Презентации по Педагогике

Цель занятия: Формирование четкого и конкретного представления о структуре, форме и содержании занятия по дополнительной образовательной программе Задачи: Обучающие: Раскрыть сущность понятий «методика», «метод», «содержание», «педагогические средства». Раскрыть последовательность и содержание всех обязательных этапов занятия. Познакомить с основными формами проведения занятий по историческому краеведению: комбинированное занятие, занятие-игра, заочная (виртуальная) экскурсия. Продемонстрировать отдельные примеры педагогических средств, используемых для достижения цели и решения поставленных задач. Воспитывающие: Воспитывать ответственное и вдумчивое отношение будущих педагогов к разработке конспектов занятий и подбору содержания к ним. Развивающие: Развивать интерес к одному из основных компонентов профессиональной педагогической деятельности – преподаванию по дополнительным образовательным программам.

СТУДЕНТИ-ПРАКТИКАНТИ Васюк Андрій Нічик Іван Новик Сергій Шейна Дмитро Шевелило Юрій Шуляк Олександр ПЕРШЕ ЗНАЙОМСТВО

- многолетняя подготовка юных туристов как единый педагогический процесс, обеспечивающий преемственность задач, средств, методов тренировки и воспитания, развития учащихся на всех этапах обучения Дополнительная общеразвивающая программа «Ветер странствий. Туризм» (авторы: Адарцевич Е.А. и Шамсутдинов Ю. Р.) Ведущая идея Актуальность и новизна дополнительной общеразвивающей программы - технология подготовки юного туриста направленна на формирование у учащихся компетенций, необходимых для самореализации, всестороннего развития ребенка в условиях туристско – краеведческого похода на основе разработанной индивидуальной образовательной траектории

Назови одним словом Сколько в слове слогов ? Расставь в словах ударение Выбери задание Х Ф У Т С Р П О Н М Л З Б Я Ю Э Ь Ы Ъ Щ Ш Ч Ц Й И Ж Ё Е Д Г В А К Назови одним словом Рубашка, шорты, юбка. О Д Е Ж Д А Дальше

Метод проектів Метод навчання; Форма організації навчання; Педагогічна технологія; Педагогічна система; Інновація Педагогічні функції методу проектів Дидактична Пізнавальна Розвивальна Виховна Соціалізуюча

Основные направления деятельности: создание комплекса организационно-методических условий для организации образовательного процесса. организация образовательной деятельности с применением современных педагогических технологий как условие повышения качества образования. создание системы работы по развитию навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности обучающихся. обобщение опыта и представление результатов профессиональной деятельности в разных формах педагогического взаимодействия. Цель моей педагогической работы:  средствами русского языка и литературы способствовать формированию личности ребенка,  готового к постоянному совершенствованию своих качеств, к диалогу.

Что здесь лишнее?

Изменение социальной роли «трудного» подростка как одна из форм социокультурных практик взросления личности Тема презентации: Акции Спортивные соревнования Тренинги Встречи со специалистами Просмотры видеофильмов

НОД по патриотическому воспитанию Физическое развитие детей

Салки Игроки разбегаются, во́да их догоняет и пытается дотронуться рукой — осалить. Если у него это получилось, осаленный становится во́дой, громко объявляя об этом всех участникам, и так до бесконечности, пока все не устанут.

Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Речеслуховой анализатор Двигательный анализатор артикулема фонема графема кинема

Гуманистическая природа педагогической деятельности Педагогическая деятельность – это особая сфера деятельности, направленная на передачу новому поколению человечества опыта, накопленного предыдущими поколениями. Педагогическая деятельность представляет собой управление деятельностью воспитанника и процессом взаимодействия с ним с целью его воспитания и обучения, развития его как личности. В глубокой древности, когда ещё не было разделения труда, и цель любой деятельности человека сводилась к добыче пищи, знания и опыт передавались детям в труде. По мере совершенствования орудий труда от тяжёлой работы освобождались старики и инвалиды, которым община поручала присматривать за детьми и обучать их самому необходимому. Постепенно объём необходимых знаний и опыта стал столь велик, что воспитание детей смогли осуществлять лишь наиболее знающие, опытные и уважаемые члены общины. Эти люди и образовали особую социальную группу воспитателей, наставников молодёжи.  С возникновением семьи как социального института часть обязанностей по воспитанию детей была возложена на родителей. Появление письменности также повлияло на развитие педагогической деятельности, поскольку письменность позволяла дольше сохранять знания, чем память человека. С появлением государства возникла потребность в массовом обучении и воспроизводстве различных специалистов (прежде всего воинов для защиты и расширения земель и чиновников для государственно-бюрократического аппарата), поэтому в государствах начали формироваться системы образования.  У разных народов в различные исторические эпохи складывались определённые требования к уровню образованности, и педагогическая деятельность всегда являлась средством, сохранения и приумножения накопленных человечеством знаний. Социальная потребность в образовании находила отражение в развивающихся потребностях рода, племени, общества, семьи, государства. Наряду с ними, развивались и потребности обучающихся, новым поколениям учеников становилось нужно всё больше знаний и умений. Чтобы удовлетворить эти потребности, воспитатели должны были сами овладевать всё большим объёмом знаний и опыта, совершенствовать способы их передачи ученикам. Таким образом, развитие социальных и личностных потребностей в образовании обусловило развитие педагогической деятельности (рис.1.1).    

