Презентации по Математике

O AB = CD BC = AD AB || CD BC || AD AO = OC BO = OD

Предел допускаемой погрешности Предел допускаемой погрешности

L-координаты При деформации элемента L-координаты не изменяются! По сути L-координаты удовлетворяют всем требованиям, предъявляемым к функциям формы, то есть их можно использовать в качестве функций формы элемента. СЛАУ * * Martin A. Eisenberg, Lawrence E. Malvern On finite element integration in natural co-ordinate // International Journal for Numerical Methods in Engineering Volume 7, Issue 4, 1973.

1) Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена 2)Сложение и вычитание одночленом Нам нужно повторить: Одночлен-произведение чисел, переменных,и их степеней. Примеры одночленов:

Статистика - наука, изучающая закономерности массовых явлений методом обобщающих показателей Медицинская статистика - самостоятельная общественная наука, изучающая количественную сторону массовых общественных явлений в неразрывной связи с их качественной стороной, позволяющая методом обобщающих показателей изучить закономерности этих явлений: важнейших процессов в экономической, социальной жизни общества, его здоровье, системе организации медицинской помощи населению

Продолжая мысль о важности математики, я хочу заглянуть назад, то есть обратиться к истории. Если бы не математика, мы бы ничего не узнали о древнем математике Диофанте, жившем в III в. до н. э. История сохранила мало фактов из его биографии. Все, что известно о нем, почерпнуто из надписи на его гробнице - надписи, составленной в форме математической задачи. Вот эта надпись ( задача о Диофанте): Задание 1 (историческое). Задача о Диофанте: Путник! Здесь прах погребен Диофанта. И числа поведать могут, о чудо, сколь долог был век его жизни. Часть шестую его представляло прекрасное детство. Двенадцатая часть протекла еще жизни – и покрылся пухом тогда подбородок. Седьмую в безбедном браке провел Диофант. Прошло пятилетие, он был осчастливен рождением первенца-сына. Коему рок половину лишь жизни прекрасной дал на земле по сравнению с отцом. И в печали глубокой старец земного удела конец восприял, переживши года четыре с тех пор, как сына лишился Скажи, сколько лет жизни достигнув, смерть восприял Диофант?

Содержание: №11 Функции и их графики. №23 Построение графика сложной функции. Алгоритм построения параболы ⮚ Определить координаты вершины параболы. Уравнение оси симметрии параболы. Нули функции. ⮚Дополнительные точки

Прямые и плоскость Прямая является идеализацией тонкой натянутой нити, края стола прямоугольной формы. По прямой распространяется луч света. Прямые проводятся на листе бумаги или доске с помощью линейки. Хотя изображения прямых ограничены, их следует представлять себе неограниченно продолженными в обе стороны. Плоскость является идеализацией ровной поверхности воды, поверхности стола, доски, зеркала и т.п. Точки и прямые В качестве аксиомы принимается следующее свойство прямых:

Uma equação diferencial ordinária é definida como uma equação que envolve uma função incógnita y e algumas de suas derivadas avaliadas em uma variável independente x, da forma: INTRODUÇÃO Nas ciências aplicadas a utilização de equações diferenciais tem como objetivo descrever o comportamento dinâmico de sistemas físicos. Por exemplo, o comportamento dinâmico de um circuito, mostrado na figura a seguir, pode ser descrito por uma equação diferencial. CIRCUITOS ELÉTRICOS RLC Circuitos elétricos mais complexos são basicamente formados por resistores de resistência R, indutores de indutância L, capacitores de capacitância C, carregado com uma diferença de potencial VC e uma fonte elétrica cuja diferença de potencial é indicada E(t).

Вычислите устно: 60 – 36 ∙3 :4 +27 :3 _____ ? 75 :25 ∙15 :9 ∙12 +240 _____ ? 55 +25 :5 +7 ∙3 +31 _____ ?

