Презентации по Философии

Специфика В науке присутствуют несколько лидеров : генетика, синергетика, глобалистика, науки о человеке. Предметом науки являются сверхсложные системы. Эти системы включают человека как существенный элемент. Тип системы – человеко-объектные системы. Онтологические основания постнеклассической науки Системность Структурность Органицизм Многовариантный, нелинейный, синергетический эволюционизм

План. Понятие бытия в философии. Виды бытия. Понимание природы в истории философии. Философские представления о субстанции. Дух и материя. Онтология (от греч.) On, ontos Сущее Logos Учение + Раздел философии, посвящённый изучению наиболее общих проблем бытия

Молодой и честолюбивый Мелет, посредственный трагический поэт. Анит, афинский политический деятель, состоятельный владелец кожевенных мастерских. В 399 Анит выступал главным обвинителем Сократа. оратор Ликон. Обвинители Сократа Фактически главным обвинителем Сократа являлся Анит, но формально таковым выступил Мелет. (По-видимому, Анит не был уверен в успехе возбуждаемого процесса, а поэтому возложил функции официального обвинителя на Мелета, на случай оправдания Сократа.) Текст обвинения гласил: «Это обвинение написал и клятвенно засвидетельствовал Мелет, сын Мелета, пифеец, против Сократа, сына Софрониска из дема Алопеки. Сократ обвиняется в том, что он не признает богов, которых признает город, и вводит других, новых богов. Обвиняется он и в развращении молодежи. Требуемое наказание — смерть» Обвинения

Разделы философии Онтология – учение о бытии Гносеология – учение о познании Социальная философия – учение об обществе Философская антропология – учение о человеке Аксиология – учение о ценностях Формы мировоззрения Мировоззрение — это система взглядов на мир и место в нем человека Мифологическое Религиозное Философское Научное

Лекция из блока СОФИСТИКА, ИЛИ КАК ОБМАНУТЬ СОБЕСЕДНИКА В СПОРЕ Логунова Лариса Валентиновна кандидат философских наук

Методы научного исследования Метод и способ Метод – способ познания объекта действительности. Способ – последовательность действий, приемов, операций. Классификация методов (1) По содержанию изучаемых объектов: методы естествознания и методы социально-гуманитарного исследования. По отраслям науки: математические, биологические, медицинские, правовые … По уровню познания: эмпирические, теоретические.

Використана література Причепій Є.М., Черній А.М., Чекаль Л.А. Філософія: Підручник. Видання 2-ге, виправлене, доповнене. Київ, 2005, Академвидав - 592 с. Касьян В.І. Філософія: Відповіді на питання езаменаційних білетів: Навч. посібник. - 5-те вид., випр. і доп. - К.: Знання, 2008. - 347 с. Сергєєнкова О.П. та iн. Загальна психологія: Навчальний посібник./Сергєєнкова О. П., Столярчук О. А., Коханова О. П., Пасєка О. В.– К.: Центр учбової літератури, 2012. – 296 с. Подольська Є. А. Філософія: Підручник – К.: Фірма «Інкос», Центр навчальної літератури, 2006. – 704 с. Свідомість, з одного боку, усвідом­лен­ня предмету, а, з іншого боку, усвідом­лен­ня самої себе. Г. Гегель

Проверим себя: Текст стр.79-80, после § 7 Задачи – стр. 78 – 79 после § 7 «Человек принадлежит к роду двуногих без перьев» ПЛАТОН

Аристотель — самая яркая личность в истории Древней Греции, величайший ученый всех времен, автор сотен книг со слогом, подобным золотым рекам (так о нем говорил Цицерон). Сегодняшний мир знает Аристотеля как основателя десяти дисциплин: биологии, логики, психологии, эстетики, экологии, метеорологии, физики, зоологии; причинности (один из разделов нынешней юриспруденции), политологии. Аристотель не зря считается основоположником логики. Вся наша логика (включая её неклассические варианты) в той или иной степени построена именно на рассуждениях Аристотеля о логике. И одно из главных его достижений в логике — это описанные им три логических закона.