* ПРЕДЛОГ – это служебная часть речи, обозначающая отношение между объектом и субъектом, выражающая синтаксическую зависимость имён существительных, местоимений, числительных от других слов в словосочетаниях и предложениях. Предлоги не могут употребляться самостоятельно, они всегда относятся к какому-нибудь слову. ВАЗА сСТОЛЕ КОШКИ КОТЁНОК Предлоги – это маленькие слова. «Маленькие слова» соединяют слова в предложении. УСВОЕНИЕ ПРЕДЛОГОВ В НОРМЕ (по данным А.Н.Гвоздева) 1 год 1 мес. – 2 года 2 мес. Предлог опускается. 2 года 2 мес. - 2 года 6 мес. – Появляются предлоги: В, НА, У, С. 2 года 6 мес. – 3 года. – Предлоги: ДЛЯ, ПОСЛЕ. 3 года – 4 года. Появляются предлоги: ДО, ПОСЛЕ. 4 года – 6 лет. – Предлоги употребляются в самых разнообразных значениях. К концу дошкольного периода дети в полной мере овладевают грамматическим строем языка. Как отмечал А.Н.Гвоздев, «…достигаемый к школьному возрасту уровень овладения родным языком является более высоким. И ребёнок получает в нём совершенное орудие общения и мышления». ( А.Н. Гвоздев «Вопросы изучения детской речи». М., 1961, стр.467).

Нам кое-что простит эпоха Отлюбит с нами, отгрустит, Но, что Россию знаем, плохо То уж, наверно, не простит. Александр Прокофьев   В условиях детского дома трудно создать экспозиции, которые соответствуют требованиям музейного дела. Существует практика, создаваемые в образовательных учреждениях музеи называть мини – музеями. Мини – музей «Бабушкин чуланчик» решает задачи социально – личностного и нравственно – патриотического воспитания подрастающего поколения. Размещённые в мини-музее экспонаты, позволяют проводить работу по ознакомлению ребят детского дома с бытом и укладом жизни на Руси, с традициями русского народа. Через живое прикосновение к культуре наших предков, прививается любовь к России, к нашей Родине, к народному творчеству. Значение музея в воспитании ребёнка нельзя переоценить. Работа в музее формирует представление о предметном мире, созданном руками человека, развивает у детей наглядно- действенное мышление. Проект рассчитан на детей 4-15лет. Аннотация проекта

Общее положение В последнее время в системе дошкольного образования активно обсуждается проблемный вопрос: «Рабочая программа нужна ли она? Законом «Об образовании в Российской Федерации» устанавливается место и значение рабочей программы в системе образования. Так, этот термин входит в понятие «образовательная программа» как составная часть комплекса основных характеристик образования, а также в понятие «примерная основная образовательная программа» как структурная единица учебно-методической документации. Кроме того, ст. 48 «Обязанности и ответственность педагогических работников» гласит: «1. Педагогические работники обязаны: Осуществлять свою деятельность на новом профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, дисциплины в соответствии с утвержденной рабочей программой»

Направление деятельности и развитие ребенка зависит от нас взрослых - от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни из каких игрушек и дидактических пособий она состоит каков их развивающий потенциал и даже от того, как они расположены. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому, именно мы, взрослые берем на себя ответственность создать условия, которые способствуют полной реализации развития детей, их возможностей, способностей по всем психофизиологическим параметрам, т. е. именно мы взрослые должны правильно организовать предметно-пространственную развивающую среду.

Этап 1 Подготовка материалов для «Новогодней елки» Для изготовления «Новогодней елки» понадобится: 1)цветной фетр, 2)лист белой бумаги формата А3, 3) клей карандаш, 4) клеевой пистолет, 5) ножницы. Этап 2 Основа для елки Берем лист белой бумаги формата А3, сворачиваем в форму конуса и приклеиваем край для устойчивости.

Лето для будущего первоклассника – особая пора! За три месяца нужно столько всего успеть: развлечься, набраться сил, вспомнить, чему научили в садике, а еще столько всего нового приобрести! Как же все успеть? В этом нелегком деле обязательно нужна помощь. Поэтому для Вас, уважаемые родители и наши будущие первоклассники, предлагаем небольшую памятку, которая подскажет Вам, что нужно для успешной работы на уроках. С уважением! Стиль одежды – школьная форма (зеленого цвета) Школьная форма – условие, которое прописано в Уставе школы. Немаловажную роль в создании благоприятной среды обитания ребенка играет одежда. Красивый фасон, удобный покрой, безопасность материала из которого пошита одежда, содействуют нормальному психосоматическому  развитию ребенка.

Правила безопасной работы с пластилином Нельзя брать пластилин в рот! Нельзя тереть глаза грязными руками! Помни, что инструменты острые! Обязательно мой руки после работы с пластилином!

«Мир окружающий ребёнка – это прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться» В.А. Сухомлинский Вид проекта: Познавательно-творческий Продолжительность: Краткосрочный (2,5 месяца) Участники проекта: Дети всех возрастных групп, музыкальный руководитель, воспитатели, родители.

Самопрезентация. Понохно Е.А. Уртам. 2014 г. Статистика гласит: впечатление (или ваш имидж) на 60% зависит от того, КАК ВЫ ВЫГЛЯДИТЕ, на 30% - от того, КАК ЗВУЧИТ ВАШ ГОЛОС и ТОЛЬКО НА 7% - от того, ЧТО ВЫ ГОВОРИТЕ!!! Поэтому... Самопрезентация. Понохно Е.А. Уртам. 2014 г. Во-первых, нужно готовиться к выступлению! Не стоит самонадеянно полагать, что если вы изучили многие вопросы, то запросто выступите. Набросайте речь, попробуйте ее проговорить перед зеркалом, а лучше кому-нибудь. Попытайтесь «говорить без бумажки».

Комплексная работа Дата – 23 апреля. 104 руб. Рабочие тетради. Русский язык.