Сети: Транспортные, электрические, коммуникационные Сетевое представление: ? мощное визуальное и концептуальное средство для представления отношений компонентов системы Используется в (производство, распределение, планирование проекта, согласование места размещения объектов, управление ресурсами, финансовое планирование). Пример: Парк Кирова предназначен для экскурсий и пикников. Использование машин запрещено. Предусмотрена система дорог (для велосипедов и др). Точка O (вход), другие буквы - условные положение станций и других объектов . Числа - длина дорог в милях. Самый популярный объект - на станции T. Предположим, что организован транспортный проезд (парковые джипы и др.) для провоза посетителей от входа до станции ​​T и обратно.

18.1. ПОНЯТИЕ ТРОЙНОГО ИНТЕГРАЛА Пусть V – замкнутая и ограниченная область в пространстве и в ней определена произвольная ограниченная функция f(x,y,z). Разобьем область V на n произвольных частей В каждой из областей ΔVi выберем точку Сумму вида называют интегральной суммой для функции f(x,y,z) в области V.

ГАРНИР ИЗ ГРЕЧКИ. Гречневая каша уже много веков считается одной из самых популярных у русского народа. И на то есть причины, она питательная, богатая железом и витаминами и полезная для здоровья, а больше всего нам нравится ее вкус. Появилась она на Руси в 17 веке и практически сразу стала называться национальным блюдом. Сама гречневая культура была завезена на Русь из Византии. Существует два варианта места возникновения зерновой культуры. По утверждениям одних исследователей появилась гречка около 4000 тыс. лет назад, ее родиной считается Гималаи. Однако другие ученые считают, что культура впервые была замечена на Алтае, а оттуда она распространилась по Уралу и Сибири. Гречневая каша – это питательное и вкусное блюдо, которое сможет приготовить каждый человек за небольшой промежуток времени. Такая каша отлично сочетается с мясом, различными овощами, грибами, приправами. Ее можно готовить как на воде, так и на молоке.

Математика, друзья, Абсолютна всем нужна. На уроке работай старательно И успех тебя ждет обязательно! Успеха! Вычислите устно: 72 : 8 56 : 7 63 : 9 + 51 · 5 + 33 : 15 - 13 : 8 · 9 : 9 ·13 + 14 +17 -25 50 20 40 Вычислите сумму ответов всех цепочек. Дополните это число до 200; 500; 1000.

1. Предмет и задачи теории игр. 2. Матричные игры. Равновесная ситуация. 3. Смешанные стратегии матричных игр. 4. Игры с природой. Учебные вопросы: Построением математических моделей конфликтных ситуаций и разработкой методов решения возникающих в этих ситуациях задач занимается теория игр. Методы и рекомендации теории игр применимы к многократно повторяющимся конфликтным ситуациям. Если конфликтная ситуация реализуется ограниченное число раз, то рекомендации теории игр теряют смысл. Игра – это упрощенная математическая модель конфликтной ситуации. Игра ведется по определенным правилам. Суть игр состоит в том, что каждый участник принимает такое решение, которое, как он полагает, обеспечит ему наилучший исход. Исходом игры называется значение некоторой функции, называемой функцией выигрыша (платежной функцией), которая может задаваться в матричном или аналитическом виде. 1. Предмет и задачи теории игр.

: Треугольники называются подобными, если углы одного треугольника равны углам другого треугольника и стороны одного треугольника пропорциональны сходственным сторонам другого. Сходственными сторонами в подобных треугольниках называются стороны, лежащие против равных углов. Свойство биссектрисы треугольника C B A Биссектриса треугольника делит противоположную сторону на отрезки, пропорциональные прилежащим сторонам треугольника. D или

Формулы приведения

Цели урока Проверить владение понятиями треугольник, четырёхугольник, многоугольник, центральный и вписанный угол, окружность, знание их свойств; рассмотреть задачи на вычисление величин углов и длин отрезков, на вычисление площадей фигур, на определение характеристик геометрических фигур, нарисованных на квадратной решётке; продолжить формирование коммуникативных умений, работая в сменных группах. продолжить формирование грамотной математической речи.

