Презентации на тему Образование

Здоровьесберегающие технологии на уроках математики
Здоровьесберегающие технологии на уроках математики
Проблема сохранения здоровья ребенка в процессе школьного обучения имеет многовековую историю. Когда-то ещё древние греки высекли на камне: «Хочешь быть здоровым – бегай, хочешь быть красивым – бегай, хочешь быть умным – бегай». Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, вера в свои силы. Понятия «человек», «жизнь», «здоровье» взаимосвязаны и взаимозависимы. Индивидуальное дозирование объема учебной нагрузки и рациональное распределение её во времени достигается благодаря применению гибких вариативных форм построения системы учебного процесса. Разноуровневые задания также способствуют сохранению здоровья учащихся. От уровня рациональности урока во многом зависит функциональное состояние школьника в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное утомление. «Единственная красота, которую я знаю,- это здоровье» Гейне Различные тестовые задания с выбором ответа, с открытым ответом, задания на перегруппировку, на распознание ошибок, на поиск ошибок позволяют избежать монотонности на уроке. Ученик способен сосредоточиться лишь на том, что ему нравиться, интересно, поэтому задача учителя – помочь ученику преодолеть усталость, уныние, неудовлетворенность. Необходимо постоянно заботиться о том, чтобы привести в согласие притязания ученика и его возможности. У учащихся развита интуитивная способность улавливать эмоциональный настрой учителя, поэтому с первых минут урока, с приветствия нужно создать обстановку доброжелательности, положительный эмоциональный настрой. «Хороший смех дарит здоровье». Улыбка, искренний смех ученика на уроке стоит с позиций здоровьесбережения, не меньше физкультминутки. Задача учителя – помочь подростку правильно использовать колоссальные ресурсы юмора для обретения радости и здоровья.
Продолжить чтение
презентация Документация старшего воспитателя
презентация Документация старшего воспитателя
Перечень нормативно-правовых документов методкабинета ДОУ: Положение о методическом кабинете; Закон РФ об образовании; Трудовой кодекс РФ; Семейный кодекс РФ; Конституция РФ; Конвенция о правах ребёнка (15.09.1990г); Конвенция дошкольного воспитания; Декларация Устав ДОУ; изменения к уставу; Копии должностных инструкций педагогов ДОУ; Письмо Минобразования России от 26.05.1999 №109/23-16 «О введении психолого-педагогической экспертизы и критериях оценки игрушек»; Письмо Минобразования России от 07.04.1999 № 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребёнка в системе дошкольного образования»; СанПин 2.4.1.2660-10, с изменениями от 20.12.2010г.; Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении; ФГОС начального общего образования; Приказ Минобразования и науки РФ от 23.11.2009г.№655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Приказ Минобразования и науки РФ от 20.07.2011г.№2151 «Об утверждении ФГТ к условиям реализации ООПДО»
Продолжить чтение
Презентация По пушкинским местам
Презентация По пушкинским местам
Лицей В истории не только русской, но и мировой литературы не было случая, чтобы поэт, писатель в своем творчестве так много места уделил школе, воспитавшей его, как Александр Пушкин - Лицею. Лицей - в его первых юношеских стихах, в посланиях друзьям, в романе в стихах «Евгений Онегин», в стихотворениях разных лет, посвященных лицейским годовщинам. В те дни - во мгле дубравных сводов Близ вод, текущих в тишине, В углах лицейских переходов Являться муза стала мне. Моя студенческая келья, Доселе чуждая веселья, Вдруг озарилась! Муза вней Открыла пир своих затей; Простите, хладные науки! Простите игры первых лет! Я изменился, я поэт, В душе моей едины звуки Переливаются, живут, В размеры сладкие бегут. А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». VIII глава (Беловая рукопись Рисунок А.С.Пушкина. «Евгений Онегин» VIII глава. (Черновая рукопись) Прообразом Царскосельского Лицея был Лицей греческий. Лицеем, или Ликеем, называлась одна из трех афинских гимназий, основанных в 335 году до нашей эры Аристотелем. Она была расположена неподалеку от храма Аполлона Ликейского в северо-восточном пригороде Афин - Ликее, в красивом живописном месте. Подобно древней школе, пушкинский Лицей разместился в небольшом городке - Царском Селе, зеленом и нарядном, среди нескольких парков.
Продолжить чтение
Учебные задачи и условия, позволяющие создать для ребенка проблемную ситуацию
Учебные задачи и условия, позволяющие создать для ребенка проблемную ситуацию
Современный урок русского языка и литературы в условиях введения ФГОС нового поколения должен включать следующие шесть основных этапов: мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность); целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»); осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно); коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе); взаимопроверка, взаимоконтроль; рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке). Современный урок русского языка и литературы - это проблемно – диалогический урок
Продолжить чтение
Проектная деятельность.Информационные и исследовательские проекты на уроках географии.
