Презентации без категории

Цели: - развитие навыков слогового анализа; - развитие навыков звуко-буквенного анализа, синтеза; - развитие фонематического слуха; - закрепление понятий «гласный звук», «согласный звук». Д/И «Помоги кукле Ане выбрать одежду» Ход игры: помочь кукле выбрать одежду, в названии которой есть звук «Ш».

СЕМЬЯ или семь «Я»? Для чего люди создают семью? - Как вы думаете, в каком случае родители могут сказать о своих детях «Это моя защита и опора в старости»? - Как члены семьи должны относиться друг к другу, чтобы в семье было радостно жить?

Цель урока: Задачи урока: познакомить учащихся с определениями «тело» и «вещество». научиться распознавать и различать тела и вещества; познакомиться с разнообразием веществ в трёх состояниях. Природа состоит из множества тел, предметов. Они имеют разную: форму окраску размеры состояние

Константин Бальмонт Снежинка Светло-пушистая,             Снежинка белая, Какая чистая,             Какая смелая! Дорогой бурною             Легко проносится, Не в высь лазурную,             На землю просится. Лазурь чудесную             Она покинула, Себя в безвестную             Страну низринула. В лучах блистающих             Скользит, умелая, Средь хлопьев тающих             Сохранно-белая. Под ветром веющим             Дрожит, взметается, На нем, лелеющем,            Светло качается. Его качелями            Она утешена, С его метелями           Крутится бешено. Но вот кончается             Дорога дальняя, Земли касается,             Звезда кристальная. Лежит пушистая,             Снежинка смелая. Какая чистая,             Какая белая! План работы. Подведение итогов. 2. Выставка работ. 3. Работа в паре. 4. Работа в группах. 5. Инструктаж. 6. Подготовить материалы. 7. Выполнить работу согласно инструкции. 8. Вспомнить правила поведения на уроке и правила техники безопасности.

Маленький рост, длинный хвост,  Серая шубка, острые зубки.

Вылепи горшочек небольшого размера Лукяненко Э.А., учитель начальных классов МОУ СОШ № 256 ЗАТО город Фокино Приморского края Горшочек  можно обмотать жгутиком , скрученным из полоски гофрированной бумаги или можно  обмотать его полосой гофрированной бумаги, сложенной вдвое. Лукяненко Э.А., учитель начальных классов МОУ СОШ № 256 ЗАТО город Фокино Приморского края

ТЕМА ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА: «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И СЕМЬИ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ» ЦЕЛЬ: Повышение эффективности коррекционно-развивающей работы через использование современных форм взаимодействия с семьёй для решения проблем речевого развития детей. ЗАДАЧИ: Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах речевого развития ребёнка. Оказывать консультативно-методическую помощь родителям в речевом развитии детей. Построить доверительные партнёрские отношения с родителями с целью повышения эффективности коррекционно-развивающей работы. Учитель-логопед Выявленные нарушения речи у детей Просветительский Практический Беседы Анкетирование Информационный стенд Родительские собрания СМИ Консультации Практикумы Коррекционные занятия с участием родителей Совместные развлечения Всеобучи Индивидуальные практикумы, тренинги. Модель взаимодействия учителя-логопеда с семьёй

АВАРИИ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ Основными причинами аварий и катастроф на железнодорожном транспорте являются: неисправности пути подвижного состава, средств сигнализации, централизации и блокировки, ошибки диспетчеров, невнимательность и халатность машинистов. Чаще всего происходит сход подвижного состава с рельсов, столкновения, наезды на препятствия на переездах, пожары и взрывы непосредственно в вагонах. Тем не менее, ехать в поезде примерно в три раза безопаснее, чем лететь на самолете, и в 10 раз безопаснее, чем ехать в автомобиле. ОСНОВНЫЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА Знайте, что с точки зрения безопасности самые лучшие места в поезде – центральные вагоны, купе с аварийным выходом-окном или расположенное ближе к выходу из вагона, нижние полки. Как только Вы оказались в вагоне, узнайте, где расположены аварийные выходы и огнетушители.

- это длинная шпилька для традиционной японской женской прически. Они делались из дерева, лака, серебра и черепахового панциря. Японская канзаши (kanzashi) Bira bira - они составлены из металлических полос, прикрепленных колечками к основе украшения. Полоски при этом двигаются независимо, приятно позванивая. Иногда звук дополнительно подчеркивается колокольчиками. Вместо металла могут использоваться длинные нити шелковых цветов, называемые shidare. Виды канзаши

Семейные проекты Тема: "Кладовая Мостовского района". Автор : семья Лазарчук Лазарчук Даша 5 лет   Тема:" По дороге с облаками. Очень нравится , когда мы возвращаемся домой!" Автор : семья Осиповых Осипова Алина 5 лет Тема: "Кладовая Мостовского района". Мотив выбора темы исследования, значимость исследования для окружающих заключается в том, чтобы находить интересное и необычное рядом, в том, что доступно для наблюдения и изучения, не требует особых усилий и затрат. Лекарственные травы, которые есть в лесах, на полях Мостовского района, в каждом доме (в саду , огороде), известны и знакомы, непознанные и таинственные! Удивительно, но везде мы встречаемся с лекарственными травами? Так была выбрана тема нашего исследования: «Кладовая Мостовского района"

Цель урока: Изучение реакций ионного обмена и условий их протекания. Эпиграф Три пути ведут к познанию: путь размышления – самый благородный, путь подражания – самый лёгкий, путь опыта – самый горький!