Математический диктант 1. Чему равно делимое, если делитель равен 50, а частное 20? 2. Из 86000 вычесть 4 единицы. 3. На сколько надо умножить 300, чтобы получить 9000? 4. 7200 кг, сколько это центнеров? 5. К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 30000? 6. Удвойте число 610. 7. Чему равна 1/3 часть числа 900? 8. Увеличьте 2400 в 100 раз. 9. Сколько недель в 35 днях? 1000 85996 30 72 29999 1220 300 240000 5 Свойства арифметических действий А) 32+34+36+38 Б) 5+183+295+17 В) 2*7*5*9*2*5 Г)25*49*4*5*20 Д)56*29+71*56 a+b=b+a (a+b)+c=a+ (b+c) a* b=b*a (a*b)*c=a* (b*c) (a+b)*c= a*c+b*c

В глубокой древности, древности, древности, Когда науки были выше повседневности. Герон, Фалес и Архимед обогатили белый свет, И нам послали зажигательный привет. Вопрос 1 Назвать фамилию русского ученого, которому принадлежат слова: « Математику уж затем учить следует, что она ум в порядок приводит»?  

Цель урока: сформировать представление о статистических закономерностях в реальном мире на примере размаха, моды и среднего арифметического. читель математики МКОУ "ООШ", с.Березичский стеклозавод Рябова Т.В. Задачи урока: Образовательная задача: вывести понятие статистики, характеристик набора данных: размах, мода, среднее арифметическое; сформировать навыки нахождения этих характеристик и умения объяснять их статистическое значение. Развивающая задача: формирования у учащихся функциональной грамотности – умения воспринимать и анализировать информацию, представленную в виде набора данных (ряда); создать условия для развития практического и творческого мышления; развитие познавательного интереса учащихся; содействовать развитию исследовательских навыков учащихся в процессе решения задач практической направленности. Воспитательная задача: создать условия для осознания учащимися ценности математических знаний, как средства познаний окружающего мира; формирование здорового образа жизни; воспитание устойчивого интереса к изучению математики. читель математики МКОУ "ООШ", с.Березичский стеклозавод Рябова Т.В.

Назовите координаты точек, изображенных на координатной прямой Назовите точки, которые лежат левее нуля Назовите точки, которые лежат правее нуля. Между какими целыми числами на координатной прямой расположено число: -3 0 2,6

№2 Закончите предложение а) Результат умножения называется… б) Числа, которые умножаются, называются……. в) Чтобы найти неизвестный множитель, надо…….. произведением множители Произведение разделить на известный множитель Умножение натуральных чисел и его свойства Умножение a·b=b·a a·0=0 a·1=а a·b+а·с= =а·(b+c) (a·b)∙с=а·(b∙c) a·b-а·с= =а·(b-c)

Тема: Сфера. Уравнение сферы. Цели: 1) каждый ученик знает определение сферы; ее элементов; уравнение сферы; 2) правильно выбирает уравнение сферы и применяет при решении задач; 3) анализирует полученные результаты, делает выводы; 4) формировать пространственные представления и воображение учащихся; 5) Развивать внимание, восприятие, память учащихся. Тип урока: интегрированный урок изучения нового материала Методы: объяснительно-иллюстративный, конкретно-индуктивный, частично-поисковый. Оборудование: чертежные инструменты, компьютерные презентации, раздаточный материал. План урока: 1. Подготовка к изучению нового материала: а) вступительное слово учителя; б) повторение известных тел вращения, способы их получения; в) повторение определения окружности и ее элементов. 2. Введение определения сферы и ее элементов 3. Усвоение определения сферы через примеры на распознавание. 4. Закрепление определения сферы через решение задач. 5. Подготовка учащихся к выводу уравнения сферы: а) повторение уравнения линии на плоскости; б) повторение вывода уравнения окружности. 6. Введение определения уравнения поверхности в пространстве. Вывод уравнения сферы. 7. Усвоение знания уравнения сферы через примеры на распознавание. 8. Закрепление знания уравнения сферы через систему упражнений. 9. Решение упражнений на применение знаний, умений и навыков в новой ситуации. 10. Самостоятельная работа учащихся с целью проверки знаний, умений и навыков. 11. Подведение итогов урока. 12. Постановка домашнего задания.