, промышлявший на территории Африки, который особенно любил есть маленьких детей.

Чтение должно занимать в жизни ребенка важное место. Приобщение к книге – одна из основных задач художественно-эстетического воспитания ребенка. Открывая ребенку книгу : - Вы открываете ему мир - заставляете его размышлять - наслаждаться чтением - узнавать как можно больше - помогаете ему хорошо учиться в школе - в будущем найти интересную работу Вы наслаждаетесь временем, проведенным вместе с ребёнком. .

Игра есть потребность детского организма , игра для детей – это учеба, труд и серьезная форма воспитания. Н.К. Крупская Игра – это вид деятельности в условиях ситуации, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Цель игры: Формирование личности ребенка.

Рабочее место Удобная клавиатура Мышь под руку ребёнка Сертифицированный монитор, регулируемый во всех плоскостях и по высоте Освещение помещения + дополнительное боковое освещение заболевания Воспаление сухожилий запястья Заболевание поясничного отдела позвоночника Получение электромагнитного излучения Истощение системы зрения Нарушение психики Игромания

Регулятивные принимать и сохранять задачу; планировать свое действие; различать способ и результат действия; осуществлять контроль Характеристика задания: окружающий мир 2 класс Тема: «Значение моря для жизни людей (виндсерфинг)» Ключевая компетентность: регулятивная (самоорганизация) Текст задания: Отдыхая на море, Вова решил научить младшую сестру плавать, стоя на длинной узкой доске, т. е. научить виндсерфингу. Определи последовательность действий при обучении, правильный ответ запиши в нижнюю строку таблицы.   А) Быстро грести к берегу. Б) Выставив одну ногу вперёд, управлять доской. В) Отплыть с доской за полосу прибоя. Г) Поймать волну. Д) Ждать мёртвой зыби (мелкого волнения без ветра на водной поверхности).             Определи последовательность действий сестры, правильный ответ запиши в нижнюю строку таблицы.

«Чудеса в окне» (использование панно из флиса в коррекционной работе с детьми с речевой патологией). Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи II и III уровня Неполноценная речевая деятельность накладывает особенности на формирование сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой сферы. Плохо различают форму предметов: круглый, овальный, квадратный, треугольный. Часто заменяют наименования части предмета названием всего предмета в целом В словаре детей мало обобщающих понятий Характерен низкий уровень развития основных свойств внимания. У ряда детей отмечается недостаточная его устойчивость, ограниченные возможности распределения. При относительно сохранной смысловой, логической памяти у таких детей заметно снижены вербальная память и продуктивность запоминания, которая сочетается с ограниченными возможностями развития познавательной деятельности. Обладая в целом полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту, дети, однако, отстают в развитии наглядно-образного мышления, без специального обучения с трудом овладевают анализом и синтезом, сравнением. У значительной части детей двигательная недостаточность выражается в виде плохой координации сложных движений, неуверенности в воспроизведении точно дозированных движений, снижении скорости и ловкости их выполнения. Трудности в формировании мелкой моторики пальцев рук, которые проявляется в недостаточной координации пальцев рук

Структура физкультурного занятия (старшие возрастные группы) I Водная часть Продолжительность - 4 – 6мин Содержание: построение, ходьба, легкий бег, упражнения для формирования стопы, упражнения на внимание, танцевальные шаги, организующая игра. Перестроение для выполнения общеразвивающих упражнений. II Основная часть Продолжительность - 18 - 20 мин Содержание: общеразвивающие упражнения без предметов и с предметами; основные движения – ходьба, бег, прыжки, бросание и ловля, метание, лазанье и перелезание, равновесие; упражнения на осанку; подвижная игра большой подвижности III Заключительная часть Продолжительность – 3 - 4 мин Содержание: спокойная ходьба, ходьба с песней; малоподвижная игра; хоровод, дыхательные упражнения, заключение занятия воспитателем

Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и её объёму Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования. Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и должна быть направлена на решение задач. Структурные подразделения в одной Организации могут реализовывать разные Программы. Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.

ШКОЛА СЕМЬЯ ребёнок

Тип проекта: Информационно- исследовательский; Старший дошкольный возраст; Открытый; Групповой; Краткосрочный; Цель: Способствовать расширению представлений о труде; Создавать условия для знаний о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах, оборудовании, инструментах, необходимых для работы; Побуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых. Обогащать отношения между родителями и детьми опытом диалогического эмоционально- насыщенного общения;

В целях эффективного использования средств областного бюджета…………в целях корректировки объемов финансирования Областной долгосрочной целевой программы «Развитие образования в Ростовской области на 2010 – 2015 годы», утвержденной постановлением Администрации Ростовской области от 27.11.2009 № 625, Правительство  Ростовской  области   п о с т а н о в л я е т: 1. Внести в постановление Администрации Ростовской области от 27.11.2009 № 625 «Об утверждении Областной долгосрочной целевой программы «Развитие образования в Ростовской области на 2010 – 2015 годы» изменение, изложив приложение в редакции согласно приложению к настоящему постановлению. 2. Контроль за выполнением постановления возложить на заместителя Губернатора Ростовской области Гуськова И.А. Губернатор Ростовской области           В.Ю. Голубев Постановление вносит министерство общего и профессионального образования Ростовской области Приложение к постановлению Правительства Ростовской области от 09.07.2012 № 605

Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста Происходят дальнейший рост и развитие детского организма, совершенствуются физиологические функции и процессы. Расширяется круг общения ребенка с миром взрослых и детей. Ребенок начинает осваивать систему человеческих отношений, учится ориентироваться в смыслах человеческой деятельности.  Возникает и развивается новая форма общения с взрослым - общение на познавательные темы На пятом году жизни ребенок постепенно начинает осознавать свое положение среди сверстников. Повышенная чувствительность к языку, его звуковой и смысловой стороне. Развиваются начала эстетического отношения к миру (природе, окружающей предметной среде, людям). Основные цели в воспитании детей младшего дошкольного возраста:  сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье, дозировать мышечные нагрузки, заботиться об эмоциональном комфорте;  создавать условия для развития сюжетно-ролевой игры;  доброжелательно общаться на познавательные темы, создавать условия для практического экспериментирования, способствовать развитию речи, любознательности и инициативности;  формировать интерес к художественным видам деятельности. 

Суть аксиологии Суть педагогической аксиологии определяется спецификой педагогической деятельности, ее социальной ролью и личностно образующими возможностями. Аксиологические характеристики педагогической деятельности отражают ее гуманистический смысл. Педагогические ценности Это особенности, которые позволяют не только удовлетворять потребности педагога, но и служат ориентирами его социальной и профессиональной активности, направленной на достижение гуманистических целей.