Презентации по Педагогике

Цель: расширять знания детей старшего дошкольного возраста об истории улицы Сталеваров. Задачи: 1. Уточнять знания детей об истории возникновения названия улицы и о значимых объектах, расположенных на этой улице. 2. Закреплять и расширять пространственные представления. 3. Закреплять навыки количественного счета. 4. Формировать знания о правилах безопасного поведения на улице. 5. Развивать мышление, воображение, познавательную активность. 6. Воспитывать любовь и уважение к родному городу. 7. Воспитывать культуру игры ( умение соблюдать правила игры) 8. Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности. Описание игры Игровое поле состоит из 63 игровых клеток, ярких иллюстраций зданий и построек, расположенных на улице Сталеваров. Белые игровые клетки содержат бонусы или помехи. Цвета игровых клеток соответствуют цветам карточек с вопросами об истории улицы Сталеваров.

Нетрадиционные формы урока используются, в первую очередь, для повышения эффективности образовательного процесса за счет активизации деятельности учеников на уроке. Нетрадиционные формы урока можно рассматривать как одну из форм активного обучения. Это попытка повышения эффективности обучения, возможности свести воедино и осуществить на практике все принципы обучения с использованием различных средств и методов обучения.

Методическая работа - это целостная, основанная на достижениях науки, передового опыта и анализе затруднений педагогов, система мероприятий, направленная на: повышение мастерства каждого педагога; на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива; на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей. ЦЕЛИ: Постоянное, своевременное информирование педагогов о новых разработках в психолого-педагогической науке и передовой практике, о нормативно-правовом и методическом обеспечении системы дошкольного воспитания. воспитателей рубриками. Методический кабинет должен быть доступен каждому педагогу, иметь удобный, гибкий график работы, проведения совещаний, семинаров, консультаций. Всё оформление должно быть выполнено в едином стиле, со вкусом, располагать к беседе, творческой работе.

Задачи логопедической работы при общем недоразвитии речи научить детей пользоваться определенными словами и выражениями, вооружить их средствами, позволяющими самостоятельно развивать речь в процессе общения и обучения. Задачи и содержание логопедической работы вытекают из анализа структуры речевого нарушения, а также сохранных и компенсаторных возможностей детей. В основе формирования устной речи у детей лежит обучение составлению предложений разных типов.

1.Своеобразие познавательной деятельности глухих школьников. 2.Развитие зрительного и осязательного восприятия у глухих. 3.Значение ППД в развитии мышления. План: Основные этапы развития мышления детей с недостатками слуха. Развитие мыслительных операций на уроках ППО. Уроки ППО и развитие причинно-следственного мышления глухих. Развитие словесной памяти на уроках ППО. В исследованиях сурдопсихологов и сурдопедагогов Р.М. Боскис, Т.А. Власовой, А.П. Гозовой, Ф.Ф. Рау, Т.В. Розанова, И.М, Соловьевым, Ж.И. Шиф выделено определенное своеобразие глухих детей связанное как с первичным дефектом, так и с вторичным нарушением обнаружилось. Уроки ППО создают благоприятные условия для развития не только речи, но и всех сторон познавательной деятельности глухих школьников. Причем как наглядных форм, так и высших форм словесно- логического мышления, словесной памяти, творческого воображения, непосредственно связанных с развитием речи. Влияние предметной деятельности в норме оказывает на развитие сенсорики (восприятие различных свойств и качеств, предмета и отношений между ними).

Цель: профилактика девиантного поведения по средствам профессиональной ориентации. Задачи: помощь в профессиональном самоопределении, развитие творческого потенциала, формирование профессиональной идентификации, помощь в познании личностных особенностей. Выборка: дети и подростки в возрасте от 6-18 делятся на группы: 6-10, 11-14, 15-18 лет Место проведения: любое образовательное учреждение План мероприятий: День 1: Знакомство «Узнай себя и окружающих ?» День 2: «Узнай о нас» День 3: «Хочу быть с вами» День 4: «Узнай о нас» День 5: «Я умею всё» День 6: «Кто же Я ?»

Цель урока: Пробудить интерес обучающихся к русской народной культуре. Задачи урока: Познакомиться с историей возникновения народной игрушки Изучить технологию изготовления лошадки из ниток Изготовить игрушку своими руками Актуальность: Знакомство с народной культурой, традициями, с историей своей Родины А вы любите играть в игрушки? Какие только не бывают игрушки: деревянные, глиняные, тряпочные, соломенные и т.д. А у вас дома какие? А хотели бы вы сделать игрушки своими руками?

