Презентации по Психологии

Понимание - это рычаг, орудие, которым учитель пользуется в своей работе. Милосердие - это позиция учителя по отношению к ученику, способ восприятия. Есть милосердие - есть воспитание. Там, где милосердие отсутствует, идет не воспитание, а дрессировка.   Братья Стругацкие, «Отягощенные злом, или сорок лет спустя» Упражнение 1. «Я – реальный, Я – идеальный»

Занков Леонид Владимирович - педагог и психолог, академик АПН СССР, последователь школы Л. С. Выготского, выдвинул и экспериментально подтвердил свою модель развивающего обучения. Немного из истории Система Л.В. Занкова появилась и получила распространение в 50-е годы. По мнению ученого, школа не раскрывала резервов психического развития ребенка. Он проанализировал состояние дел в образовании и пути его дальнейшего развития. В его лаборатории впервые возникла идея развития как ведущего критерия работы школы. Сегодня на базе бывшей лаборатории открыт Федеральный научно-методический центр имени Л.В. Занкова при Министерстве образования России. Систему развивающего обучения по Л.В. Занкову можно назвать системой раннего интенсифицированного всестороннего развития личности

Память Память - способность мозга сохранять информацию и воспроизводить ее при необходимости спустя какое-то время Что способствует улучшению памяти Сон. Прогулки на свежем воздухе. Двигательная активность.

План: Актуальность темы. Выявление склонностей педагогов к работе с одаренными детьми. Понятия «одарённость», «одарённый ребёнок». Структура детской одаренности. Специфика детской одаренности. Классификации детской одарённости. Психофизиологическая основа одаренности. Проблемы одаренных детей. Принципы и стратегии обучения интеллектуально одаренных учащихся. Виды активных форм организации обучения интеллектуально одаренных учащихся. Подведение итогов. Актуальность Распознав свои таланты, дети с их особыми нуждами, независимо от тех проблем и ограничений, с которыми они сталкиваются, всегда могут внести в общество свой собственный вклад. Стефани Дезибур Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования. Бытует мнение, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых, в особом внимании и руководстве. Однако в силу личностных особенностей такие дети наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления.

поведенческие нарушения, связанные с поступками или серией поступков не отвечающих общепринятым нормам поведения в обществе либо правонарушениями. Девиантное поведение -это Причины девиантного поведения:

ПОВАР Профессия повара просто замечательная, она дает возможность людям насладиться вкусной едой и удивиться тому, как красиво ее можно подать на стол. Настоящий мастер может из обычных продуктов сделать гастрономические шедевры, достойные показа на выставках. ВРАЧ Как только этих людей не называли: и шаманами, и знахарями, и ведунами, а то, что они делали и делают по сей день, остается прежним- они помогают людям. Название этой профессии ассоциируется у всех со словом «здоровье».

Большой интерес учащихся ко всему, что связано с компьютером. Возможность учитывать индивидуальные особенности и возможности ребенка. Интерактивность компьютерных программ. Мультимедийные возможности. Экономия временных ресурсов Преимущества использования ИКТ в работе школьного психолога Диагностическое; Коррекционно-развивающее; Организационно-методическое; Просветительское Направления использования ИКТ в работе школьного психолога

Важнейшим содержанием психического развития подростков является развитие самосознания (интерес к собственной личности, выявление своих возможностей и их оценка) Центральным новообразованием этого возраста является возникновение чувства взрослости. В подростковом возрасте происходит изменение характера познавательной деятельности: появляется способность к более сложному аналитико-синтетическому восприятию предметов и явлений, формируется способность самостоятельно мыслить, рассуждать, сравнивать, делать относительно глубокие выводы и обобщения; развивается способность к абстрактному мышлению, интенсивное развитие произвольной памяти. Происходит сознательное усвоение ценностей и норм поведения

Психолог коррекционной школы VIII вида один из ведущих специалистов, организующих процесс психолого-педагогической коррекции, способствующий созданию единой идеологии всего коллектива в отношении работы с детьми с ОВЗ. Арт-терапия - художественная деятельность субъекта, посредством активизации которой осуществляется коррекция тех или иных нарушений в развитии человека: изотерапия; музыкотерапия; библиотерапия; имаготерипи; кинезитерапия .

Педагогическое общение – это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности Общепринятая классификация стилей педагогического общения

Радужный билет

Каким бы способным и эрудированным не был учащийся, без желания и толчка к учёбе он не добьётся успехов «Под лежачий камень вода не течет» русская пословица Функционально взаимосвязанные две стороны поведения человека функции регуляционная побудительная - Ощущения, память, внимание, мышление, темперамент, характер ,эмоции мотив мотивация

Психическое здоровье – состояние, способствующее наиболее полному физическому, умственному и эмоциональному развитию человека. Петровский А.П. Психическое здоровье — баланс различных психических свойств и процессов; баланс между умением отдать и взять от других, быть одному и быть среди людей, любви к себе и любви к другим (А.Б. Холмогорова, Н.Г. Гаранян, 1999).

Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А.Г. Асмолова. Методологической и теоретической основой УУД является системно-деятельностный подход Л.В. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца, В.В. Давыдова. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕГУЛЯТИВНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ Виды УУД

Выполнила: педагог-психолог II категории Ветчинкина Александра Анатольевна Цель занятия: Сформировать у детей понятие о темпераменте и типах темперамента. Задачи урока: Коррекционно-обучающая: ввести определения темперамента и типов темперамента; Коррекционно-развивающие: создать условия для развития у школьников сопоставительного анализа информации; развивать навыки связной монологической речи. Коррекционно-воспитывающие: вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью; воспитание культуры общения.

Работа выполнена: * учителем письма, чтения и развития речи I квалификационной категории О.В.Мирошниченко, педагогом-психологом I квалификационной категории И.В.Николаевой МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №2 VIII вида» г. Дзержинска, Нижегородской области. «Духовная жизнь ребёнка полноценна только тогда, когда он живёт в мире сказок, музыки, творчества…» В.А.Сухомлинский.

Социальные и моральные вызовы, на которые призвано ответить образование Морально-нравственная дезинтеграция общества Низкий уровень доверия и социальной солидарности Нарушение преемственности поколений Недостаток гражданского, патриотического самосознания Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций Снижение ценности производительного труда, творчества и образования Усиление миграционных процессов Снижение ценностей семейной жизни Ослабление физического, социального и психического здоровья населения Вывод: создание условий для духовно-нравственного развития, воспитания и успешной социализации граждан России – один из важнейших факторов модернизации современной России

Суицид – акт самоубийства, совершаемый человеком в состоянии сильного душевного расстройства либо под влиянием психического заболевания. Выделяют 3 вида суицида: - Демонстративный (изображение попыток самоубийства без реального намерения покончить с жизнью, с расчетом на спасение. Все действия направлены на привлечение внимания, возобновление интереса к собственной персоне, жалость, сочувствие, возмездие за обиду, несправедливость) - Аффективный (тип поведения, характеризующийся, прежде всего действиями, совершаемыми на высоте аффекта. Суицид во время аффекта может носить черты спектакля, но может быть и серьезным намерением, хотя и мимолетным) - Истинный (намеренное, обдуманное поведение, направленное на реализацию самоубийства, иногда долго вынашиваемое). Основные причины суицида: Детско-родительские конфликты (развод родителей, обратите на меня внимание, я никому не нужен) Школьные проблемы Одиночество (не имеет друзей, чувствует себя изолированным, отверженным) Безответная любовь Опасение уголовной ответственности; боязнь иного наказания или позора. И другие мотивы.

Интересы Эмоционально-познавательное отношение человека к миру Склонности Потребность личности в определенной деятельности

В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта детей. Развиваются и превращаются в регулируемые произвольные процессы такие психические функции, как мышление, восприятие, память, которые обеспечивают усвоение знаний. Качество усвоения знаний зависит от развития логического мышления, и дальнейшего формирования понятийного мышления в подростковом возрасте. Развитие интеллектуальных способностей направлено обучить школьников 3-4-х классов умениям выполнять основные мыслительные операции с понятиями, получать знания, применять их в повседневной практике, повысить уровень познавательной сферы, положительную школьную мотивацию. Задания направлены на формирование у школьников умений проводить семантический анализ и понимать общий и переносный смысл слов, фраз и текстов, выделять главные мысли в тексте. Цель программы: Научить ребенка мыслить, Сформировать у детей позитивный настрой к познавательной деятельности, Дать знания, умения и навыки, возможности их применения для решения разнообразных задач, Развить мотивацию к обучению, рефлексии у детей младшего школьного возраста.

Задачи собрания 1.Помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений, обратить их внимание на собственное поведение в этот период. 2.Обсудить определенные правила поведения родителей в период полового взросления детей. Папы и мамы! Ваш ребенок входит в пору своего физиологического взросления. Это вносит определенные изменения в его характер, взаимоотношения с окружающими людьми и сверстниками. Очевидное физическое взросление меняет взгляды ребенка на жизнь, его ценностные ориентиры. Значение семьи для вашего ребенка огромно. Ему как никогда нужны ваше тепло и забота, понимание и доверие.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ ЛЕВОРУКОСТЬ Леворукость – результат особой организации мозга, который определяет не только ведущую руку, но и некоторые особенности организации высших психических функций (речи, чтения, письма).

Синдром эмоционального выгорания («эмоциональное сгорание») — специфический вид профессиональной деформации лиц, вынужденных во время выполнения своих обязанностей тесно общаться с людьми. Термин «burnout» («эмоциональное выгорание») был предложен американским психиатром Фрейденбергом в 1974 г. Иногда его переводят на русский язык как: «эмоциональное сгорание» или «профессиональное выгорание». Модели профессионального выгорания Однофакторная модель эмоционального выгорания (Пайнс, Аронсон). Двухфакторная модель (Д. Дирендонк, В. Шауфели, X. Сиксма). Трехфакторная модель (К. Маслач и С. Джексон). Четырехфакторная модель (Firth, Mims, Iwanicki, Schwab). Динамическая модель Б. Перлман и Е. А. Хартман Процессуальной модель М. Буриша