Педагогическая технология формирования представлений о ЗОЖ у дошкольников предполагает: системную разработку проблемы в разных направлениях: работу с педагогами и родителями, формирование здоровьесберегающего пространства, работу с детьми; применение разнообразных форм и методов работы; использование разных видов деятельности детей, а также совме­стной деятельности детей и взрослых; последовательное формирование у ребенка представлений о ЗОЖ; открывает возможности для мониторинга представлений детей о ЗОЖ на любом этапе работы. Реализацию педагогической технологии формирования представле­ний о ЗОЖ у старших дошкольников осуществляют в трех направлениях. Направления реализации технологии Реализацию педагогической технологии формирования представле­ний о ЗОЖ у старших дошкольников осуществляют в трех направлениях. Первое направление «Я — человек. Что я знаю о себе?» Цель. Формировать представления детей о человеке как живом су­ществе; об условиях, необходимых ему для жизни; об особых потреб­ностях человека; о внешнем строении человека, органах чувств, не­которых внутренних органах; о различных состояниях и чувствах человека; о здоровье и болезни. Основное содержание. Человек — живое существо, обитающее на земле. Внешнее сходство людей, их различия по возрасту, полу, рос­ту, телосложению, цвету волос, глаз и т.д. Для жизни человеку, как всем живым существам, нужны воздух, вода, пища, тепло, пространство. У человека есть особые потребности в жилище, общении с другими людьми, психологическом комфор­те, познании. У каждого человека есть имя и фамилия, он живет рядом с родителями и другими близкими людьми. Человеку необходимо, чтобы его любили родные люди. В начале своей жизни каждый человек является ребенком и отли­чается от взрослых. Ребенок растет, учится общаться со сверстника­ми, развивается, познает мир. Для знакомства с окружающим миром необходимы органы чувств. Внутри человека находятся органы, которые помогают ему дышать, питаться, перемещать кровь по организму, двигаться. Признаки здоровья и болезни человека

ЗЕМЛЯ «ГОЛУБАЯ» ПЛАНЕТА Что такое вода? Вода- это бесцветная, прозрачная жидкость. Не имеет вкуса и запаха.

Цель:  Создание каждому ребенку условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей.  Задачи: Совершенствовать работу по сохранению и укреплению здоровья детей через воспитание культурно гигиенических навыков Формировать предметно-развивающую среду средствами развития сюжетно ролевых игр с учетом гендерного воспитания .  Воспитание интереса к детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики.

Хорошая учеба- ключ к профессии и судьбе. Оценка- это цена детского труда. Семья значит гораздо больше, чем сто учителей. Отставание – процесс накапливания невыполнений требований. Неуспеваемость - несоответствие подготовки учащихся требованиям содержания образования, фиксируемое по истечении какого – либо значительного отрезка процесса обучения – цепочки уроков, посвященных изучению одной темы или раздела курса, учебной четверти, полугодия, года.

ТУРИСТИЧЕСКИЙ СЛЕТ 2012г.

Современная педагогика располагает большим количеством различных методических материалов и технологий, обеспечивающих интеллектуальное и речевое развитие детей. Сегодняшнее время компьютерных технологий и чтобы ребёнку адаптироваться в нём, необходимо с детства научиться пользоваться ими. Очень много говорят о необходимости внедрения инновационных технологий, которые призваны прежде всего улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения предложенного материала. Компьютерные и мультимедийные игры ориентированы на пошаговое развивающее обучение в различных содержательных областях. Но так же не стоит забывать и о традиционных методических пособиях, настольных и словесных игр которые тоже вносят незаменимую помощь в развитие детей. АКТУАЛЬНОСТЬ • звукопроизношение,  • просодические компоненты устной речи,  • фонематический слух и восприятие,  • лексические и грамматические средства языка,  • коммуникативные навыки,  • артикуляционная моторика,  • мелкая моторика пальцев рук (работа с манипулятором – мышь, клавиатурой),  • слуховое и зрительное восприятие,  • внимание,  • вербальная и зрительная память,  • воля и мотивация,  • словесно-логическое мышление. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ИГР ПОЗВОЛЯЕТ РАЗВИВАТЬ И КОРРЕКТИРОВАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Педагог дополнительного образования по АнглиЙскому языку: Биктимерова Эльвина Вафовна Повестка собрания: Знакомство. Вступительное слово . Психология ребенка дошкольного и младшего школьного возраста . Специфика организации внеурочной работы по иностранному языку с детьми дошкольного и младшего школьного возраста . Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации при изучении иностранного языка. Организационные вопросы. Подведение итогов. Заключение.

Проблема: низкий уровень учебной мотивации и познавательной активности учащихся при изучении наукоёмкого предмета химии Разум человеческий владеет тремя ключами открывающими всё: цифрой, буквой, звуком, чтобы знать, думать, мечтать.(В Гюго) Цель: активизация познавательной деятельности учащихся через использование икт на уроках химии.

Ирина Константиновна Роднина Заслуженный мастер спорта, трехкратная олимпийская чемпионка, десятикратная чемпионка мира, одиннадцатикратная чемпионка Европы, шестикратная чемпионка СССР, кавалер ордена Ленина, Трудового Красного Знамени, ордена «За заслуги перед Отечеством» III степени Ирина Константиновна Роднина

Назовите особенности природы материка Австралии. Австралия – самый маленький материк Земли. Полностью расположен в южном полушарии. Австралия самый засушливый материк Земли. Здесь нет действующих вулканов. Около половины её площади занимают пустыни.

Проверка домашнего задания -Что такое свобода? -Как связана свобода с моральным выбором? -Всегда ли есть у человека выбор? -Что влияет на выбор? -Каким должен быть человек, чтобы сделать правильный выбор? Работа в группах «мозговой штурм» « Дружба – это . . . .»