Презентации по Педагогике

ВЗАИМОСВЯЗЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Содержание (уникальность) проекта: Создание сообщества «Лига вожатых» для: объединения самых разных специалистов, работающих с детьми, в профессиональное сообщество поможет сообща развиваться, обмениваясь опытом и лучшими практиками; оперативного получения информации о важных событиях и влиять на принятие стратегических решений в области воспитания, в сфере отдыха и оздоровления детей; расширения представления о вожатском деле, его границах и возможностях; неформального общения с единомышленниками, помощи, поддержки и креативных практикумы; выхода за пределы своей организации, региона и возможность участия в образовательных и культурных обменах, стажировках, проектах, курсах повышения квалификации. Проведение Конкурса профессионального мастерства: один из элементов создания и развития сообщества вожатых; механизм оценки и повышения профессионального мастерства вожатых; возможность формирования команды топ-лидеров профессионального сообщества с перспективой стать организаторами событий и проектов «Лиги вожатых» в регионах и на всероссийском уровне. Ведение портала Вожатый.рф: доступ к качественной и актуальной информации, топовым методическим материалам, вебинарам, образовательным курсам и мастер-классам; проверенные вакансии для постоянной сезонной и проектной занятости, банк данных вожатых; агрегатор новостей и событий важных для вожатской работы. Этапы и сроки Подготовительный этап: создание концепции Лиги вожатых, Положения о Конкурсе, Экспертного совета, команды организаторов. Разработка портала вожатый.рф как инструмента продвижения и развития сообщества — с 1 июля по 1 сентября 2019 года. Заявочная кампания и заочный этап Конкурса — с 1 сентября по 27 октября 2019 года. Очный этап и финал Конкурса в рамках Зимнего Фестиваля РДШ – с 21 ноября по 25 ноября 2019 года. Старт работы портала Вожатый.рф в полном объеме. Всероссийский конкурс «Лига вожатых» Партнеры Министерство просвещения Российской Федерации. Федеральное агентство по делам молодежи "Росмолодежь". Молодежная общероссийская общественная организация "Российские Студенческие Отряды". Федеральный координационный центр подготовки и сопровождения вожатских кадров ФГБОУ ВО "Московский педагогический государственный университет". История. 24 июня 1927 года во Всесоюзном пионерском лагере «Артек» впервые была введена должность отрядного вожатого. За более чем 90-летнюю история должность «Вожатый» претерпевала самые разные изменения. В 2018 году принят профессиональный стандарт специалиста, участвующего в организации деятельности детского коллектива (вожатый) и прошел первый Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Лига вожатых». Конкурс вошел в Федеральный проект «Учитель будущего» Национального проекта «Образование» и принято решение о его ежегодном проведении. Всероссийский конкурс «Лига вожатых»

Цель лекции: изучить теоретические основы построения плана эксперимента и его применение в научных исследованиях План лекции: Теоретические основы построения плана эксперимента. Разработка плана эксперимента. Пример проведения полнофакторного экстремального эксперимента 1. Теоретические основы построения плана эксперимента. Одной из основных задач эксперимента является выявление взаимосвязей между входящими и выходящими параметрами и представление их в виде регрессионной математической модели. Преимущества использования плана эксперимента: 1) резко сокращается число опытов; 2) вся схема исследования протекания технологического процесса оказывается значительно формализованной; 3) план эксперимента определяет четкую стратегию (последовательность действий), что позволяет принимать обоснованные решения после каждой серии опытов; 4) процедура разработки математических моделей значительно упрощается; 5) точность математических моделей (их адекватность результатам эксперимента) значительно повышается; 6) разработаны математические модели позволяют глубже выявить механизм явления и определить оптимальные значения сразу всех факторов хi (потому что они действуют на реальный процесс и изменяются одновременно), при которых значение всех функций оптимизации, также оптимальны.

Для детей дошкольного возраста Колыбельные песни Клара Румянова Спи, моя радость, усни Колыбельная (из м/ф "Умка ищет друга«) Колыбельная «Спят усталые игрушки» Колыбельные мира. Русская колыбельная Папмамбук. Колыбельные песни – древние и современные

Методические разработки  - это учебное издание, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме занятия, теме учебной программы, преподаванию программы в целом. Методические разработки могут быть как индивидуальной, так и коллективной работой

Задание: Посмотри внимательно на рисунок. В каждом ряду четыре картинки. В последнем ряду всего три, одной картинки не хватает. Как ты думаешь, какой? С помощью мышки выбери правильный ответ, нажав на нужную картинку. Удачи!

Авторы программы: Комплексной программе воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста «Радуга», созданной авторским коллективом лаборатории Института общего образования под руководством профессора Т.Н. Дороновой, более 20 лет.

Графический диктант 3 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 3 клетки вправо, 1 клетка вниз, 4 клетки вправо, 2 клетки вниз, 9 клеток влево, 3 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх. 8 -1 -2 В пустые кружочки написать только ответ

Я предлагаю наполнить ларец Мира понятиями, которые отражают ваше представление о мире. Я рисую слово МИР Над землёю солнце светит, На траве играют дети, Речка синяя, а вот - Пароход по ней плывёт. Вот дома - до неба прямо! Вот цветы, а это - мама, Рядом с ней сестра моя... Слово "мир" рисую я. (Дина Михайлова) Вот так о мире написала в стихотворении девочка.