Проектная деятельность.Информационные и исследовательские проекты на уроках географии.
Достоинства проектной деятельности -это создание особой образовательной атмосферы, дающей школьникам попробовать себя в различных направлениях учебной деятельности -возможность развивать универсальные умения школьников. -повышение мотивации изучения предмета -реализация комплексного восприятия учебных предметов -возможность принимать самостоятельные решения, поверить в свои силы Недостатки проектной деятельности -увеличение нагрузки на учащихся и интеллектуальной и эмоциональной; -требование более сложной системы оценивания; -увеличение объема работы учителя (чем ниже уровень подготовленности учащихся, тем больше работы для учителя); -наличие риска неудачного выполнения работы.
Продолжить чтение
Портфолио обучающихся как средство накопительной оценки
Портфолио обучающихся как средство накопительной оценки
Портфолио    — новая форма контроля и оценки достижений учащихся, его характеристика, доказательство прогресса в обучении по результатам, приложенным усилиям, по материализованным продуктам учебно-познавательной деятельности, включая самооценку. (Педагогический терминологический словарь.) представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в различных областях (ПООП ОУ Начальная школа с.57) Портфолио позволяет решить важные педагогические задачи: Поддерживать высокую учебную мотивацию обучающихся; Поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; Развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности обучающихся; Формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность
Продолжить чтение
Личностно-ориентированное обучение
Личностно-ориентированное обучение
РОДИТЕЛИ ОБЩЕСТВО На современном этапе развития Российское педагогическое сообщество вполне отчетливо осознало необходимость кропотливой ежедневной работы по выращиванию в учениках личностных качеств, без которых вхождение в реальную жизнь затруднено. Актуальность личностно - ориентированного обучения Личностно - ориентированное обучение – это … • Признание учителем приоритета личности перед коллективом; • Создание гуманистических взаимоотношений в классе, через которые каждый ребенок осознает себя полноправной личностью, учится видеть и уважать личность в других; • Признание учителем, того, что ученик обладает определенными правами, которые священны для учителя; • Отказ учителя от деления детей на «сильных» и «слабых», понимая, что все дети разные, и что каждый знает и умеет что-то лучше других;
Продолжить чтение
Презентация Языковая политика в России: проблемы и перспективы изучения и преподавания иностранных языков
Презентация Языковая политика в России: проблемы и перспективы изучения и преподавания иностранных языков
Английский язык в современном мире Сегодня, н Наверное, очень трудно найти человека, который бы считал изучение английского языка чем-то сверхъестественным. Мы уже не задумываемся над тем, надо или нет изучать английский язык. Этот иностранный язык, хотим мы этого или нет, все больше проникает в нашу повседневную жизнь, знание его даже на самом минимальном уровне становится незаметным , само собой разумеющимся явлением. А вот незнание его может создать затруднительную или даже тупиковую ситуацию. Сегодня наша страна становится все более открытой для международного сотрудничества. Жить на нашей маленькой планете в изоляции "за железным занавесом" уже невозможно. Если мы хотим изучать мировой опыт, разговаривать и договариваться с людьми разных национальностей, без английского языка нам просто не обойтись. И чем лучше мы будем его знать, тем больше узнаем нового о других и сможем рассказать о себе. Изучение английского языка - не пустая трата времени.
Продолжить чтение
презентация Виды деятельности и формы занятий с обучающимися при реализации программы воспитания и социализации.
презентация Виды деятельности и формы занятий с обучающимися при реализации программы воспитания и социализации.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. 2.Воспитание социальной ответственности и компетентности. 3.Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания. 4.Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. 5.Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии. 6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание). Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в МБОУ СОШ № 62: 1 « Наша Родина» Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. 2 «Человек» Воспитание нравственных чувств и этического сознания. 3 «Труд» Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни и выбору будущей профессии . 4 «Здоровье» Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. 5 «Природа» Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. 6 «Культура» Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Продолжить чтение
Конспект- презентация учебного занятия по теме: Понятие флешмоб. Плюсы и минусы данного направления. Обучение танцевальному флешмобу.
Конспект- презентация учебного занятия по теме: Понятие флешмоб. Плюсы и минусы данного направления. Обучение танцевальному флешмобу.
Цели и задачи: проинформировать учащихся о таком на данный момент распространенном понятие, как «флешмоб», формировать творческое мышление, развивать мотивацию детей к познанию и творчеству, совершенствовать нравственно- эстетические, духовные и физические потребности, воспитывать чувство гармонии. Ход занятия. В последнее время мы часто слышим и произносим сами слово флешмоб, скажите, кто-нибудь из присутствующих здесь может дать определение данного слова. Флешмо́б  (от англ. flash mob — flash — вспышка; миг, мгновение; mob — толпа; переводится как «мгновенная толпа») — это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия и затем расходится. Сбор участников флешмоба осуществляется посредством связи (в основном это Интернет). .
Продолжить чтение