Презентации на тему Образование

модель корреспондентского обучения Модели дистанционного обучения XX века: характерные группы моделей консультационная модель (кейс-технологии ДО); Модели дистанционного обучения XX века: характерные группы моделей

Science education more important, different purpose than in the past. Educate large diverse fraction of population. Science education effective and relevant. Workforce in High-Tech Economy. Survival of world. Wise decisions by citizenry on use of technology. Essence of an "effective education". Think about science like a scientist. Transform “novice” attitudes and problem solving approaches into “expert”.

Институт проблем энергетической эффективности Кафедра Тепломассообменных процессов и установок

Электричество Электричество-основа развития всех отраслей техники, база для развития промышленности, транспорта, сельского хозяйства, АПК (агропромышленный комплекс). Электрическая энергия Основная доля электрической энергии вырабатывается на электростанциях, где энергия первичных носителей (уголь, нефть, газ) превращается в электрическую энергию, которую удобно передавать на большие расстояния воздушными и кабельными линиями, преобразовывать на местах в другие виды энергии: механическую, тепловую, световую.

Описание программы «Регионоведение России» Эксперт-аналитик программа подготовки специалистов в области аналитики и экспертизы современных экономических, политических, культурных и социальных процессов в российских регионах Преимущества программы Образовательный процесс ориентирован на получение комплексных знаний в различных сферах гуманитарной науки В России 7 вузов, готовящих специалистов по направлению «Регионоведение России», ТГУ – один из них Помимо преподавателей ТГУ в образовательном процессе принимают участие сотрудники государственных, общественных и частных организаций

ННГС сегодня ННГС сегодня

основные термины Метод- способ исследования или практического осуществления чего- либо Проект- замысел, план Проблема- задача, требующая разрешения, исследования Что такое учебный проект? проект- это "пять П": проблема - проектирование (планирование) - поиск информации - продукт - презентация Шестое "П" проекта - это его портфолио ,т. е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, планы, отчеты и др.

ПАСПОРТ ОБЪЕКТА МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РД Среднеобразовательная школа № 1 (лист согласования) СОГЛАСОВАНО Отдел по ГО и ЧС МР «Кизилюртовский район» Ф.И.О. « » 2015 г. м.п. УТВЕРЖДАЮ Директор объекта Ф.И.О. « » 2015 г. м.п. СОГЛАСОВАНО Министерство образования Республики Дагестан Ф.И.О. « » 2015 г. м.п. ПАСПОРТ ОБЪЕКТА МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РД Среднеобразовательная школа № 1 (содержание)

Основные документы: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» Концепция развития дополнительного образования детей утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года №1726-р ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844 Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 20.11.2014 № СЭД-26-01-04-1007 "Об утверждении положения об авторской образовательной программе" Основные документы: Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы). Письмо Министерства образования и науки российской федерации от 18 ноября 2015 г. n 09-3242 «О направлении информации» Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 марта 2016 г. № вк-641/09 «О направлении методических рекомендаций»

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА Библиотекарь : Блохина Ирина Анатольевна Начала работать библиотекарем в 2017 году. Очень люблю свою работу.  В своей работе я стараюсь не стоять на месте и шагать в ногу со временем, применять современные технологии, использовать новые методы. Провожу литературные викторины, конкурсы чтецов, КВНы, книжные турниры, конкурсы рисунков, громкие чтения, литературные вечера. Гусевская сельская библиотека была открыта в 1923 году. Площадь 31 кв.м Фонд 9457 экз. Читателей 400

Сайт АИС «Молодежь России»

Учебное здание колледжа (ул. Судостроительная, д. 44) Лабораторный корпус (ул. Судостроительная, 46 к2) Лабораторный корпус с дизельной лабораторией и плавательным бассейном (ул. Судостроительная, д. 46 к. 2)

О чем ты узнаешь Есть ли такая профессия – ученик Как подняться по «лестнице знаний» В чем ценность школьной дружбы На какие вопросы ответишь Что значит учиться? Какая школа называется основной? Какие правила помогают дружить? Проверь себя Расскажи, где дети могут получать знания и умения до школы. Может ли человек твоего возраста получить образование дома? Чем школа, где ты учишься, отличается от старой русской школы? Как ты понимаешь пословицу «Учиться – одно, научиться – другое»? Только ли в школе приходится учиться? Что сегодня означают слова «остаться неграмотным»?

Основные тренды развития Преобладание программ дистанционного образования Сокращение аудиторной нагрузки преподавателей Превращение УдГУ в научно-исследовательский центр с активным вовлечением в исследовательскую работу студентов всех ступеней образования Завершение перехода к Болонской системе => переаттестация кандидатов и докторов наук на Ph.D и D.Sc. Ориентация на подготовку широкопрофильных специалистов Объединение с другими вузами на региональном / федеральном уровне Создание собственной относительно автономной инфраструктуры (студенческий и научный городок УдГУ) Азиатская направленность образовательной политики университета «Джокеры» укрепление научных международных связей с финно-угорскими специалистами- возможность трудоустройства и повышения квалификации в зарубежных компаниях создание информационного центра европейского значения создание и возрождение кафедр по уникальным направлениям реформирование третьей ступени образования (введение аспирантуры "полного дня")

Инклюзивное образование Создание специальных, адекватных особенностям и возможностям каждого обучающегося условий для Личностного развития Формирования учебного опыта Социального развития и социализации Инклюзивная готовность педагога – это системная характеристика личности субъекта профессионально - педагогической деятельности, включающая в себя инклюзивный аттитюд (социальная установка педагога на работу в условиях инклюзивного образования) – предшествующая активность, предрасположенность (настроенность) и готовность действовать определенным образом, опережающая конативные стратегии и акты, оказывающая влияние на профессионально - педагогическое поведение и опыт инклюзивной образовательной деятельности, содержательно определяемая образовательными результатами (комплексом компетенций).

- предпрофессиональных проб в различных сферах профессиональной деятельности, - освоение элементов уже выбранной будущей профессии. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ: Как расширить эти возможности в ДООП? ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙНЕР. СПЕКТР ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ Дизайнер графический Дизайнер-верстальщик 3d дизайнер Дизайнер интерфейсов Промышленный дизайнер Дизайнер интерьеров…

Общие замечания о причинах и путях обновления образовательного процесса Базовые принципы Болонского процесса Сопоставимость и «прозрачность» образовательных программ: их понятность работодателям, студентам, иным вузам и всем заинтересованным лицам. Ориентация на результаты обучения: какие именно профессиональные задачи может решать выпускник и что именно он представляет собой как личность. Сопоставимость результатов обучения в разных вузах по разным образовательным программам означает сопоставимость компетенций «на выходе». А это в свою очередь подразумевает сопоставимость и «прозрачность» и (не тождественность!) обучающих технологий и способов оценки качества освоения образовательной программы.

Направления подготовки ВЫПОЛНЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ ЦИФР ПРИЕМА 2

Геологический факультет (с 1932г.) Факультет географии и геоэкологии (с 1925г.) Институт наук о Земле (с 01.02.2014г.) бюджет договор 05.00.00 – НАУКИ О ЗЕМЛЕ Геология 5 15 5 20 5 20 5 40 5 50 06.00.00 – БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Почвоведение 10 5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ NEW!

Цели лекции 1.Способность слушателей определять цели, планировать и оценивать результаты учебных занятий. 2.Результаты обучения Слушатели будут уметь применять правила постановки целей - результатов обучения, формулировать результаты обучения и соответствующие им задания в соответствии с нормами международной практики учебного целеполагания. План лекции Иерархия целей обучения. Декомпозиция целей и планирование результатов обучения. Таксономия учебных целей. Подготовка учебных заданий.

Тематика встречи о поступлении на ФЛиП в 2019 году: какие экзамены сдавать? как подготовиться и принять участие в Евразийской лингвистической олимпиаде и Региональном конкурсе Челябинского Образовательного округа по иностранным языкам, включенных в Перечень олимпиад школьников на 2019/20 учебный год? Участники встречи Нефёдова Лилия Амиряновна, декан факультета лингвистики и перевода, доктор филол. наук, профессор. Гребенщикова Александра Вячеславовна, зав. кафедрой английского языка, кандидат филол. наук, доцент. Жаркова Ульяна Анатольевна, зав. кафедрой романо-германских языков и межкультурной коммуникации, кандидат филол. наук, доцент, зам. председателя областной комиссии ЕГЭ по иностранным языкам. Ковалёва Ольга Николаевна, и.о. зав. кафедрой теории и практики перевода, кандидат филол. наук, доцент. Дробышева Ольга Вячеславовна, зам.декана по воспитательной работе, кандидат филол.наук, доцент кафедры.

Образовательная организация существует более 85 лет, 50 лет из которых Академия ФСИН России является высшим учебным заведением. Неоднократно менялось название и ведомственная принадлежность, но высокое качество подготовки кадров оставалось неизменным В 20-е годы прошлого столетия в целом по стране проблема повышения уровня профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел приобрела крайнюю остроту. По состоянию на начало 1925 г. среди служащих милиции только 4,5% закончили школы младшего комсостава и резерва, 0,81% - школы подготовки среднего комсостава. Руководство рязанской милиции долгое время с большим напряжением и переменным успехом пыталось организовать профессиональное обучение своих сотрудников. И только в середине 30-х годов появилась возможность создания школы милиции высшей на тот момент ступени. Это и стало отправной точкой в истории вуза.

Специальности и направления подготовки, по которым ведется прием Очная форма обучения: Лечебное дело (специалитет) Педиатрия (специалитет) Стоматология (специалитет) Медико-профилактическое дело (специалитет) Медицинская биохимия (специалитет) Фармация (специалитет) Сестринское дело (бакалавриат) Социальная работа (бакалавриат) Клиническая психология (специалитет) Экономика (бакалавриат) Менеджмент (бакалавриат) Направления подготовки, по которым ведется прием Заочная форма обучения психология (бакалавриат), социальная работа (бакалавриат), физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) (бакалавриат), экономика (бакалавриат), менеджмент (бакалавриат).