По уровню применения: общепедагогическая. По философской основе: гуманистическая. По основному фактору развития: социогенная. По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная. По ориентации на личностные структуры: разноориентированная, в соответ­ствии с дифференциацией. По характеру содержания: обучающая + воспитательная, светская, общеобра­зовательная, политехнология. Классификационная характеристика По типу управления: современное традиционное + дифференцированное. По организационным формам: классно-урочная, академическая + клубная, индивидуальная + групповая, дифференцированное обучение. По подходу к ребенку: личностно ориентированная. По преобладающему методу: объяснительно-иллюстративная. По направлению модернизации: целостная технология авторской школы. По категории обучающихся: все категории. Акценты целей

Введение Один мудрец так поучал детей : «О, милые дети, послушайтесь моего совета – учитесь ремеслу. Имущество и деньги так ненадежны в этом мире. Золото и серебро – лишь опасность для путника; а у живущего дома их могут отнять грабители и огонь. Ремесло же неиссякаемо как источник. Умелец не познает невзгод, даже если лишится всех богатств своих. Верьте, дети мои, это не пустые разговоры. Постигайте же ремесло.» Ручное вязание – прекрасное, древнее, но не стареющее рукоделие. Художественное вязание является исконным народным ремеслом. Ни один человек с самого раннего детства не обходится в своём гардеробе без вязаных вещей Цель - изготовить эксклюзивный, современный вязаный наряд для школы и летнего отдыха. Задачи: Применить знания и умения, полученные на уроках технологии. Углубить свои познания в области истории художественного вязания. Изготовить вязаный наряд для школы и летнего отдыха. Усовершенствовать приемы и навыки работы с крючком. Оценить проделанную работу.

Фигура человека Тело человека способно совершать самые разнообразные движения: передвигаться шагом, бегать, прыгать, производить какую-то работу Рисование фигуры лучше начинать с рисования стоящей фигуры без сложного движения.

Цель встречи

Цели и задачи Перечислите цели и задачи, которые вы ставите перед своим проектом. Например. Цель: подтвердить, что выбранная профессия вам подходит. Или: подробно изучить профессию … Задачи: 1. Проанализировать выбранную профессию. 2. Изучить свои личные качества и требования выбранной профессии к человеку. 3. Выяснить, как можно получить выбранную профессию. 4. Выделить основные шаги к достижению профессиональной карьеры Название профессии, которую будете рассматривать в проекте Описание содержания деятельности профессии (чем занимается специалист, основные операции, виды деятельности) Рисунок

«Моё отечество» Кроссворд Викторина

Дом – это…начало начал, крепость, кров, очаг, причал Я и моя семья!

Как корова, но мала, Правда, тоже есть рога. Заплелись густые травы, Закудрявились луга, Да и сам я весь кудрявый, Даже завитком рога.

План семинара Актуальность исследовательского обучения Организация исследовательской деятельности учащихся на уроке (на примере курса «Окружающего мира») 3. Организация исследовательской деятельности во внеурочное время. 3.1. методика развития исследовательских умений 3.2. методика организации индивидуальной исследовательской деятельности. 4. Проектная деятельность. Проектные задачи.

Концепция модернизации дополнительного образования РФ «…дополнительное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе…» Специфика основного и дополнительного образования Основное образование Ученик – «сосуд, который нужно наполнить» Принцип ученичества Ориентировано на социум Строгая обязательность образования Государственные требования Дополнительное образование «Зажигает детей как факел» Творчество детей Ориентировано на личность Свобода на всех этапах обучения Мобильность образовательных программ

Что такое дружба? Каждый знает? Может быть, и спрашивать смешно? Слово «дружба» что обозначает? Может быть, поход вдвоем в кино? Может быть, хороший пас в футболе? Может быть, подсказку у доски? Может быть, защиту в драке школьной Или просто средство от тоски? Ну, а может быть, молчанье в классе, Если друг плохое совершит? Скажем, Коля стены разукрасил, Михаил все видел, но молчит. Разве это дружба, если кто-то Дроби дома не хотел решать: Заниматься не было охоты, А дружок дает ему списать. Разве это дружба, если двое Вздумали уроки прогулять, А спросила мама: «Вы не в школе?» – Оба дружно начинают врать. Ну, а может, дружба, – это если Друг приятно говорит всегда, Речь свою пересыпая лестью, И не скажет резкость никогда? Качества дружбы: -Честность -Преданность -Надежность -Поддержка -Уважение -Доброта -Забота

Актуальность темы В современном постоянно меняющемся, динамическом мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам, (некоторые из которых могут оказаться либо устаревшими, либо невостребованными), а личность учащегося, как будущего активного деятеля. Проблема формирования познавательного интереса к обучению представляет особую значимость для преподавания информатики. Возникновение интереса к информатике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. Надо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлеченно, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса. Одним из средств решения данной задачи я считаю, является создание на уроках информатики таких условий, при которых формируется и удовлетворяется познавательная потребность обучаемых. Ценным методом стимулирования интереса к предмету в моей педагогической деятельности выступает метод использования различных игр и игровых форм организации познавательной деятельности. Основополагающий вопрос ? С помощью чего формировать и развивать познавательный интерес у учащихся на уроках ?

Развитие словаря Формирование грамматической стороны речи Воспитание звуковой культуры речи Формирование разговорной (диалогической) речи Обучение рассказыванию (монологической ) речи Ознакомление с художественной литературой Подготовка детей к обучению грамоте Семь основных компонентов Развитие словаря Наглядные Практические Игровые Словесные Методы, направленные на развитие словарного запаса детей дошкольного возраста: