Презентации по Лингвистике

Не позднее 1725 года был составлен «Лексикон вокабулам новым по алфавиту». Это первый русский словарь иностранных слов. Как полагают исследователи, составлен он был по поручению Петра Первого и представлен ему в рукописи. В словах на первые четыре буквы (А, Б, В, Г) в рукописи имеются собственноручные пометки Петра, очень сжатые, но точные. Так, к слову амнистия, истолкованному первоначально церковнославянским словом беспамятство, рукою Петра I внесено пояснение: «забытие погрешений». К вокабуле адмиралство Петр I дал следующее исчерпывающее толкование: «Собрание правителей и учредителей флота». Слову баталия дано толкование: «бой, сражение, битва», два последних слова подчеркнуты Петром I, добавившим к этому: «меньше 100 человек». Слово виктория объяснено как «победа, одоление», причем последнее определение также подчеркнуто Петром I как более предпочтительное по его мнению.   «Лексикон вокабулам новым по алфавиту» весьма разнообразен по тематике. Слова относятся к различного рода профессиям, к производству, к научным терминам, к сфере государственного устройства и культуры. Каждому из толкуемых в «Лексиконе» иностранных слов даны их русские и церковнославянские соответствия, иногда окказионально образованные неологизмы. Так, слово архитектор переводится как домостроитель, канал — как водоважда и т. п.   По какой-то причине Петр не просмотрел рукопись до конца, и «Лексикон» не был напечатан. Всего в нем 503 слова. Впоследствии его, конечно, несколько раз издавали, в том числе в известной «Хрестоматии по истории русского языка» С.П. Обнорского и С.П. Бархударова

ПЛЮСЫ ИЗУЧЕНИЯ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА: 1) Затраты на обучение китайскому языку со временем полностью окупятся в виде доходов от совместной с Китаем работы или торговли,если,конечно,это входит в вашу работу 2)китайский язык знает пятая часть населения всей планеты!         3)Китай развивается бешенными темпами, не упустите возможность получить знания, которые полностью оправдают себя, когда Китай начнет «покорять мир»                 Китай делает для всего мира,Весь мир делает для китая

Ми є нащадки гнівного Тараса, Його терни торкнулись наших тіл. Народ возвести в націю - не в расу, Огненним словом Велетень хотів Його надії нашими хай стануть, Його поезія ввіллється в нашу кров, І ручаями задзвенить любов…

Сабақтың мазмұны СМАРТ – мақсат Теориялық бөлім Ой қозғау Ассоциограмма Жалпы тақырыпқа шолу СӨЖ тапсырмалары Жоба Тест тапсырмалары Мәтінмен жұмыс Аудиожазба Кейс стади Бейнеролик Глоссарий СМАРТ мақсаты Есімдік туралы жалпы түсінік. Мағыналық, тұлғалық жағынан білім беру. Ауызша, жазбаша талдау жұмыстарын жүргізе отырып, оқушылардың білімдерін толықтыру.

Звук л на письмі передається твердо і м'яко (залежно від того, як узвичаєно вимовляти дані слова в сучасній українській мові). Наприклад, твердий л передаємо у словах: аероплан бал, план, повела, блок, баланс, лупа, соціологія та інші; м'який л передаємо у словах: асфальт, табель, автомобіль, пляж:, канцелярія, ілюстрація., полярний тощо. У сучасній українській мові написання слів іншомовного походження визначається такими правилами: Після л в іншомовних словах пишеться завжди е, а не є: пленум, легенда, лекція та ін. У загальних словах іншомовного походження приголосні не подвоюються: а щ ш д з ц ш, сума, маса, каса, колектив, група, метал, комісія. Але в деяких загальних іншомовних словах подвоєння зберігається: тонна, манна, ванна, брутто, нетто. У всіх похідних від них словах подвоєння також зберігається: голландський (бо Голландія), марокканець (бо Марокко), міссурійський (бо Міссурі), руссоїст (бо Руссо) і т. д. На початку і в середині слова перед голосним та й пишеться і, а не и: індустрія, історія, тріумф, матеріал, Індія, Ібсен та ін. В основах іншомовних слів сполучення голосних іа, іу, іо не змінюється: аксіома, діалектика, радіус та ін. А сполучення іе змінюється на іє: дієта, гігієна, клієнт та ін.

Знание: Языковое: 1. Знание единиц языка и их семантики; 2. Знание употребления единиц, их функций; 3. Знание принципов коммуникации: что, когда, где и как принято говорить. Внеязыковое: 1. Актуальное энциклопедическое – о контексте и ситуации; 2. актуальное прагматическое – об авторе, адресате, предмете речи; 3. Общефоновое – о мире вообще (энциклопедическое), создает фон для понимания сказанного. По характеру: Научно-теоретическое: характерно для специального общения. Практическое, опытное, житейское: характерно для повседневного общения.

three (англ) ꝥoreis (гот) tres (лат) drei (нем) t(рус,лат)>ꝥ(гот) 1 перебой ꝥ >d 2 перебой, явление исключительно немецкое II.Сравнительно-исторический метод II.Сравнительно-исторический метод Что позволило ученым объединить латинский, готский и русский языки в одну группу индо-европейских языков?

