Презентации на тему Образование

«Как поймать птицу счастья», – спрашивает мудреца ученик. И слышит в ответ: «Открой руку и жди. И птица когда-нибудь прилетит и сядет на твою ладонь». – «Но ведь так можно долго ждать. А птица и не прилетит...» – «Значит не прилетит. Такова жизнь. Она может прилететь, а может и нет». Смысл этой легенды заключается в том, что есть вещи, которые от нас не зависят, а человек счастлив ровно на столько, насколько он решил быть таковым. Интеграция(от лат. – «полный», «целостный») взаимопроникновение, объединение в одно «целое» различных элементов или частей.

Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только критериальным. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке. В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности. Оценочная деятельность учителя. ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государственные службы аттестация: выпускник мониторинг: система образования Модели оценочной деятельности: процедуры

www.themegallery.com Данные мониторинга ЭМУ-эрудит 2012 г. Классификация Тёрстоуна www.themegallery.com Работа с числом (способность совершать счётные операции) Словесная гибкость (способность легко находить слова для адекватного выражения мыслей) Вербальное восприятие (способность адекватно понимать устную и письменную речь) Пространственное мышление (способность оперировать в уме пространственными отношениями) Готовность к перцепции (быстрота восприятия сходств и различий между предметами и изображениями) Способность к рассуждению (решение проблем с использованием прошлого опыта) Системный анализ (стратегическое планирование) Продуктивность мышления (способность генерировать разные виды решения одной и той же задачи)

Программа «Дорога к дому» Право жить и воспитываться в семье — одно из важнейших прав ребенка, содержащихся в статье 54 Семейного кодекса Российской Федерации. Именно семейное воспитание способствует полноценному физическому, нравственному, интеллектуальному и социальному воспитанию ребенка.  Цель программы: реализация права детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на проживание и воспитание в семье

“С целью оптимизации структуры варианта в условиях перехода к двухуровневому экзамену из первой части исключено одно задание практической направленности, а во вторую часть добавлено задание профильного уровня (19) с экономическим содержанием.” Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ (профильный уровень) Кодификатор требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по математике Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ (профильный уровень)

When we as teachers correct students, we discourage them from trying! It is hard enough to practice speaking and writing without adding barriers. Try correcting them in disguise with positive re-enforcers or a more passive style. It might not come naturally to you at first, but with a little practice, you will never tell a student she is wrong again! Try These 9 Simple Ways to Correct Your Students Without Correcting Them

РЕКА ДОН Самая крупная река Ростовской области - Дон НА БЕРЕГАХ нашей реки растут Рогоз

УМК по английскому языку: Учебник Рабочая тетрадь Рабочая программа Книга для учителя Раздаточный материал Электронные приложения с аудиокурсом Наглядные пособия (схемы, плакаты, таблицы). фонетическая разминка, лексическая разминка, работа со схемами и опорами, работа с текстом, фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа в группах, ролевые игры, проектная деятельность. Формы работы на уроке:

Цель ИОП - построение образовательного процесса для ребенка с ОВЗ в соответствии с его реальными возможностями, исходя из особенностей его развития. Особенности работы над ИОП Разрабатывается в рамках деятельности ПМПк коллегиально. Разрабатывается на ограниченный во времени период. По окончании периода производится оценка достижений ребенка, динамики его развития, освоения образовательной программы. По результатам всех заключений происходит корректировка программы. Формулировки цели и задач, критериев достижений ребенка с носят максимально конкретный характер. Закреплены ответственность и регламент деятельности всех участников совместной работы.

Экспресс – методика выявления тревожности 5 классов в период адаптации. Цель: выявление тревожности в период адаптации. Диагностика мотивационной сферы. Цель: определить общее отношение к школе, к учению.

Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно- познавательные и учебно-практические задачи с использованием средств, соответствующих содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий Основным инструментом итоговой оценки являются итоговые комплексные работы. В учебном процессе оценка предметных результатов проводится с помощью диагностических работ (промежуточных и итоговых), направленных на определение уровня освоения темы учащимися.

НРАВСТВЕННОСТЬ, ВЛЕЧЕНЬЯ, ЗНАНИЯ ЗАВИСЯТ ЛИШЬ ОТ ВОСПИТАНИЯ… С.БРАНТ ЭТАПЫ КЛАССНОГО ЧАСА Введение Проблемность Взаимодействие Рефлексия Возвращение к введению или проблеме классного часа Определение перспектив

«Ученик - не сосуд, который надо наполнить, а факел, который необходимо зажечь».  Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться»,а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

«Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня – и я пойму». Китайская мудрость  Наша задача заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и осваивать самостоятельно.

РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ «Если в современном обществе мы не будем иметь людей, которые конструктивно реагируют на малейшие изменения в общем развитии, мы можем погибнуть, и это будет та цена, которую мы все заплатим за отсутствие «творческости» (психолог К. Роджерс (1987) ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРИ РАБОТЕ С ОДАРЁННЫМИ При работе с одаренными и талантливыми школьниками предпочтительной использовать диалогические формы обучения Для развития творческой познавательной активности необходимо стимулировать и поощрять самостоятельность. Ускоренное прохождение образовательных программ рассматривается как главный фактор развития способностей всей индивидуальности школьника

Здоровьесберегающие образовательные технологии – это совокупность приёмов, форм и методов организации обучения школьников без ущерба для их здоровья. Актуальность темы здоровье школьников относится к приоритетным направлениям в сфере образования; увеличение числа учеников, имеющих различные функциональные отклонения в состоянии здоровья; снижение двигательной активности школьников; физическая культура может компенсировать отрицательные явления.

Цель работы по патриотическому воспитанию: формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”. Модель “Гражданина - патриота России”.

Наиболее актуальными в преподавании математики являются следующие проблемы: Знания учащимися осваиваются недостаточно осознанно и прочно; Отсутствует интерес к изучению предмета, пассивность на уроках; Недостаточное знание основных понятий и формул; Не совсем совершенная система контроля и оценки знаний обучающихся. Способна ли зачетная система решить эти проблемы как система обучения? Своеобразие заочной формы обучения строится на самообразовательной работе учащихся. тесно взаимосвязана с групповыми и индивидуальными консультациями, а также зачетами Объем программного материала и требования к уровню его усвоения одинаковы в очной и заочной формах, однако число часов на классные занятия под непосредственным руководством учителя в заочной форме значительно меньше.

Кадровый состав

Психологический словарь. Добрый- это человек делающий добро другим. Социализация - это эволюционный процесс, с ориентацией на итог овладения и воссоздания субъектом социального опыта, который сам субъект осуществляет в факторах коммуникации, в индивидуальной деятельности. Социализация - это процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе.

Теоретическая база опыта Одной из главных целей образования является развитие познавательной активности учащихся. Познавательные процессы : восприятие , внимание, воображение , память, мышление - важнейшие компоненты человеческой деятельности. Ведущий отечественный психолог Валерия Сергеевна Мухина утверждает, что «особенность здоровой психики ребенка – познавательная активность.» Российский учёный в области педагогики Татьяна Ивановна Шамова говорила, что «целью обучения является не только овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, но и формирование ведущих качеств личности. Одно из таких качеств личности – познавательная активность» диагностика и наблюдения в 1 классе