Цели урока: познакомить с новыми понятиями; создать условия для правильного представления о смысле человеческой жизни и счастье; учить рассуждать на нравственные темы. Притча-это маленький поучительный рассказ заключающий в себе моральные или религиозные поучения (премудрость)

Проблема движущих сил науки. Столь же неоднозначно решается в современной философии науки и вопрос о ее движущих силах. В целом современные исследователи выделяют две основные концепции движущих факторов научного знания – интернализм и экстернализм. Лидерами интернализма являются А. Койре, И. Лакатос и К. Поппер. Главное значение с позиции интернализма придается внутренним факторам, поскольку сама наука, как полагает А. Койре, достаточно самостоятельна, автономна и развивается по внутренним законам. Интернализм фиксирует и внешние факторы (экономический, социокультурный), но утверждает, что они могут лишь оказывать благотворное (или сдерживающее) влияние на науку, но формировать проблематику научного знания и его структуру не способны. Однако один из «внешних» факторов все же признается определяющим – развитие философии.

«Наши сложные времена наглядно продемонстрировали силу и значимость незаменимого американского лидерства в мире. Мы мобилизовали и возглавили международные усилия по наказанию России и противодействию ее агрессии, по ослаблению, а в конечном счете и по уничтожению ИГИЛ, по искоренению вируса Эболы, по прекращению распространения материалов для изготовления ядерного оружия, по переходу к новому этапу в глобальной борьбе за снижение углеродных выбросов. Во всем нашем политическом спектре усиливается уверенность, что вопрос заключается не в том, должна или нет Америка лидировать, а в том, как мы должны лидировать, ведя мир в будущее.  Прежде всего, мы будем лидировать целеустремленно. Американское лидерство — это глобальная сила добра, но оно зиждется на наших непреходящих национальных интересах». Стратегия национальной безопасности США от 2015 года. Основная литература: - Стратегия национальной безопасности РФ - 2015г. Утверждена   Президентом Российской Федерации  31 дек 2015 г. - http://www.scrf.gov.ru - Федеральный закон «О безопасности». Принят Государственной Думой 7 декабря 2010 года. Одобрен Советом Федерации 15 декабря 2010 года.- http://www.scrf.gov.ru -Послание Президента РФ В.В.Путина Федеральному Собранию. 1 декабря 2016 года, Москва, Кремль.- http://www.kremlin.ru/ -Путин В.В. Россия сосредотачивается – вызовы, на которые мы должны ответить // Известия.- 2012.- 16 января. - Основы теории национальной безопасности: учебное пособие / В.Г. Гусаим, А.И. Поздняков, В.С. Шевцов. – ГПИ ФСБ РФ, 2013. –259 с. Поздняков А.И. Обеспечение информационно-психологической безопасности сотрудников пограничных органов федеральной службы безопасности: монография. Голицыно: ГПИ ФСБ России, 2012. Поздняков А.И. Системно-деятельностный подход как методология исследования социальных процессов в пограничной сфере: Монография. ГПИ ФСБ РФ, 2014. Актуальные мировоззренческие и методологические проблемы пограничной деятельности: курс лекций/ Поздняков А.И., Колотуша В.В., Крупник А.А. ГПИ, 2016. Доп. источники: Основы обеспечения государственной безопасности. М.:ПА ФСБ России, 2009. 274 стр. секр. Левкин И.М. и др. Военно-политическая обстановка и ее оценивание.-С.Пб., ВКА им. А.Ф.Можайского, 2006. Колотуша В.В. Мировоззренческие и методологические основы профессионального мышления сотрудников пограничных органов федеральной службы безопасности: учебное пособие. – Голицыно: ГПИ ФСБ России, 2014. (в библиотеке около 80 экз.) Кочергин А.А., Кочергин А.Н. Методологический арсенал науки. – Голицыно, 2004. Стратегия национальной безопасности США – 2015 г.

Просвещение – эпоха (XVIII в.), когда научное знание, ранее бывшее достоянием узкого круга ученых, вышло за пределы университетов и лабораторий. Вера во всесилие науки и человеческого разума. Решающая роль образования для развития общества. Широкое просвещение масс – путь к преодолению всех бед и несчастий. Многие деятели Просвещения были из третьего сословия: Сомневались в справедливости существующих порядков. Критиковали все, что угнетало человека, ограничивало его способности. Требовали: равенства всех перед законом, неприкосновенности собственности, невмешательства церкви в светскую жизнь, свободы печати, справедливых налогов, аграрной реформы, поддержки науки и техники. Выступали против абсолютизма. Верили в неисчерпаемые силы и возможности человека. Просветители – деятели эпохи Просвещения. Основные идеи просветителей (р/т № 2 стр. 5; § 20)