Повідомлення (замітка) – це жанр, що повідомляє про факти, події, явища життя Мета повідомлення – проінформувати, що відбулося, де і коли. В основі повідомлення – розповідь, але можуть бути й елементи роздуму

Как определяется основа существительного? Словарной форма: 1) Форма слова в Им.п. и ед.ч 2) Окончание Р.п. и ед.ч 3) Обозначение рода (мужского, женского и среднего) Например: lamina, ae f ; ligamentum, i n ; canalis, is m; Как определяется основа существительного? Основа существительного определяется по Genetivus singularis. Чтобы определить основу слова, нужно от формы Р.п. и ед.ч отбросить окончание.

Outline: Introduction: explanation of definitions and importance of the topic. Research questions/ research objectives Summary of information from Literature review Explanations of methods used to conduct the research Analysis of results Discussion: comparing results with previous studies Conclusion References Introduction Definition: “A language barrier is defined as a problem of miscommunication which not only cause misunderstanding, but leads to many other factors, which increase miscommunication and also prevents the flow of information” (Jaz, 2010, p.30)

Принципы отбора лексики 1) Тематический отбор 2) Прогнозирование ошибок по языковой интерференции 3) Семантический отбор 4) Принцип сочетаемости 5) Принцип стилистической неограниченности 6) Принцип словообразовательной ценности Тематический отбор. Под ним понимается отбор довольно ограниченного количества специальных слов и выражений, без которых невозможно общение по той или иной теме.

Сөздік Дүкен – магазин Сатып алу- купить Запиши в тетради по словарю новые слова Ознакомься с правилами. Это понадобится тебе при выполнении задания

КИТАЙСКИЙ ФОНЕТИЧЕСКИЙ АЛФАВИТ ПИНЬИНЬ 拼音 PĪNYĪN И ТОНЫ В КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Представленное далее пособие содержит общие сведения о китайском фонетическом алфавите пиньинь 拼音 pīnyīn, а так же о системе тонов китайского языка. Для создания данного пособия мной были использованы собственные наработки, а так же работы российских и китайских авторов: 1. Кондрашевский А.Ф. Практический курс китайского языка: в 2 т. Т1. М.: Восточная книга, 2009. 2. Алексахин А.Н. Теоретическая фонетика китайского языка. М.: Восток – Запад., 2006. 3. Алексахин А.Н. Алфавит китайского языка путунхуа. М.: Восток- запад, 2008. 4. Спешнев Н.А. Введение в китайский язык: Фонетика и разговорный язык. СПб., 2006. 5. Хун Шуин, Задоенко Т.П. Начальный курс китайского языка. М., 2010 6. 汉语教程. 第一册. (Hanyu jiaocheng. Di yi ce). Пекин., 1999 ОТ АВТОРА:

贸易 贸易代表团 贸易公司 进行贸易 jìnxíng màoyì — вести торговлю 对外贸易 duìwài màoyì — внешняя торговля 贸易中心 màoyì zhōngxīn — торговый центр (магазин) màoyì 决定 存在决定意识 бытие определяет сознание 他还没做出任何决定｡ 一个好的决定是源于经验，而经验是来自于那些糟糕的决定. juédìng

Invia est in medicina via sine lingua Latina. Латины Началось всё несколько тысяч лет назад на Апеннинском полуострове в месте, которое называлось Лаций (Latium). Там жило племя латинов.

Содержание художественного произведения не ограничивается текстом. Не менее важную роль играет и то, чего автор не говорит напрямую: подтекст, скрытый смысл. Подтекст как таковой существует благодаря неоднозначности знака (слова, словосочетания, ситуации и т.д.) и вариативности его толкования. контекст – ту ситуацию (от какого-либо случая в жизни автора и до его общего культурного уровня и жизненного опыта в целом), благодаря которому знак приобретает дополнительное значение. Выборочный перевод как способ сокращенного перевода состоит в выборе ключевых, с точки зрения переводчика, единиц исходного текста и их полном переводе. . Все остальные компоненты исходного текста при таком способе отбрасываются как второстепенные с точки зрения достижения результата; Функциональный перевод как способ сокращенной передачи исходного текста на другом языке заключается в компоновании переводного текста из функционально преобразованных единиц исходного текста. Функциональное преобразование может основываться на лексико-семантических, грамматических и стилистических трансформациях исходного текста, примененных в целях его общего сокращения или упрощения.