Загадки о профессиях Может он жильё продать, обменять, купить и сдать. (Риелтор) Загадки о профессиях Обновит лицо и тело с помощью приборов, кремов. (Косметолог)

Музыкальные занятия Содержание и структура музыкальных занятий (требования к построению занятия) Планирование и учет музыкальных занятий (примерное перспективное планирование в старшей группе; перспективное планирование; календарный план) Музыкальные занятия включают чередование различных видов деятельности (пения, ритмики, слушания музыки, игры на детских инструментах, ознакомления с элементами музыкальной грамоты); обеспечивают разностороннее развитие музыкальных способностей де­тей; содействуют воспитанию многих положительных качеств личности ребенка; объединяют детей общими радостными, эстети­ческими переживаниями, совместными действиями; учат .культуре поведения; требуют определенной сосредоточенности, проявления умственных усилий, инициативы и творчества Музыкальные занятия проводятся одновременно со всей группой. Их структура, содержание зависят от учебных заданий и возраста детей Объем знаний по этим видам деятельности определен программой и задачами музыкального воспитания для каждой возрастной группы детского сада

Узнай профессию Пожарный Врач Водитель Повар

Об организации деятельности Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЦЕЛЬ: совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения, содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей ОТ 29 ОКТЯБРЯ 2015 г. № 536 «О СОЗДАНИИ ОБЩЕРОССИЙСКОЙ ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «РОССИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ»

Лист наблюдений 1. Перечислите основные части дерева 2. Раскрась те листья, которые ты встретил 3. Отгадай загадки и впиши в клеточки названия явлений природы Летит – не птица, Воет- не зверь. Посмотрю я в окошко – Идет длинный Антошка Белый Тихон С неба спихан, где пробегает- Ковром устилает Сверкнет, мигнет, Кого-то позовет 4. Напиши в клеточках названия животных, которые кормятся семенами ели

Выбор детского сада Перед родителями всегда возникает вопрос «В какой детский сад определить своего ребенка?» Мы понимаем что дети это самое ценное и каждый хочет дать своему малышу самое лучшее.  Времени всегда не хватает. Те возможности, которые предлагает столица, стали недоступны из-за бесконечных пробок. Родители спешат от спортивной секции до языковых курсов, чтобы успеть дать их детям больше, чем может предложить обычный детский сад. А так хочется успеть все и сразу! Детский сад – отличное место для малышей, где они научатся общаться со сверстниками и взрослыми, раскроют свой творческий потенциал, узнают много нового и интересного. Главная задача КОРПОРАЦИИ ЧУДЕС: Помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в себе личностями, способными занять достойное место в жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких. Обеспечить своих клиентов максимальным набором услуг в одном помещении. Наши специалисты ценят индивидуальность каждого, заботятся о здоровье и безопасности малышей, стремятся сделать все возможное, чтобы малыши развивались в позитивном окружении. Преимущества детского сада КОРПОРАЦИИ ЧУДЕС Домашний детский сад рассчитан на детей разного возраста, которые поделены на группы: младше-средняя группа и средне-старшая группа. Особенность нашего сада, что играют дети вместе, а основные занятия проводятся по подгруппам согласно возрасту. Все занятия проводятся в игровой, интересной для малышей, форме, что помогает быстро усваивать знания и развивать таланты. Педагоги уделяют большое внимание развитию у детей необходимых жизненных навыков для самостоятельности и приспособленности к жизни. Обязательными элементами повседневной жизни садика является прогулка и свободная игра. Важен и настрой ребенка, поэтому дети в нашем учреждении много двигаются, поют, танцуют под музыку. В детском кафе КОРПОРАЦИИ ЧУДЕС ребята едят вкусную и здоровую пищу, приготовленную с заботой о здоровье маленьких непосед. Работники детского сада – педагоги с любящим сердцем и большим опытом работы.

Если рисунок на листе правильно располагается, Хорошей композицией это называется! Хочешь красиво уметь рисовать? Правила лёгкие должен ты знать! Рисуй, не стесняясь, достаточно крупно, Чтоб без очков было видно доступно.