Суждение мысль, выраженная или предложением, в которой что-либо утверждается отрицается о предметах действительности, об их свойствах, отношениях, образе действия, взаимосвязях. Суждение может соответствовать или не соответствовать действительности (быть истинным или ложным). Суждение простое суждение, в котором нельзя выделить часть, являющуюся суждением, кроме самого этого целого. Среди простых суждений выделяют атрибутивные, экзистенциональные и суждения с отношениями (реляционные)

Фрэнсис Бэкон  английский философ, историк, политический деятель, основоположник эмпиризма. В 1584 году в возрасте 23 лет был избран в парламент. С 1617 года лорд-хранитель печати, затем — лорд-канцлер; барон Веруламский и виконт Сент-Олбанский. В 1621 году привлечён к суду по обвинению во взяточничестве, осуждён и отстранён от всех должностей. В дальнейшем был помилован королём, но не вернулся на государственную службу и последние годы жизни посвятил научной и литературной работе.

Философская система Соловьёва   В.С. Соловьев принадлежит к числу тех, сравнительно немногих, мыслителей которым удалось создать самостоятельную целостную и всестороннюю философскую систему, т.е. учение, охватывающее все традиционные разделы философского знания при единстве подхода, логической последовательности и взаимосвязи основных идей. Как правило , в системе наличесвует небольшое число исходных принципов, из которых выводятся все остальные идеи и положения. Значимость осуществленного Соловьевым философского проекта тем более возрастает, что он реализовал свою жизненную задачу в рамках русской философской традиции, вовсе не склонной к системосозиданию. С классическими метафизическими системами европейской мысли философские настроения Соловьева объединяет ряд общих признаков: -Соловьев поддерживает традиционное деление на теоретическую и практическую философию. Его замысел привести в систематическое единство два основных блока философского знания остался неосуществленным вследствие ранней смерти философа, но сама попытка свидетельствует о верности Соловьева этому классическому принципу.

ИСКУССТВО Искусство – форма (область) культуры, которая представляет собой творческое воспроизведение окружающей действительности в художественных образах и эстетическое отношение к ней ИСКУССТВО

ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЩЕСТВА в широком смысле: обособившаяся от природы часть материального мира, представляющая собой совокупность всех исторически развивающихся способов взаимодействия и форм объединения людей каждый из исторически сложившихся и развивающихся способов взаимодействия и форм объединения людей; совокупность людей, объединенных временем и местом проживания (регион, страна и т. д.), общностью положения, происхождения, интересов и т. п.; объединение людей для какой-либо цели; группа людей, проводящих вместе время. В узком смысле: ОБЩЕСТВО И ПРИРОДА

ТЕРМИН «ВОЗРОЖДЕНИЕ» БЫЛ ВПЕРВЫЕ ИСПОЛЬЗОВАН ИТАЛЬЯНСКИМ ХУДОЖНИКОМ И АРХИТЕКТОРОМ ДЖОРДЖО ВАЗАРИ Периодизация эпохи Возрождения: Проторенессанс: XIII век Раннее Возрождение: XIV век Высокое Возрождение: XV век Позднее Возрождение: XVI век ЭПОХА ВОЗРОЖДЕНИЯ – СОВОКУПНОСТЬ ФИЛОСОФСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ, КОТОРЫЕ СОВЕРШИЛИ ПЕРЕВОРОТ В СИСТЕМЕ ЦЕННОСТЕЙ, В ОЦЕНКЕ ВСЕГО СУЩЕГО И ОТНОШЕНИЯ К НЕМУ. ОСНОВНОЙ КУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМОЙ СТАНОВИТСЯ АНТРОПОЦЕНТРИЗМ, ПОЛАГАЮЩИЙ ЧЕЛОВЕКА ЦЕНТРОМ И СМЫСЛОМ МИРОЗДАНИЯ. Характерные черты: индивидуализм и субъективизм стали основаниями культуры Возрождения; гуманизм как новое мировоззрение, этика, социальный идеал и научный метод; антицерковная и антисхоластическая направленность, секуляризация общественной жизни; жизнеутверждающий характер и оптимизм; история утрачивает свой священный смысл и становится практическим делом реальных людей; возрождение античного культурного наследия; создание новой пантеистической картины мира; титанизм создает не только великих героев, но и антигероев.

1. Наука в современном обществе 2. Этика науки 3. Роль образования в современном мире План урока: Домашнее задание: Параграф 9, вопросы