菜&水果 cài & shuǐguǒ овощи и фрукты 西红柿 xīhóngshì помидор 柿 Shì хурма 豆 dòu бобы 土豆 tǔdòu картошка 瓜 guā 南瓜 nánguā тыква 黄瓜 huángguā огурец 西瓜 Xīguā арбуз 香瓜 Xiāngguā дыня

Лингвистическая относительность – центральное понятие этнолингвистики, области языкознания, изучающей язык в его взаимоотношении с культурой. Гипотеза лингвистической относительности предполагает, что структура языка влияет на мировосприятие и воззрения его носителей, а также на их когнитивные процессы. Лингвистическая относительность широко известна как гипотеза Сепира — Уорфа. Выделяют две формулировки этой гипотезы: 1. Строгая версия: язык определяет мышление, и, соответственно, лингвистические категории ограничивают и определяют когнитивные категории. 2. Мягкая версия: мышление наряду с лингвистическими категориями определяет влияние традиций и некоторые виды неязыкового поведения.

Идеографическое письмо Следующий этап развития письма – идеографическое письмо. С развитием абстрактного мышления возникает потребность для передачи каких-то отвлеченных, абстрактных понятий, которые с помощью пиктографии передать невозможно. То есть возникает письмо идеями, понятиями, когда обозначаемым является не какой-то жизненный факт, а те понятия, которые возникают в сознании человека. В отличии от пиктографии, в идеографии за каждым значком уже закреплено определенное значение. И идеография – промежуточный этап между пиктографии и собственно письмом. Переход к идеографии был связан с необходимостью передачи абстрактных понятий. Рисунок одновременно может выступать одновременно и в прямом и в переносном значении в идеографии. Что, безусловно, плохо для тех ученых, которые пытаются расшифровать памятники письменности, выполненные при помощи идеографического письма. На этом этапе, во времена уже государственности, необходимо упрощать рисунки, появляются иероглифы. Т.к. возрастает объем информации. Иероглифы – священные письмена, письмена жрецов (буквально «резьба жрецов»). Письмо становится более схематичным. Далее идут поиски более удобного материала для письма. В Месопотамии – глиняные дощечки, Египет – папирус, в Китае – придумали бумагу. Поскольку иероглиф мог передавать и прямое, и переносное значение, то уже постепенно стал возникать вопрос алфавита – набора значков для письма. В настоящее время продолжает использоваться идеография – цифры, физические знаки и обозначения, математические знаки. Недостатками идеографии являются: Возможность двоякого толкования символов Трудность графической передачи абстрактных понятий, а также отношений между понятиями. Выход: Либо для передачи абстрактных понятий используются значки конкретных предметов, которые близко ассоциируются с абстрактным понятием (понятие день может передаться значком «солнце», а ночь «луна» или «небо и звезды»). Однако при этом еще больше увеличивается многозначность используемых графем. Или изобретают значительное количество условных по форме знаков, которые лишь искусственно ассоциируется с обозначаемым понятием. Но в этом случае ухудшается запоминаемость знаков. Особенно при переходе за пределы простых сообщений. Использование принципа ребуса. Поскольку каждое понятие в языке выражается определенным сочетанием звуков, то его знак можно использовать для передачи не самого понятия, а только соответствующего языкового сочетания. Таким образом, складывая звуковые сочетания, можно фонетически передать любое слово. В том числе и те понятия, которые не поддаются изобразительному воспроизведению. В том числе и грамматические показатели (окончания, частицы и т.д.). Большинство древних систем письма прошли все эти этапы. Но самым продуктивным оказался тип ребусный. Иероглифический ключ (кит. трад. 部首, пиньинь: bùshǒu, палл.: бушоу) — графический элемент или простой иероглиф китайской письменности, из которых состоят сложные иероглифы. Может выступать в качестве смыслового или фонетического показателя. Иероглифический ключ также часто называется радикалом. В разные эпохи количество ключей варьировалось. В древнем словаре «Шо вэнь цзе цзы», составленном в 121 г. до н. э., их 540, в словаре «Канси» — 214, принятая в КНР в 1983 году «Сводная таблица ключей китайских иероглифов» (汉字统一部首表) включает 201 знак. Наиболее распространённой является система из 214 ключей. В узком смысле ключом считается тот элемент иероглифа, который выступает в качестве тематического классификатора, указывая, к какой сфере относится значение иероглифа. На основе этого принципа построены иероглифические словари китайского, японского и корейского языков, в которых иероглифы группируются согласно одному из составляющих их ключей. Определение главного ключа не всегда очевидно, поэтому в словаре часто помещают таблицу сложнонаходимых ключей.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МЕТОДА Основной целью обучения вы­двигалось обучение устной разговор­ной речи. Задача же обучения состоит в том, чтобы включить обучаемых в повсед­невное общение, в ходе которого исполь­зуется разговорный язык. Чтение и письмо рассматриваются как графическое отображение устной речи, а поэтому не могут быть основой обучения. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ 1. Материалом для обучения выступают диалоги, поскольку разговорная речь осу­ществляется, как правило, в диалогах. 2. Основу обучения составляет устная речь, так как, по мнению авторов метода, первична устная форма общения, а графи­ческое ее отображение вторично. 3. Восприятие нового материала пред­полагается на основе целостных структур и осуществляется только на слух. И в этом случае мы видим определенное сходство с идеями аудио-лингвального метода. 4. При восприятии и отработке языко­вого материала большое значение прида­ется звуковому образу в его единстве (зву­ки, интонация, ударение, ритм). 5. Семантизация нового языкового ма­териала осуществляется с помощью изоб­ражения предметов, действий и контекста. Особенность последнего средства состоя­ла в том, что контекст был не вербальным, а изображением той или иной ситуации с помощью диафильмов. 6. Языковой материал усваивается только на основе подражания, последующего заучивания наизусть. Кроме того, исполь­зуется образование по аналогии.