Игры с водой-одна из форм естественной деятельности ребенка. Эти игры обладают почти неограниченными возможностями и способствуют развитию ребенка почти во всех аспектах. Цель: развитие познавательной активности детей раннего возраста через игры с водой.

СОДЕРЖАНИЕ Вступление Семья Родительская педагогика Физическое и трудовое воспитание Эстетическое и моральное воспитание Вывод Источники ВСТУПЛЕНИЕ Термин «этнопедагогика» полнее и точнее определяет содержание сущности науки, предметом которой является педагогическая культура рода, племени, народности и нации. Республика Саха (Якутия) – эта многонациональная республика Российской Федерации, в которой совместно проживают представители многих национальностей. Коренными жителями Якутии наряду с якутами являются эвены, эвенки, юкагири, чукчи и долганы. Они все имеют свои: обычаи, традиции, обряды, устные народные творчества и т.д. В этой работе мы остановимся на особенностях воспитания детей у якутов.

Дети разгадывают загадки, определяют количество слогов в слове и выбирают слоговую картинку: гном (1 слог), зайка (2 слога) или Петрушка (3 слога). Если ответ правильный, слоговая картинка не исчезнет. Расселась барыня на грядке, Одета в шумные шелка. Мы для неё готовим кадки И крупной соли пол-мешка.

Значение психолого-педагогического сопровождение инновационной деятельности по теме: «Система социально-правового сопровождения студентов колледжа как фактор успешной профилактики правонарушений»

Сначала столбик рассмотри, Потом ответь на мой вопрос: В каких словах стоят внутри Рот, ухо, лоб, усы и нос? Подсказку шепчет самосвал: Везу я буквы всех начал. А буквы всех концов, друзья, Уже отдельно ссыпал я. А ТЬ НЯ МОР ОК М Ю ВО КО Г ВО А 1 2 РОТ УХО ЛОБ УСЫ НОС М МОР 1 2 КО ОК 1 2 Г НЯ 1 2 Ю ТЬ 1 2

Русская изба Дом советского периода Современная квартира Сравните, сделайте вывод Жилище – возможность иметь семью, составляющую звено вечной цепи жизни: это пространство, необходимое для семейных радостей Интерьер - внутреннее пространство здания, помещения, а так же его устройство, убранство

Загадка.. Плавает в реке давно, И похож он на бревно, Пасть, как у акулы есть, И зубов не перечесть. Он зелёный и опасный, Он хитрющий и ужасный. Часто прячется он в ил. Осторожно!...

Введение С чего же начинается наш выбор профессии? Постепенно, когда мы вырастаем, появляются некие границы в нашей голове. Окружающие могут говорить: «Ты не сможешь! У тебя ведь ничего не получится!». Так с возрастом детские мечты рушатся, появляется страх выбора профессии будущего. Большинство выбирают легкий, простой путь карьеры, потому что бояться, что у них может не получиться.

Мультипликация - это вид современного искусства, который обладает чрезвычайно высоким потенциалом познавательного, художественно-эстетического, нравственно-эмоционального воздействия на детей старшего дошкольного возраста, а также широкими образовательно-воспитательными возможностями. Конструктор LEGO используется для: развития речи; математических представлений; конструкторских навыков; коммуникативных навыков детей (распределение обязанностей при работе в паре или в подгруппе); ознакомления с окружающим; экологического воспитания; элементарных историко-географических представлений; овладения компьютерными технологиями.

Мақсаты: Оқушылардың танымдық белсенділігі арттырып, өз пікірлерін тұжырымдап айтуға, еркін сөйлеуге, патриоттық тәрбие беру арқылы, кітап оқуға деген қызығушылығын арттыру. Күтілетін нәтиже: Оқушылар патриоттық тәрбие ала отырып, танымдық белсенділігі артып, өз пікірлерін тұжырымдай алатын, кітап оқуға деген қызығушылығы артып, өз ой пікірін еркін айта алатын жеке тұлға тәрбиеленеді. Топқа бөлінеді (мозаикалар жинау арқылы, топтың атын қорғау) “Бәйге” айналымы (сұрақ-жауап ауызша) Мәнерлеп оқу “Білгенге – маржан” (Мақал-мәтел, жұмбақтар) “Жорға” айналымы (қазақ тілі, математика, қазақстан тарих) “Рөлдік ойын” (сұхбат алу) Рефлексия - “Күлте” әдісі Бағалау (Топтар бір-бірін бағалайды)