Revisão da I, II, III, IV, V aula OS CUMPRIMENTOS E APRESENTAÇÃO PESSOAL A IDADE: Quantos anos você tem? = Quantos anos tu tens? APRESENTAÇÃO DA FAMILIA OS HOBBIES: O que você gosta de fazer? = O que tu gostas de fazer? O TEMPO: O que tempo faz hoje? / O que temperatura faz hoje? AS DESPEDIDAS QUE HORAS SÃO? = QUE HORA É? = QUE HORA VOCÊ TEM? КОТОРЫЙ ЧАС? 12.00 É MEIO DIA / 00.00 É MEIA NOITE 12.15 SÃO DOZE E QUINZE 12.10 SÃO DOZE E DEZ 12.30 SÃO DOZE E MEIA 12.05 SÃO DOZE E CINCO 12.20 SÃO DOZE E VINTE 12.25 SÃO DOZE E VINTE E CINCO

Фразеологія (від грецького phrasis - вираження, logos - вчення) — розділ мовознавства, в якому вивчаються лексично неподільні поєднання слів; сукупність зворотів і висловів (словосполучень, речень), фразеологізмів, властивих тій чи іншій мові. Одиниця фразеологічної системи називається фразеологізмом (лексико-граматична єдність двох і більше граматично оформлених компонентів). Особливості фразеологізму: лексичне значення виражається сполученням кількох слів, значення фразеологізму єдине. постійне відтворювання одного й того самого компонентного складу. характеризуються стійкістю граматичних категорій. слова у складі фразеологізмів мають часто переносне значення. контекстуальна обумовленість вживання. Фразеологія, фразеологічні одиниці Класифікація фразеологічних одиниць Фразеологічні зрощення — стійкі, неподільні словосполучення, зміст яких не виводиться із значень слів, що входять до фразеологізму: дати драла, врізати дуба. Фразеологічні єдності — семантично неподільні і цілісні,але в них семантика частково мотивована значення слів, що становлять фразеологізм. Єдності не мають такого міцного поєднання, як зрощення: зітерти (розтерти, стерти) на порох (зітерти в порох, на прах). Фразеологічні сполучення — такі стійкі мовні звороти, в яких один із компонентів має самостійне значення, що конкретизується у постійному зв’язку з іншими словами: нічого в рот не брати (нічого не їсти), брати рушник (свататися).

1. Що називається часткою? 2. Довести, що частка є службовою частиною мови. 3. Яких відтінків частка надає реченню? Навести приклади. Спостереження над мовним матеріалом Прочитати текст. Визначити його основну думку. Проаналізувати речення за метою висловлювання. Поміркувати, з якою метою автор їх використовує? РОЗМОВА Пекла мати вергуни до Нового року, а синок Івась біля неї крутився. Далі Івась і каже: — Чом ви, мамо, зо мною не говорите? — Та бачиш же, що ніколи! — одказує мама. — Та й що ж там я буду тобі говорити? — Та що-небудь! От сказали б: «Ось на тобі, Івасику, вергунця!» (Д. Білоус). Назвати частки і з’ясувати їх розряд за значенням. Яких відтінків вони надають спонукальним та окличним реченням?

Тема 2. Лекция 3. Язык как знаковая система. Семиотика и семиология как науки о знаках. Знак и его свойства. Типологии знаков и их основания. Языковой знак и его характеристики. Асимметричность и произвольность знака. Иконичность языковых единиц и структур. Язык как системно-структурное целое. Язык в отношении к другим знаковым системам коммуникации. Семиотика как наука о знаках Семиотика – наука о свойствах знака (греч. σημειωτική, от др.-греч. σημεῖον semeion — «знак, признак»). Семиология – наука о функционировании знаковых систем.